人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章力課件

第七章力

第一節(jié)力學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)第七章力

第一節(jié)力學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道力的概念和力的單位。2．知道力的三要素，能用示意圖表示力。3．通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。4．了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：1．力的概念和力的單位。2．力的三要素，用示意圖表示力。3．認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．力是

對(duì)

的作用，發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是

，另一個(gè)是

。2．力的作用效果：力可以改變物體的_______．還可以改變物體的

。3．在物理學(xué)中，力用符號(hào)

表示，在國際單位制中，力的單位是

，簡稱

，符號(hào)是

。托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是

N。物體物體施力物體受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形狀F牛頓牛N1課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．力是對(duì)課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁4．力的三要素包括力的

、

和_____

。5．在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示

，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的

。在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越

。6．物體間力的作用是

的。一個(gè)物體對(duì)是施力物體時(shí)，同時(shí)也是

。大小方向作用點(diǎn)方向作用點(diǎn)長相互受力物體課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁4．力的三要素包括力的課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．人踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是

，同時(shí)___也受到球的作用力，這一事例說明__________________。2．不會(huì)影響力的作用效果的是（

）A．力的作用點(diǎn)B．力的方向

C．力的大小D．力的單位腳腳力的作用是相互的D課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．人踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁3．對(duì)于力的示意圖（

）A．只能表示力的方向

B．只能表示力的大小C．只能表示力的作用點(diǎn)

D．可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)D課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁3．對(duì)于力的示意圖（）D課堂合作探究首頁末頁一、 力討論1：人推車，施力物體是

，受力物體是物體是

；小紅用繩子提水桶，則小紅的手受到的拉力的施力物體是

。2．討論2：圖中磁鐵對(duì)小鋼球有力的作用嗎？

木塊與木塊之間有力的作用嗎？

人車?yán)K子有沒有課堂合作探究首頁末頁一、 力人車?yán)K子有沒有課堂合作探究首頁末頁

點(diǎn)撥1：兩個(gè)物體發(fā)生力的作用，不一定互相接觸；互相接觸的兩個(gè)物體也不一定會(huì)發(fā)生力的作用。課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥1：兩個(gè)物體發(fā)生力的作用，不一定互課堂合作探究首頁末頁例1：關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（）A.兩個(gè)物體只要相互接觸，就一定有力的作用B.兩個(gè)不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用C.有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體D.力不能脫離物體而獨(dú)立存在D課堂合作探究首頁末頁例1：關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（課堂合作探究首頁末頁二、力的作用效果1.討論3：如圖所示的各個(gè)活動(dòng)過程中，力的作用效果分別是什么？

課堂合作探究首頁末頁二、力的作用效果1.討論3：如圖所示的各課堂合作探究首頁末頁A．____________________________B．____________________________C．____________________________

D．____________________________

點(diǎn)撥2：物體的速度大小和方向的改變都叫物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。也就是說，處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。小球被扔出去足球被接住弓被拉彎鋼球拐彎課堂合作探究首頁末頁A．__________________課堂合作探究首頁末頁例2．下列物體運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是()A．籃球從籃筐中落下

B．火車在平直鐵軌上勻速行駛C．月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)

D．火箭發(fā)射升空

B課堂合作探究首頁末頁例2．下列物體運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生課堂合作探究首頁末頁三、力的三要素1．討論4：在使用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，必須考慮人施于扳手作用力的

、

和

，因?yàn)檫@些都關(guān)系到力的作用效果，我們把它們叫做力的

，可用

將這個(gè)力表示出來。

作用點(diǎn)大小方向三要素力的示意圖課堂合作探究首頁末頁三、力的三要素1．討論4：在使用扳手?jǐn)Q螺課堂合作探究首頁末頁四、力的示意圖點(diǎn)撥3：力的示意圖的作圖方法：（1）首先要確定題目要求畫的力的受力物體是誰。（2）作用點(diǎn)一定要畫在受力物體（重力的作用點(diǎn)必須畫在重心處）。（3）在同一個(gè)物體受到幾個(gè)力，這幾個(gè)力的力的作用點(diǎn)應(yīng)畫在重心處，而且力越大線段應(yīng)越長。

課堂合作探究首頁末頁四、力的示意圖點(diǎn)撥3：力的示意圖的作圖方課堂合作探究首頁末頁（4）要用實(shí)線，用箭頭表示方向，并在箭頭的旁邊標(biāo)上字母（重力必須用G表示，支持力習(xí)慣用N表示；摩擦力習(xí)慣用f表示；其他力均可用F表示）。如果力有大小則要在箭頭邊標(biāo)出力的大小。

課堂合作探究首頁末頁（4）要用實(shí)線，用箭頭表示方向，并在箭頭課堂合作探究首頁末頁例3：李華同學(xué)用100N水平向右的力在推一個(gè)放在地面上的箱子，畫出這個(gè)水平推力的示意圖。

F=100N課堂合作探究首頁末頁例3：李華同學(xué)用100N水平向右的力在推課堂合作探究首頁末頁五、探究：力的作用是相互的1．討論5：用手拍桌子，你的手感到疼嗎？想想做做:課文第5頁圖7.1-5實(shí)驗(yàn),并分析現(xiàn)象。

