2023年個人學年教育科研工作總結

2023年個人學年教育科研工作總結個人學年教化科研工作總結1

一、主動參于細化新課標的活動

要講今年鄭州市教研活動影響最深的事務是什么，那就是細化讀新課標，構建道德課堂。自今年年初開學，就仔細地探討新課程標準，查找資料，與同事研討等方式，并主動擔當了六年級上下冊的細化解讀工作，仔細按時保質保量地完成了任務。

二、探究新形式下的新型師生關系。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！爆F在的家庭獨生子女比較多，生活條件優(yōu)越使許多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依靠和逆反心理都比較嚴峻。表現為紀律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得敬重別人等等。針對這種狀況，我仔細探討，主動探討新形式下師生的和諧關系。推行“心靈港灣”活動，與其他老師一起深化學生內心，綻開調查探討，常常用寫信的方式與學生溝通，解決學生思想問題。加強師生溝通，用愛感動學生，樹立學生信念，激發(fā)學習動力，與學生建立了“互信、互愛、相互敬重”的良好師生關系。先后撰寫多篇論文獲得省市級的嘉獎，本人探討的課題《小學數學更要貼近生活實際》正在進行。

三、精講多練加強學科實力探討，注意有效課堂。

課堂教學是素養(yǎng)教化改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素養(yǎng)教化切實減輕學生負擔，特殊是現在學生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，仔細備課，科學合理的支配上課的每一個細微環(huán)節(jié)。我嘗試在學法指導上來一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學生為主體，盡可能的為學生創(chuàng)設生活情景，引導學生自己發(fā)覺問題、探討問題、總結方法，大力培育學生的思維品質。讓學生自己發(fā)覺問題，與其它同學共同探究問題，，課堂氣氛熱情師生相得益彰。

在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學習方法。小組內互助，小組間抗衡，不同級別對學生的要求不一樣，激發(fā)了學生的學習熱忱，尤其是背書熱忱；其次大大節(jié)約了老師的時間和精力。

四．努力提高已的教研水平，發(fā)揮中青年老師的中堅作用。

本學年，我仍舊探究適合自己的教學方法。工作之余，我用了很長時間去鉆研《教化學》、《心理學》原理。主動參與東區(qū)舉辦的教研活動。自學了《怎樣上好公開課》、《給老師的一百條新建議》等書。在教學實踐中，繼承和發(fā)揚邱學華老師自主學習的精髓，嘗試小組分層教學。關注每一個學生在原有的基礎上有大幅提高。取得了較好的效果。

其次，加強教學反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學期的安排完成狀況并主動撰寫教學教研論文，申報參加各級各類課題的立項與探討工作。五、取得成果在今年年初主動參加了登封市課題立項《小學數學要更貼近生活實際》。

總之，在一年教學工作中，在新課程標準的指引下我加強對課堂和教材教法的探討，歸納總結出了小學數學的教學重點；探究和諧民主的師生關系；加強與同事的教研與合作，培育學生的良好的學習習慣等方面取得主動參與了學術溝通，提升了業(yè)務檔次。提高了教學藝術，并展望來，我對自己的教學和教學探討工作向更深更細的方面發(fā)展充溢了希望和信念。

個人學年教化科研工作總結2

一、加強理論學習，注意課堂實踐。

1、仔細學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主同等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。

3、主動參加校本教研，按時參與學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深化反思自己的'教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研實力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成果顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時參與數學方面的學習，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。利用課余時間，學習、閱讀相關的教化教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順當完成各項工作奠定了理論基礎。

2、能主動、主動地參與各種理念培訓學習，今年8月參與了骨干老師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，剛好進行教學反思，總結教學中的得失，主動撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。

2、獲得了長春市數學學科骨干老師榮譽稱號。

3、教學教研之余，我還激勵和指導學生參與各類競賽，取得肯定的成果。獲學生讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數學思想，培育學生數學素養(yǎng)》獲吉林省基礎教化校本科研一等獎。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研實力各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

個人學年教化科研工作總結3

一、仔細科研課題，有序進行教科研工作

結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性探討》。通過有安排的、科學規(guī)范的`組織，從而培育學生樂學、善，主動探究實力”。提高教化科研質量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動開展重點課題探討，增加教化科研活力新課程

改革實施以來，學生的學習方式產生了肯定的改變，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。提倡探究學習，以學生為主體，突出科學探究的學習方式已成為當前老師采納的重要教學方式。引導學生經驗學問的獲得過程，讓學生在探究過程中，體驗學問形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究實力，進而形成正確的價值觀。因此，探討如何在數學教學中培育學生的探究實力勢在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，老師組織起來，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參與學校的教科研溝通會，仔細聽取老師的閱歷總結，取長補短。我致力于課題探討的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期探討安排，在期中有課題探討活動，在期末有學期探討小結。這樣，幾個探討課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質的飛躍即課題探討的結題工作打下良好的基礎。在課題探討過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實力。老師學歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務實力的一個標記。為了更好的進行教化科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人主動參與進修，除此以外，我還接著進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教化網站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。

三、構建互動式課堂教學模式

構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生供應大量視察、試驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主1張曉光動"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)覺，方法讓學生自主找尋，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成說明——評價結果”的探究式課堂教學模式。

四、學習與溝通

1、多傾聽——開闊教化視野

當前的社會更強調開放、合作與溝通，教化也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的實力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀——提高理論水平

教化理念始終引領著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類有關教化教學、教化科研的書籍與刊物，了解最新的教化動態(tài)，學習最優(yōu)的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來幫助學生的發(fā)展。

3、多溝通——一同心同德，共同提高

在開展課堂教學改革過程中，更新教化觀念，構建同等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教化環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我主動參與各項教科研活動，相互溝通的，同心同德，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)學問，走老師專業(yè)化之路。我對自己的教化實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時懼進，務實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

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一、學習方面

理論學習，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教化觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓的有序開展，改善老師的學問結構，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學水平和教化科研實力。

1、努力加強自身學習

堅持學習，努力提高自己。主動學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。利用業(yè)余時間仔細學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教化教學服務。

2、主動參與業(yè)務培訓

主動參與各種業(yè)務培訓，參與班級工作管理培訓，參與信息技術培訓。

二、課題探討

教化科研工作仍以“有效教學”為核心，接著深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探究促進學生閱讀方法策略。

一個多學期來，圍繞我的探討重點，就如何有效開展特性化閱讀教學，我作了初步探究和思索，也提高了我的相識。

（1）、要培育學生特性化閱讀愛好。尤其第一學段，表現更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期盼，通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設等引起學生對文本的閱讀愛好，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀愛好，調動其閱讀的主動性和主動性，使學生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建性思維，使學生在積累中運用、創(chuàng)新、提高；

（2）、要加強學生自主感悟、樂于溝通實力的培育。“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態(tài)過程”。“閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)覺、建構起來的。因此，首先必需賜予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體會，獲得帶有特性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的溝通，通過師與生、生與生關于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

三、教學方面

1、增加上課技能，提高教學質量。

教材是教學的依據，老師對教材的了解就確定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務實力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的學問進行教材解讀，重視幼兒已有的學問技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點，細心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教化教學留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。

四、讀書方面

“讓讀書成為習慣”始終是我們學校所提倡的讀書理念，其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不行。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終信任，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了許多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關于教化問題孩子的《父母的教化為何沒有效果》，有關于發(fā)覺兒童才能的《特長早發(fā)覺，天才早培育》，有學生的必讀書目《愛的教化》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。

讀書不僅是為了增長學問，讀書是為了給心靈一片安靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們老師，一份特別的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛苦；也有太多的付出與心酸，如何以