《奇妙的聲音》幼兒園大班主題教案

奇異的聲音幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是生疏的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，樂(lè)觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的敏捷性及動(dòng)手操作力量，學(xué)會(huì)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1的聲音。2、開(kāi)展幼兒的聽(tīng)辨力量，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究興趣。3、培育幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、培育幼兒敏銳的觀看力量?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。活動(dòng)難點(diǎn)：不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。活動(dòng)預(yù)備：1大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋假設(shè)干。自制樂(lè)器一件。機(jī)一臺(tái)。3、歌曲我們的祖國(guó)是花園。4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等?；顒?dòng)過(guò)程：一、查找聲音1、通過(guò)玩耍激發(fā)對(duì)聲音的興趣。小朋友，今日教師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕“現(xiàn)在演出開(kāi)頭首先是歌曲閃耀的小星星小演員很大方要在屏風(fēng)后面演唱我們猜一猜他是誰(shuí)好不好〞(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏)提問(wèn)小朋友誰(shuí)在為我們唱歌(幼兒答復(fù)樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的(聽(tīng)到的聲音 )我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。出示樂(lè)器，幼兒自由試驗(yàn)溝通，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛剛的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。4發(fā)生震驚產(chǎn)生的。人怎么花生米不跳呢你知道為什么嗎配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。〞教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢你知道為什么嗎(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲)。玩玩耍，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻擋震驚，看看有什么變化(引導(dǎo)幼兒覺(jué)察物體沒(méi)有震驚就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的.)。二、制造聲音1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音你怎樣叫它發(fā)聲的幼兒自由在身體查找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室查找發(fā)聲的物體物體，并叫它發(fā)出聲來(lái))請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)動(dòng)身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。2教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，教師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互爭(zhēng)論并進(jìn)展樂(lè)器制作。提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的請(qǐng)有代表性的幼兒答復(fù)并進(jìn)展樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。三、區(qū)分聲音1兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很可怕。2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音〞幼兒找出好聽(tīng)的聲音。34所以我們?cè)谕嫠；顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。四、完畢活動(dòng)教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲我們的祖國(guó)是花園進(jìn)展伴奏。五、活動(dòng)延長(zhǎng)1們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。2觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)仿照動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容穎，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂(lè)觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。主題說(shuō)明理解著、制造著、開(kāi)展著。子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中，幼兒覺(jué)察自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇異的聲音，覺(jué)察聽(tīng)覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享們引領(lǐng)幼兒吸取了隔音的科學(xué)學(xué)問(wèn)，生成了樂(lè)觀自覺(jué)的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出奇特的聲音時(shí)小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到奇特……這些奇特的聲音喚起了孩子探究的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)傾聽(tīng)?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事，參觀樂(lè)器室，生疏樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子關(guān)注四周環(huán)境中的各種聲音，如家中的 鈴聲等，感受聲音的豐富和奇異。2、在此根底上引導(dǎo)幼兒區(qū)分來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或區(qū)分哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)發(fā)出的聲音。家園共育和孩子一起爭(zhēng)論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒賞識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。活動(dòng)反思在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)