疼兩輛小車向相反方向運(yùn)動(dòng)，女孩向后退課堂合作探究首頁末頁五、探究：力的作用是相互的1．討論5：用課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥：相互作用力的特點(diǎn)：①大小相等②方向相反③作用在同一直線上④作用在不同物體上

課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥：相互作用力的特點(diǎn)： 課堂合作探究首頁末頁例4．我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對(duì)立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被碰的“頭破血流”，而石頭（強(qiáng)者）卻完好無損，對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是（）

A.雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用

B.雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用

C.它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬

D.以上說法都不對(duì)C課堂合作探究首頁末頁例4．我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對(duì)立雙課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．（2016?宜昌）以下關(guān)于力的描述不正確的是（）A．力是物體運(yùn)動(dòng)的原因B．力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．力能使物體發(fā)生形變D．力的作用效果與力的三要素有關(guān)A課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ) 一．選擇題A課后作業(yè)首頁末頁

2．（2016?吉林）如圖是同一彈簧兩次受力的情景．通過此實(shí)驗(yàn)可以探究力的作用效果與力的（）A．大小有關(guān) B．作用點(diǎn)有關(guān)C．方向有關(guān) D．小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)C課后作業(yè)首頁末頁 2．（2016?吉林）如圖是同一彈課后作業(yè)首頁末頁

3．如圖所示，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A課后作業(yè)首頁末頁 3．如圖所示，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變課后作業(yè)首頁末頁

4．（2017?玉林）如圖所示，小強(qiáng)用大小相同的力往同一方向推開家里的門時(shí)，發(fā)現(xiàn)推A點(diǎn)比推C點(diǎn)要容易，這說明力的作用效果跟下面哪個(gè)因素有關(guān)（）A．力的大小

B．力的方向C．力的作用點(diǎn)

D．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C課后作業(yè)首頁末頁 4．（2017?玉林）如圖所示，小課后作業(yè)首頁末頁

5．(2017?廣西)2017年5月30日，第十三屆中國——東盟國際龍舟邀請(qǐng)賽在南寧市南湖鳴鑼開賽，再度上演了“群龍聚會(huì)”，在比賽過程中，下列說法正確的是：（

）A.以湖岸為參照物，龍舟是靜止的B.以龍舟上的座位為參照物，該龍舟是運(yùn)動(dòng)的C.漿對(duì)水施力的作用時(shí)，水對(duì)漿也施加力的作用D.手對(duì)水施加力的作用時(shí)，漿對(duì)手沒有施加力的作用C課后作業(yè)首頁末頁 5．(2017?廣西)2017年5課后作業(yè)首頁末頁

6．俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋ǎ〢．一個(gè)巴掌的力太小B．人不會(huì)只有一個(gè)巴掌C．物體間力的作用是相互的D．只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用C課后作業(yè)首頁末頁 6．俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，這是課后作業(yè)首頁末頁

7．隨著“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開展，同學(xué)們的體育活動(dòng)日益豐富，踢球時(shí)，腳踢球的力（）A．改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B．比足球撞擊腳的力先產(chǎn)生C．大于足球撞擊腳的力

D．與足球撞擊腳的力是平衡力A課后作業(yè)首頁末頁7．隨著“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開展，同學(xué)課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題8．（2015?成都）2015年5月11日，第九屆全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)在成都開賽，其中游泳項(xiàng)目在電子科技大學(xué)清水河校區(qū)游泳館展開．如圖所示，游泳時(shí)向后劃水，人向前運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)人向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是

，此現(xiàn)象說明力的作用是

_________．水相互的課后作業(yè)首頁末頁二．填空題8．（2015?成都）201課后作業(yè)首頁末頁

9．（2017?聊城）如同所示為某中學(xué)足球賽的精彩畫而，腳把足球踢飛，說明力可以改變物體的_________________；同時(shí)腳感覺到疼，說明力的作用是_______________的。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互課后作業(yè)首頁末頁9．（2017?聊城）如同所示為某中學(xué)課后作業(yè)首頁末頁

10.（2017?德州）2017年4月20日，“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船發(fā)射升空，22日與“天空二號(hào)”太空艙順利對(duì)接．如圖所示，對(duì)接過程中，“天舟一號(hào)”多處向外“噴氣”，調(diào)節(jié)運(yùn)行姿態(tài)，此過程利用的力學(xué)知識(shí)：

．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或物體間力的作用是相互的課后作業(yè)首頁末頁10.（2017?德州）2017年4月課后作業(yè)首頁末頁

11．（2016春?安岳縣校級(jí)月考）放在桌子上的書受到

和

的作用，受力物體是

，施力物體分別是

和

．重力支持力書地球桌子課后作業(yè)首頁末頁11．（2016春?安岳縣校級(jí)月考）放課后作業(yè)首頁末頁

12．（2016春?河南校級(jí)月考）力是一個(gè)_____

對(duì)另一個(gè)

