人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第2單元演唱《搖籃曲》2課件

初中課件中小學(xué)精編教育課件初中課件中小學(xué)精編教育課件搖籃曲搖籃曲什么是搖籃曲？搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。什么是搖籃曲？搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安《搖籃曲》創(chuàng)作過(guò)程是這樣的，1864年，勃拉姆斯在漢堡遇見(jiàn)了一位維也納的青年女歌手貝爾塔，奧地利姑娘特有的溫柔和天真浪漫的風(fēng)彩打動(dòng)了他的心，但由于種種原因，他倆未能結(jié)合，貝爾塔與他人結(jié)了婚，當(dāng)他們第二個(gè)孩子出世時(shí)，勃拉姆斯寫了這首搖籃曲送給他們。原曲的歌詞為“安睡安睡，乖乖在這里睡，小床滿插玫瑰，香風(fēng)吹入蘿里，蚊蠅寂無(wú)聲，寶寶睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太陽(yáng)升起。”那恬靜、優(yōu)美的旋律本身就是一首抒情詩(shī)。后人曾將這首歌曲改編為輕音樂(lè)，在世界上廣為流傳，就像一首民謠那樣深入人心?！稉u籃曲》創(chuàng)作過(guò)程是這樣的，1864年，勃拉姆斯在漢堡遇見(jiàn)了勃拉姆斯（JohannesBrahms，1833-1897），德國(guó)作曲家。人們把勃拉姆斯與巴赫、貝多芬并列為“三B”，盡管這種提法的意義不夠確切，但它說(shuō)明了勃拉姆斯在德國(guó)音樂(lè)中的地位。勃拉姆斯創(chuàng)作了除歌劇以外一切體裁的作品，在交響曲、室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲和藝術(shù)歌曲方面留下了眾多杰作；他沿用了貝多芬式的音樂(lè)形式進(jìn)行寫作，同時(shí)作品也帶有浪漫主義風(fēng)韻；常用無(wú)標(biāo)題音樂(lè)形式，提倡音樂(lè)中的形式美，反對(duì)內(nèi)容至上的原則，避免標(biāo)題音樂(lè)形式。

勃拉姆斯（JohannesBrahms，1833-1897快安睡小寶貝夜幕已低垂，床頭快安睡小寶貝你甜蜜地睡，月光布滿玫瑰，陪伴你入睡小寶灑滿大地，微風(fēng)輕輕吹小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡，小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡，小寶貝，小寶貝歌聲催你入睡。貝，小寶貝歌聲催你入睡。難點(diǎn)附點(diǎn)音符弱起小節(jié)欣賞并學(xué)唱快安睡小寶貝談?wù)勀銓?duì)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)的理解徐緩

節(jié)奏舒緩旋律優(yōu)美抒情音樂(lè)的節(jié)奏和旋律是怎樣的？搖籃曲的速度如何？

向我們表達(dá)了怎樣的情感和情緒？語(yǔ)氣安詳平緩情緒親切溫和恬靜談?wù)勀愕母惺?！談?wù)勀銓?duì)剛才聽(tīng)徐緩節(jié)奏舒緩音樂(lè)的節(jié)奏和搖籃曲的速度如人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第2單元演唱《搖籃曲》2ppt課件欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。

A、具有溫存、親切、安寧的氣氛。B、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)