部編版七年級下冊語文10課件

10老王七年級語文下冊10老王七年級語文下冊一、讀完這篇課文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運、平等、尊重、同情、人道關懷……你能結合課文內(nèi)容,圍繞其中的一兩個詞語談談感受嗎？思考探究人道關懷的體現(xiàn)是以人為本,尊重和保護每一個個體的生命、人格、權利、尊嚴等。作者一家關心、照顧、尊重老王，讓他有尊嚴地掙錢；而老王知恩圖報，傾力回饋。善良之心互相傳遞、互相支撐，正是基于平等意識的“人道關懷”。一、讀完這篇課文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運、平二、文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？①老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。……他拿了錢卻還不大放心。②我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。

“錢”在作者這一方，是尊重老王的誠實勞動、表達謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關懷的物質(zhì)手段。二、文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關的語句，想一想

1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？因為這部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達謝意，令作者既感動又愧怍的一幕。三、細讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？因為這部分內(nèi)容記敘的是2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動？作者詳細描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動，為后面自責因受驚嚇而忽略老王的心意作鋪墊。2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔心老王馬上就會倒下。所以，在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請他坐坐喝口茶水，事后看來確實有失禮貌，顯得“糊涂”。3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？害怕的人物描寫及其作用一、人物描寫1.外貌描寫：對人物容貌、衣著、神情、體態(tài)等進行描寫，表現(xiàn)人物的身份、感情、性格等。2.語言描寫：包括人物的獨白和對話，表現(xiàn)人物的感情變化、性格品質(zhì)等。3.動作描寫：描寫人物在某種情況下所做出的反應，表現(xiàn)人物的感情變化、性格品質(zhì)。4.心理描寫：描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和內(nèi)心活動，揭示人物的感情變化、性格品質(zhì)。方法拓展人物描寫及其作用方法拓展二、答題步驟1.判斷是什么描寫（是上述哪種描寫）。2.概述描寫了什么（寫出了誰的什么樣子或干什么）。3.講明為什么描寫（與人物性格、精神品質(zhì)、情感及文章主旨掛鉤）。另外，若試題直接問文中人物“是個什么樣的人”，那么就要結合文中對該人物的描寫，進而分析他（她）的性格特點、精神品質(zhì)、內(nèi)心情感等。二、答題步驟

①這一次，是他的手握在她的手里。

②這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。那些曾經(jīng)使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。這是長年疾病的折磨所雕鑿出來的作品。

③可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對無言。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉動一下，反握住她的手。

——雷抒雁《最后的牽手》節(jié)選（中考·遼寧錦州）選文第②段中畫線句運用了哪種描寫方法？有什么作用？真題演練①這一次，是他的手握在她的手里。（中考·遼寧錦州）選

外貌描寫，生動地寫出了父親手的干瘦和蒼老，體現(xiàn)出父親飽經(jīng)風霜，且病得很重?！緟⒖即鸢浮客饷裁鑼?，生動地寫出了父親手的干瘦和蒼老，體現(xiàn)出父四、聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。

一般順理成章的情況下說“當然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報。作者一家也很同情王的貧苦生活,從來沒有占便宜的念頭。1.我們當然不要他減半收費。(一般什么情況下說“當然”？“當然用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？

)··四、聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。一般順

“從”強調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強調(diào)一點兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負主顧的念頭。2.他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。(“從”和“壓根兒”強調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？

)······“從”強調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強調(diào)一點兒也沒“我知道”重復兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調(diào)“我不是要錢”?！安贿^……既然……就”的句式,強化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢,以此方式讓老王體面地收錢。3.我也趕忙解釋：“我知道，我知道----不過你既然來了，就免得托人捎了。”(“我”為什么這么說？

)····“我知道”重復兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強五、課文結尾說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！弊髡邽槭裁础袄⑩簟?？這種“愧怍”的感人之處在哪里？結尾往往是理解文章的關鍵,在以后的閱讀中不妨多留意一下結尾的語句。積累拓展例：老王抱病上門送禮要表達最深的謝意，而作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒完全領會老王的用意，僅以金錢回報，作者感到對不住老王的情義，侮辱了老王的心意，作者為自己的自命清高，不解人意而愧怍。五、課文結尾說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！弊髡呓Y尾段有時語言精警，耐人尋味；有時照應開頭點明主題?！胺治鼋Y尾段的作用”是中考現(xiàn)代文閱讀中的?？伎键c。分析結尾段的作用命題點一、考點解說結尾段有時語言精警，耐人尋味；有時照應開頭點明主題。1.結尾段有什么作用？

2.這一結尾有什么妙處？

3.請分析文章結尾段的作用。二、考查形式1.結尾段有什么作用？二、考查形式三、方法技巧1.從內(nèi)容上看，寫了什么。2.從主旨上看，往往點明主旨，或深化(升華)主旨。3.從表達技巧上看，是否用了修辭。4.從表達方式上看,是否用了議論和抒情。議論往往能點明或升華中心；抒情有直接抒情和間接抒情之分，間接抒情能起到“委婉含蓄，意蘊深長,留下回味和想象空間”的作用。5.從結構上看，要么照應標題，要么呼應開頭，要么照應上文內(nèi)容。6.小說的結尾情節(jié)往往戛然而止，給讀者留下思考和想象(或回味)的空間。三、方法技巧1.從內(nèi)容上看，寫了什么。

這一結尾，結構……(照應上文,點明題目)；內(nèi)容……(總結全文，點明中心，深化主題，抒發(fā)了……的思想感情)。四、答題模式這一結尾，結構……(照應上文,點明題目)；內(nèi)容……(

⑥一轉身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉身，門前的那只鳥不見蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉身，父親已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青……⑦旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發(fā)，愛情一轉身變成婚姻，詩一轉身變成散文，羊群一轉身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉回來？

——李漢榮《轉身》節(jié)選（2019·湖南衡陽）簡要分析文章最后一段在全文中的作用。真題演練