的作用，因此力不能脫離

而存在．物體物體物體課后作業(yè)首頁末頁12．（2016春?河南校級(jí)月考）力是課后作業(yè)首頁末頁

13．如圖所示，圖（A、B、C）表示力可以改變物體的

．圖（D）表示力可以改變物體的

．形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課后作業(yè)首頁末頁13．如圖所示，圖（A、B、C）表示力課后作業(yè)首頁末頁

三．作圖題14．（2017?海南）在圖中畫出繩子對(duì)小車的拉力F的示意圖課后作業(yè)首頁末頁三．作圖題14．（2017?海南）在圖課后作業(yè)首頁末頁

15．（2016?上海）在如圖中，小球受到繩子的拉力F為2牛．用力的示意圖畫出拉力F．課后作業(yè)首頁末頁15．（2016?上海）在如圖中，小球課后作業(yè)首頁末頁

四．解答題16．如圖，鋼條下端固定．現(xiàn)分別用不同的力去推它，發(fā)生A、B、C、D四種形變，F(xiàn)1=F2=F3＞F4，則：課后作業(yè)首頁末頁四．解答題16．如圖，鋼條下端固定．現(xiàn)課后作業(yè)首頁末頁

（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是

．（2）能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是

．（3）能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是

．（4）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的方法叫做

法

．ADACAB控制變量法課后作業(yè)首頁末頁（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)課后作業(yè)首頁末頁

17．如圖所示，是女排運(yùn)動(dòng)員打排球攔網(wǎng)時(shí)的場景．請(qǐng)你從力學(xué)角度提出一個(gè)問題并回答：問題：

?；卮穑?/p>

。用力拍球，球?yàn)槭裁磿?huì)運(yùn)動(dòng)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課后作業(yè)首頁末頁17．如圖所示，是女排運(yùn)動(dòng)員打排球攔網(wǎng)課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫18．2013年6月4日，一架國航由成都飛往廣州的波音757客機(jī)的機(jī)載雷達(dá)罩在數(shù)千米高空被小鳥撞出一個(gè)大凹洞，如圖．由于機(jī)組人員處置得當(dāng)，事件未造成人員傷亡．下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)的說法，正確的是（）C課后作業(yè)首頁末頁精英題庫18．2013年6月4日，一架課后作業(yè)首頁末頁

A．小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)，只有飛機(jī)受力B．小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)，只有小鳥施力C．小鳥能撞破飛機(jī)，說明力可以改變物體的形狀D．小鳥能撞破飛機(jī)，說明小鳥撞飛機(jī)的力大于飛機(jī)撞小鳥的力課后作業(yè)首頁末頁A．小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)，只有飛機(jī)受力課后作業(yè)首頁末頁

19.下列說法中正確的是（）A．用雞蛋碰撞碗邊，雞蛋卻被撞破，這說明力的作用是相互的B．用磁鐵去吸引圖釘，圖釘被吸住，說明圖釘受到磁鐵引力，而圖釘不吸引磁鐵C．兩個(gè)穿旱冰鞋的人在相向滑動(dòng)相撞后，個(gè)子較小的人會(huì)向后退，說明只是個(gè)子小的人受力D．人提水桶的力大于水桶對(duì)人的拉力，水桶才能被提起A課后作業(yè)首頁末頁19.下列說法中正確的是（）A課后作業(yè)首頁末頁

20．有些成語蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列對(duì)四個(gè)成語的理解錯(cuò)誤的是（）A．因?yàn)榻鸬娜埸c(diǎn)高，所以“真金不怕火燒”B．因?yàn)殡u蛋對(duì)石頭的力小于石頭對(duì)雞蛋的力，所以“以卵擊石”雞蛋破裂C．因?yàn)樗序v需要吸收熱量，所以“釜底抽薪”能使鍋里的水停止沸騰D．水在環(huán)境溫度很低時(shí)會(huì)發(fā)生“滴水成冰”這一凝固現(xiàn)象B課后作業(yè)首頁末頁20．有些成語蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下課后作業(yè)首頁末頁

21．在日常生活中，你有過下面的經(jīng)驗(yàn)嗎？請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)填空解釋這些現(xiàn)象．（1）要讓小船離開岸邊，可以讓岸上的人推一下小船，此時(shí)小船受到

對(duì)船的

，船由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)了；也可以將篙用力撐岸邊，此時(shí)

對(duì)岸有力的作用，那么，

對(duì)

也有力的作用，船因此受到力的作用而運(yùn)動(dòng)．（2）人如果要從地面上跳起來，必須用腳去蹬地，此時(shí)，

對(duì)

有力的作用；同時(shí)，

人推力篙岸篙人地面課后作業(yè)首頁末頁21．在日常生活中，你有過下面的經(jīng)驗(yàn)嗎課后作業(yè)首頁末頁

對(duì)

也有力的作用，如果

力大于人的重力，人就跳起來了．（3）小高用力去推一塊大石塊，大石塊紋絲不動(dòng)，而小高的腳卻向后滑．小高向后滑的原因是

．地面人地面對(duì)人的小高在給大石頭施加推力的同時(shí)，也受到石頭的反作用力．課后作業(yè)首頁末頁對(duì)也有力的作用，如果課后作業(yè)首頁末頁

22．如圖所示，水壺把手上有A、B兩個(gè)位置，用水壺提水時(shí)，手應(yīng)提在水壺把手的

處；把水壺里的水灌到保溫瓶中去時(shí)，手應(yīng)提在水壺把手的

處，這主要是因?yàn)榱Φ?/p>

影響力的作用效果．AB作用點(diǎn)課后作業(yè)首頁末頁22．如圖所示，水壺把手上有A、B兩個(gè)首頁末頁首頁末頁第七章力

第二節(jié)彈力學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)第七章力

第二節(jié)彈力學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力；2．通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計(jì)的原理；3．能正確使用彈力測力計(jì)。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：知道任何物體都能發(fā)生形變，不能發(fā)生形變的物體是不存在的。能正確使用彈力簧測力計(jì)。知識(shí)鏈接：力的作用效果首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．像直尺、彈簧等物體受力時(shí)會(huì)

，不受力又

的特性叫彈性。

2．像橡皮泥受力時(shí)發(fā)生形變后不能

的特性叫塑性。

3．物體由于發(fā)生

叫彈力。彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。4．測量力的大小的工具叫做

。它的原理是：在彈性限度內(nèi)，

。發(fā)生形變恢復(fù)到原來的形自動(dòng)恢復(fù)原來形狀彈性形變而受到的力彈簧測力計(jì)彈簧伸長的長度跟彈簧所受到的拉力成正比課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．像直尺、彈簧等物體受力時(shí)會(huì) ，不課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁5．使用彈簧測力計(jì)前，要先觀察它的

和

，并觀察指針是否指在

。加在彈簧測力計(jì)上的力不允許超過它的

，否則會(huì)損壞彈簧測力計(jì)。量程分度值零刻度線最大測量值課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁5．使用彈簧測力計(jì)前，要先觀察它的課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．如圖1所示，小明將弓拉開后，弓受力發(fā)生

；松手后，變彎的弓產(chǎn)生的

力將箭射出。

彈性形變彈課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．如圖1所示，小課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁2．有以下物體：①鋼片；②橡皮筋；③面團(tuán)；④彈簧；⑤橡皮泥。分析它們的特征，進(jìn)行分類。一類包括

（填序號(hào)）；另一類包括

（填序號(hào)）。①②④③⑤課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁2．有以下物體：①鋼片；②橡皮筋；③面團(tuán)課堂合作探究首頁末頁一、 彈力點(diǎn)撥1：生活中的支持力、壓力和拉力是由于彈性形變而產(chǎn)生的，都屬于彈力。1．討論1：如下圖所示，在下圖所指的四個(gè)力中，不是彈力的是（）D課堂合作探究首頁末頁一、 彈力D課堂合作探究首頁末頁2．討論2：一根彈簧伸長長度的大小與什么有關(guān)？一根彈簧能無限制拉伸嗎？彈簧所受的拉力，不能課堂合作探究首頁末頁2．討論2：一根彈簧伸長長度的大課堂合作探究首頁末頁二、彈簧測力計(jì)1．討論3：觀察其結(jié)構(gòu)，并嘗試用不同大小的力拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，你能說出它的測力原理嗎？

彈簧測力計(jì)的原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與其受到的拉力成正比課堂合作探究首頁末頁二、彈簧測力計(jì)1．討論3：觀察其結(jié)構(gòu)，課堂合作探究首頁末頁2．討論4：怎樣使用彈簧測力計(jì)（1）使用彈簧測力計(jì)前，要先觀察它的

和

，并觀察指針是否指在

，若有偏差，必須矯正。未掛物體前，最好輕輕來回拉動(dòng)掛鉤幾次，防止彈簧指針在外殼上有

。測力時(shí)，要使彈簧的軸線方向跟所測的力的方向

；讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)

刻度面。

量程分度值零刻度線摩擦一致垂直課堂合作探究首頁末頁2．討論4：怎樣使用彈簧測力計(jì) 課堂合作探究首頁末頁（2）觀察你的彈簧測力計(jì)：你的彈簧測力計(jì)的量程是______

___，待測力的大小不能超過__

____N。彈簧測力計(jì)的分度值是__

_____。如右圖該彈簧測力計(jì)的示數(shù)為

。

略2.2N略略課堂合作探究首頁末頁（2）觀察你的彈簧測力計(jì)：你的彈簧測力計(jì)課堂合作探究首頁末頁3．討論5:圖1中手的拉力為___________N；圖2中甲乙兩同學(xué)用水平且相反的方向拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，各用4N的力，則甲乙彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為

N。

1.61.6N1.6N1.6課堂合作探究首頁末頁3．討論5:圖1中手的拉力為______課堂合作探究首頁末頁4．討論6：某同學(xué)在用彈簧測力計(jì)測量物體的重力時(shí)，將測力計(jì)倒拿，錯(cuò)將物體持在了拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6N，則物體的重力是（ ）A．大于6N B．等于6N C．小于6N D．以上都可能

C課堂合作探究首頁末頁4．討論6：某同學(xué)在用彈簧測力計(jì)測量物體課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究，得到了在發(fā)生彈性形變時(shí)，彈簧伸長量與彈簧的彈力的關(guān)系．下列說法中能反映正確的探究結(jié)果的是（）A．彈簧伸長量與彈簧的彈力成正比B．彈簧伸長量與彈簧的彈力成反比C．彈簧伸長量與彈簧的彈力的平方成正比D．彈簧伸長量與彈簧的彈力無關(guān)A課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ) 一．選擇題A課后作業(yè)首頁末頁

2．下列物體不能產(chǎn)生彈力的是（）A．壓彎的鋸條 B．拉開的橡皮筋 C．被擠壓的皮球 D．捏扁的橡皮泥D課后作業(yè)首頁末頁 2．下列物體不能產(chǎn)生彈力的是（課后作業(yè)首頁末頁

3．下列關(guān)于彈力的敘述中，正確的是（）A．只要物體相互接觸，就一定有彈力產(chǎn)生B．彈簧只有在伸長時(shí)才產(chǎn)生彈力C．微小的力不能使堅(jiān)硬的物體發(fā)生形變，就沒有彈力產(chǎn)生D．兩個(gè)相互接觸的物體發(fā)生了彈性形變，一定有彈力產(chǎn)生D課后作業(yè)首頁末頁 3．下列關(guān)于彈力的敘述中，正確課后作業(yè)首頁末頁

4．關(guān)于彈簧測力計(jì)使用，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A．彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B．使用前必須檢查指針是否指到零刻度C．使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．使用時(shí)必須注意所測的力不能超過彈簧測力計(jì)的測量范圍A課后作業(yè)首頁末頁 4．關(guān)于彈簧測力計(jì)使用，下面說法中課后作業(yè)首頁末頁

5．（2017?宜昌）幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)對(duì)彈簧拉力器拉力最大的是（）A．幾個(gè)同學(xué)都一樣大 B．手臂長的同學(xué)C．體重大的同學(xué) D．力氣大的同學(xué)B課后作業(yè)首頁末頁 5．（2017?宜昌）幾位課后作業(yè)首頁末頁

6．如圖所示的各力中，不屬于彈力的是（）C課后作業(yè)首頁末頁6．如圖所示的各力中，不屬于彈力的是（課后作業(yè)首頁末頁

7．李華同學(xué)在使用彈簧測力計(jì)前沒有注意校零，指針的示數(shù)為0.2N處，他測量時(shí)指針的示數(shù)為3.6N，則實(shí)際拉力的大小為（）A．3.8N B．3.6N C．3.4N D．無法確定C課后作業(yè)首頁末頁7．李華同學(xué)在使用彈簧測力計(jì)前課后作業(yè)首頁末頁

8．甲、乙兩人各用20N的水平力分別向兩個(gè)相反方向拉彈簧測力計(jì)，彈簧測力計(jì)靜止運(yùn)動(dòng)，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)是（）A．0N B．10N C．20N D．40NC課后作業(yè)首頁末頁8．甲、乙兩人各用20N的水平課后作業(yè)首頁末頁

9．（2016棗莊）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（）BA．手對(duì)彈簧的拉力

B．彈簧對(duì)手的拉力C．墻對(duì)彈簧的拉力

D．以上說法都不正確

課后作業(yè)首頁末頁9．（2016棗莊）如圖所示，課后作業(yè)首頁末頁

10．把彈簧測力計(jì)的一端固定，另一端用3N的力拉它時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N，若將彈簧測力計(jì)的固定端取下，兩端各施一個(gè)3N的拉力而使彈簧測力計(jì)靜止，如圖所示，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是（）A．0 B．3N C．6N D．無法判斷B課后作業(yè)首頁末頁10．把彈簧測力計(jì)的一端固定，課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題11．射手將弓拉開后，弓受力發(fā)生

；松手后變彎的弓產(chǎn)生的

力將箭射出去．12．彈簧測力計(jì)的原理是

，使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)：A、觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值，不能超過它的

；（否則會(huì)損壞測力計(jì)）B、使用前指針要

；C、視線要與刻度線

．彈性形變彈在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比最大測量值對(duì)齊0刻度線垂直課后作業(yè)首頁末頁二．填空題11．射手將弓拉開后，弓受力課后作業(yè)首頁末頁

13．如圖所示，是正在使用的彈簧測力計(jì)，這個(gè)彈簧測力計(jì)的量程為

，分度值為

，此時(shí)的測力計(jì)的示數(shù)為

N．0～8N0.4N3.2課后作業(yè)首頁末頁13．如圖所示，是正在使用的彈簧測力計(jì)課后作業(yè)首頁末頁

14.（2017?貴港）使用彈簧測力計(jì)之前，要先

．如上右圖所示，彈簧測力計(jì)的求數(shù)是

．觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值3.6N課后作業(yè)首頁末頁14.（2017?貴港）使用彈簧測課后作業(yè)首頁末頁精英題庫15．圖中，甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài),其長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁。下列選項(xiàng)正確的是

（

）A．L甲<L丙，L乙>L丁B．L甲=L丙，L乙=L丁C．L甲<L丙，L乙=L丁D．L甲=L丙，L乙>L丁B課后作業(yè)首頁末頁精英題庫15．圖中，甲、乙、課后作業(yè)首頁末頁

16.驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋測力計(jì)，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量△x，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示．課后作業(yè)首頁末頁16.驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長度課后作業(yè)首頁末頁

（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為

cm，橡皮筋B的伸長量為

cm．（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋

制成的測力計(jì)量程大，用橡皮筋

制成的測力測量的精確程度高（均選填“A”或“B”）．（3）將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為

N．168BA30課后作業(yè)首頁末頁（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的首頁末頁首頁末頁第七章力

第三節(jié)重力學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)第七章力

第三節(jié)重力學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的；2．理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系；3．能用G=mg計(jì)算有關(guān)的問題。4．知道重力的方向和作用點(diǎn)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：1．探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系2．知道重力的方向和作用點(diǎn)知識(shí)鏈接：力的三要素、力的示意圖首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．重力是由于

的吸引而使物體受到的力。一切在地球附近的物體都受到重力的作用，重力的施力物體是：

。2．重力的方向：

。3．重力大小與

成正比。計(jì)算公式

；其中g(shù)=

它表示

。物體重力的大小可用

測出。地球地球豎直向下質(zhì)量G=mg9.8N/kg質(zhì)量是1kg的物體所受的重力是9.8N彈簧測力計(jì)課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．重力是由于課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁4．地球吸引物體的每一部分。但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的

。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則的物體的重心在

。5.

宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是

。重心在物體的幾何中心位置上萬有引力課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁4．地球吸引物體的每一部分。但是，對(duì)于整課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．踢毽子是人們喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)。用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受

作用的緣故。2．落在枝頭上的布谷鳥將樹枝壓彎，說明力的作用效果是_______________________；若布谷鳥的質(zhì)量為0．1kg，則它對(duì)樹枝的壓力是_________________N．(g=10N／kg)重力使樹枝發(fā)生形變1N課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．踢毽子是人們喜愛的一項(xiàng)體課堂合作探究首頁末頁一、重力的由來1．思考1：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，所以小明認(rèn)為，重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力。這種想法對(duì)嗎？不對(duì)，重力只是地球?qū)ξ矬w的吸引力的一部分而已課堂合作探究首頁末頁一、重力的由來不對(duì)，重力只是地球課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥1：由于地球的自轉(zhuǎn)等因素，重力的大小不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力一般小于地球?qū)ξ矬w的吸引力。例1．如果不受重力作用，下列說法中不正確的是（

）A．瀑布將從此消失

B．人輕輕一跳便離開地球C．物體質(zhì)量變?yōu)榱?/p>

D．茶杯里的水倒不出來C課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥1：由于地球的自轉(zhuǎn)等因素，重力的大小課堂合作探究首頁末頁二、重力的大小1．探究：重力大小跟什么因素有關(guān)系？(1)猜想：重力大小跟

有關(guān)。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

質(zhì)量課堂合作探究首頁末頁二、重力的大小 質(zhì)量課堂合作探究首頁末頁（3）在右圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)重力為縱坐標(biāo)，描點(diǎn)并連接這些點(diǎn)，觀察后思考：物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？結(jié)論：

。重力大小公式：

；g=____________________g的物理意義：

。

物體所受的重力大小與質(zhì)量成正比G=mg9.8N/kg1kg的物體受到的重力為9.8N課堂合作探究首頁末頁（3）在右圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)重力為縱坐課堂合作探究首頁末頁例2：關(guān)于重力,下列說法中正確的是（

）

A.g=9.8N/kg說明1kg=9.8N

B.m=G/g表明物體的質(zhì)量跟它受到的重力成正比

C.g=G/m表明g值大小等于物體所受重力跟它質(zhì)量的比值

D.物體受到的重力是由物體質(zhì)量產(chǎn)生的

C課堂合作探究首頁末頁例2：關(guān)于重力,下列說法中正確的是（課堂合作探究首頁末頁三、重力的的方向1．討論1：結(jié)合圖7.3—4分析重力的方向有什么應(yīng)用？

建筑工人常用重垂線來檢查墻壁是否豎直；墻上掛圖時(shí)，用一個(gè)重垂線來檢查圖是否豎直；掛正用水平儀來檢查工作臺(tái)面是否水平課堂合作探究首頁末頁三、重力的的方向 建筑課堂合作探究首頁末頁

四、重心1．討論2：畫出圖中的光碟的重力。

G課堂合作探究首頁末頁四、重心 G課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥3：物體的重心不一定在物體上。例3.如圖所示，一物塊沿光滑斜面滑下，請(qǐng)畫出該物塊所受重力的示意圖。

課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥3：物體的重心不一定在物體上。課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物勻速上升時(shí)，重物所受重力的方向是（）A．豎直向上 B．向上 C．豎直向下 D．向下C課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ) 一．選擇題C課后作業(yè)首頁末頁

2．圖中關(guān)于重力的示意圖正確的是（）A．正在上升的小球 B．斜面上靜止的木塊C．斜拋向空中的鉛球 D．掛在墻上的小球D課后作業(yè)首頁末頁 2．圖中關(guān)于重力的示意圖正確的是（課后作業(yè)首頁末頁

3．（2017?西寧）西寧市中考體育測試項(xiàng)目中，小李同學(xué)拋出后的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，忽略空氣阻力，拋出后的實(shí)心球由于（）

A．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變B．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變C．受到推力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變D．受到重力的作用．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變D課后作業(yè)首頁末頁 3．（2017?西寧）西寧市中考體課后作業(yè)首頁末頁

4.（2017?天津）利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，圖2所示的做法正確的是（）AA B C D課后作業(yè)首頁末頁 4.（2017?天津）利用鉛垂線和課后作業(yè)首頁末頁

5下列物體的重力最接近1N的是（）A．一只老母雞 B．一片樹葉 C．一包方便面 D．一袋大米C課后作業(yè)首頁末頁5下列物體的重力最接近1N的是（）課后作業(yè)首頁末頁

6．如圖所示，能正確反映重力和質(zhì)量關(guān)系的是（）B課后作業(yè)首頁末頁 6．如圖所示，能正確反映重力和質(zhì)量課后作業(yè)首頁末頁

7．“神州十號(hào)”航天員王亞平，在天宮一號(hào)內(nèi)為我們上了一堂充滿奇幻的太空課，下列實(shí)驗(yàn)可以在太空中完成的是（）A．用刻度尺測量長度 B．用天平測物體的質(zhì)量C．用彈簧測力計(jì)測量重力 D．以上的實(shí)驗(yàn)都不行A課后作業(yè)首頁末頁7．“神州十號(hào)”航天員王亞平，在天宮一課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題8．（2017?廣東）如題l6-4圖所示，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是

N，物體M的質(zhì)量是_________kg(g=10N／kg)。0.80.08課后作業(yè)首頁末頁二．填空題8．（2017?廣東）如題l課后作業(yè)首頁末頁

9．一座限重為5×104N的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過橋，所能裝載的貨物不能超過

kg．（g=10N/kg）10．某同學(xué)的重量是490N，這個(gè)同學(xué)的質(zhì)量是駛

kg，如果這個(gè)同學(xué)到了月球上，他的質(zhì)量是

kg．（g=9.810N/kg）39005050課后作業(yè)首頁末頁9．一座限重為5×104N的橋，課后作業(yè)首頁末頁

11．墻體的豎直性是房屋質(zhì)量的重要指標(biāo)，在建造房屋時(shí)，建筑工人常常利用如圖所示的重垂線檢測墻體是否豎直，這運(yùn)用了重力的方向是

，圖中所示的墻體向

___________（選填“左”或“右"）傾斜。豎直向下左課后作業(yè)首頁末頁11．墻體的豎直性是房屋質(zhì)量的課后作業(yè)首頁末頁

12．2013年，由中國自行設(shè)計(jì)研制的“中華牌”月球車（如圖所示）將乘坐“嫦娥”三號(hào)探月衛(wèi)星“親近”月球，實(shí)施無人登月探測，月球車在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的

，在地球上一個(gè)重1200N的月球車放到月球上，它受到的重力是

，質(zhì)量是

．（取g=10N/kg）200N

120kg課后作業(yè)首頁末頁12．2013年，由中國自行設(shè)計(jì)課后作業(yè)首頁末頁

13．熟透了的杏子離開樹枝后，總是落向地面，這是由于杏子受

力作用的原因，施力物體是

．重地球課后作業(yè)首頁末頁13．熟透了的杏子離開樹枝后，總課后作業(yè)首頁末頁

三．作圖題14．（2017?懷化）如圖①，是小紅將木箱推上斜面的情形，請(qǐng)畫出木箱所受重力的示意圖；課后作業(yè)首頁末頁三．作圖題14．（2017?懷化）如圖課后作業(yè)首頁末頁

15．（2017?邵陽）請(qǐng)?jiān)趫D中作出在空中飛行的足球受到重力的示意圖。課后作業(yè)首頁末頁15．（2017?邵陽）請(qǐng)?jiān)趫D中作出在課后作業(yè)首頁末頁

四．計(jì)算題16.（2017?徐州）漢代一些墓室、祠堂里有雕刻著畫像的石頭．現(xiàn)有一塊漢畫像石，質(zhì)量為500kg，體積為0.2m3，g取10N/kg．求：（1）這塊漢畫像石受到的重力；（2）漢畫像石的密度．課后作業(yè)首頁末頁四．計(jì)算題16.（2017?徐州）漢代課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫17．某小組利用天平、彈簧測力計(jì)、鉤碼若干，探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表，則下列說法不正確的是（）C課后作業(yè)首頁末頁精英題庫17．某小組利用天平、彈課后作業(yè)首頁末頁

A．小亮處理數(shù)據(jù)時(shí)，算出每組重力與質(zhì)量的比值（如表格），可得重力與質(zhì)量成正比B．小明處理數(shù)據(jù)時(shí)，繪出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖象（如圖），可得重力與質(zhì)量成正比C．小紅認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)的目的是為了減小誤差D．小張認(rèn)為利用原有器材，在月球表面可以完成本實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)首頁末頁A．小亮處理數(shù)據(jù)時(shí)，算出每組重力與質(zhì)量課后作業(yè)首頁末頁

18．假如地球?qū)θ魏挝矬w都失去了吸引力，下列各種假想的現(xiàn)象中不正確的是（）A．物體質(zhì)量都沒有了B．物體向上拋出后不會(huì)落回地面C．水不會(huì)自動(dòng)向下流D．人一跳起來就會(huì)離開地球A課后作業(yè)首頁末頁18．假如地球?qū)θ魏挝矬w都失去了吸引課后作業(yè)首頁末頁

19．如圖所示，用“懸掛法”測形狀不規(guī)則薄板的重心位置，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到的我們學(xué)過的物理知識(shí)是

．二力平衡重力的方向是豎直向下的課后作業(yè)首頁末頁19．如圖所示，用“懸掛法”測形狀不規(guī)課后作業(yè)首頁末頁

20．建筑工人在砌房子時(shí)經(jīng)常用水平儀來檢查所砌的墻面是否水平．如圖甲，當(dāng)液體中空氣泡居中表示墻面水平，若空氣泡在A端，則表示A端的墻面

（選填“高”或“低”）；如圖乙是一種簡易水平儀，圖示情況說明墻面

邊（選填“左”或“右”）偏低．

高右課后作業(yè)首頁末頁20．建筑工人在砌房子時(shí)經(jīng)首頁末頁首頁末頁第七章力

復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖首頁末頁易錯(cuò)題集第七章力

復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖首頁末頁易錯(cuò)題集思維導(dǎo)圖首頁末頁思維導(dǎo)圖首頁末頁易錯(cuò)題集首頁末頁1．關(guān)于力的作用，下列說法正確的是（）A．游泳時(shí)，人用力向后劃水，人會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，說明物體間力的作用是相互的B．打籃球接球時(shí)，球?qū)κ钟凶饔昧?，手?duì)球沒有作用力C．用拳頭打棉花包，拳頭不感到疼痛，說明棉花包對(duì)拳頭沒有力的作用D．雞蛋碰石頭，雞蛋破了，說明雞蛋對(duì)石頭的力小于石頭對(duì)雞蛋的力A一．選擇題易錯(cuò)題集首頁末頁1．關(guān)于力的作用，下列說法正確的是（易錯(cuò)題集首頁末頁

2.(2017?綏化)下列有關(guān)力的說法正確的是（）A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀B．推門時(shí)離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點(diǎn)有關(guān)C．用水提水桶時(shí)，只有手對(duì)水桶施加了力，而水桶對(duì)手沒有力的作用D．放在桌面上的水杯對(duì)桌面的壓力不是彈力A易錯(cuò)題集首頁末頁2.(2017?綏化)下列有關(guān)力的說易錯(cuò)題集首頁末頁3．下列說法錯(cuò)誤的是（）A．彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力B．物體受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性C．手壓桌面，因?yàn)檠劬床坏阶烂姘l(fā)生了彈性形變，所以桌面對(duì)手沒有產(chǎn)生彈力D．在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長量與受到的拉力成正比C易錯(cuò)題集首頁末頁3．下列說法錯(cuò)誤的是（）C易錯(cuò)題集首頁末頁4．某一橋頭立著如圖所示的交通標(biāo)志牌，由此可知

（

）A．此標(biāo)志為限速標(biāo)志

B．此標(biāo)志為限重標(biāo)志C．汽車對(duì)該橋面的壓力不能超過1500ND．汽車通過該橋面的速度不能超過15m/sB易錯(cuò)題集首頁末頁4．某一橋頭立著如圖所示的交通標(biāo)志牌易錯(cuò)題集首頁末頁5．（2017?伊春）在春季運(yùn)

動(dòng)會(huì)上，班級(jí)的男同學(xué)吹氣球使發(fā)現(xiàn)：用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力可以改變

；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，說明力可以改變

．物體的形狀物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)二．填空題（共11小題）易錯(cuò)題集首頁末頁5．（2017?伊春）在春季運(yùn)動(dòng)易錯(cuò)題集首頁末頁6.拋出去的東西總是落向地面，這是由于物體受

的緣故，這個(gè)力的施力物體是

．7．下列物體的重力最接近于20N的是

．

①一只雞②一只羊③一個(gè)蘋果④一個(gè)雞蛋重力地球①易錯(cuò)題集首頁末頁6.拋出去的東西總是落向地面，這是易錯(cuò)題集首頁末頁8.（2017?杭州）小金對(duì)太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個(gè)星球表面上物體的重力（G）與其質(zhì)量（m）的關(guān)系如圖，從圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力

其在乙星球表面上的重力（選填“大于”“等于”或“小于”），據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重