保育員中級考試新添學(xué)習(xí)知識點學(xué)習(xí)

保育員中級考試新添知識點第一章衛(wèi)生管理第一節(jié)潔凈1、嬰幼兒易出現(xiàn)撒飯的原由：因為嬰幼兒身心發(fā)育水平不高，動作協(xié)調(diào)能力差，注意力簡單受外界擾亂而轉(zhuǎn)移等問題。2、嬰幼兒撒飯后，保育員的工作程序：①保育員應(yīng)輔助嬰幼兒走開其所處的桌面地點，防止弄臟嬰幼兒的衣物和踩臟地板。②保育員應(yīng)使用潔凈的濕抹布擦抹嬰幼兒衣服上的污漬，必需時可將嬰幼兒的臟衣服脫下沖洗，并為其換上潔凈的衣服。③保育員用潔凈的半干抹布將桌上殘留的飯菜擦進垃圾筐，再改換另一塊潔凈的半干抹布將桌面完全擦潔凈。④保育員用掃帚打掃地面，而后用簸箕將地面上殘留的飯菜完全清理潔凈，再用潔凈的半干拖把將地面拖洗潔凈。⑤潔凈工作完成后，保育員應(yīng)實時穩(wěn)固嬰幼兒的情緒，并給嬰幼兒從頭盛飯，指引其快樂進餐。⑥嬰幼兒進餐完成后，保育員應(yīng)完全潔凈所用抹布、掃帚和簸箕，將其懸掛晾干，隨時保持潔凈工具的衛(wèi)生。3、嬰幼兒撒飯的注意事項：①保育員進行嬰幼兒撒飯后的清理工作時，不要訓(xùn)誡嬰幼兒，防止損害他們的自尊心。②保育員進行嬰幼兒撒飯后清理工作的同時要實時對嬰幼兒進行專心進餐的教育。1/14③保育員平常應(yīng)注意培育嬰幼兒正確的進餐姿勢和優(yōu)秀的進餐習(xí)慣，盡量防止他們再次撒飯。4、嬰幼兒嘔吐的原由嘔吐是嬰幼兒身體不合時常常出現(xiàn)的問題，惹起嬰幼兒嘔吐的原由有好多，主要表此刻以下幾個方面：①飲食不妥及藥物反響惹起嘔吐吃了不適合的食品或進食過多是惹起嬰幼兒嘔吐的常有原由。服用某些藥物如補鐵藥物、紅霉素類的抗生素等惹起過敏及中毒反響時嬰幼兒也會出現(xiàn)胃腸反響、嘔吐。②胃腸疾病惹起嘔吐胃腸道感染等疾病會惹起嬰幼兒嘔吐。③其余疾病惹起嘔吐傷風(fēng)感冒、中耳炎、腦膜炎、腦積水等疾病也會惹起嬰幼兒嘔吐。④非生理性要素惹起嘔吐哭鬧厲害、暈車等也是惹起嬰幼兒嘔吐的常有原由。5、嬰幼兒腹瀉的原由嬰幼兒腹瀉的主要癥狀為大便次數(shù)較平常增加和大便形狀改變，并帶有許多的水分。造成嬰幼兒腹瀉的主要原由有以下幾個方面：①急性腸胃炎惹起的腹瀉由飲食質(zhì)量惹起的腹瀉稱為急性腸胃炎。②消化不良惹起腹瀉因為食品的量或質(zhì)超出了嬰幼兒胃腸道消化功能的承受能力，致使嬰幼兒胃腸道負(fù)擔(dān)過重惹起的腹瀉。③腸炎惹起腹瀉2/14細(xì)菌惹起的痢疾和致病性大腸桿菌性腸炎致使嬰幼兒出現(xiàn)腹瀉，致病性大腸桿菌性腸炎多發(fā)生在夏季，所以也成夏季腹瀉。病毒惹起的病毒性腸炎，其病原主要為腸道病毒。病毒性腸炎常見于秋天，故也稱秋天腹瀉。④食量不足惹起饑餓性腹瀉重生兒或嬰兒在為飼養(yǎng)過程中因為食品的質(zhì)和量不足，致使胃腸功能雜亂，腸蠕動加速而惹起的腹瀉。嬰兒饑餓性腹瀉的治療應(yīng)注意以下兩個方面：一方面，母乳不足者，每次當(dāng)增食欲出10重癥患兒，可用中6、嬰幼兒嘔吐物和排泄物對嬰幼兒身心健康的不良影響①衛(wèi)生方面的從嬰幼兒嘔吐和腹瀉的原由能夠看出，嬰幼兒嘔吐物和排泄物中很有可能含有致病細(xì)菌和病毒，假如不實時清理和沖洗，不單會影響嬰幼兒自己的衛(wèi)生狀況，并且可能對四周環(huán)境造成污染，甚至對其余嬰幼兒造成感染。所以，實②心理方的不影響產(chǎn)生癥的眼會產(chǎn)生不一樣程度的自卑心理。假如保育員不可以用平和可親的態(tài)度實時幫助其清理污物，可能會對其產(chǎn)生不良的負(fù)面心理影響。所以，保育員實時潔凈嬰幼兒的嘔吐物和排泄物，有益于保證嬰幼兒的心理健康。7、嬰幼兒嘔吐物的潔凈因為飲食不妥、腸胃功能失調(diào)、病毒感染等原由，會造成嬰幼兒不一樣程度的嘔吐現(xiàn)象。（1）工作準(zhǔn)備3/14潔凈抹布、垃圾筐、掃帚、拖把、1:10的84消（2）工作程序①保育員應(yīng)輔助嬰幼兒走開嘔吐物，防止嬰幼兒將地面踩臟造成二次污染②保育員用潔凈抹布實時擦洗、潔凈嬰幼兒的衣物。③保育員提示嬰幼兒避開嘔吐物，同時用1:100的84消毒液④84消后1的84消毒液消⑤保育員應(yīng)實要訓(xùn)誡幼兒。此外教育8、嬰幼兒排泄物①保育員將幼來，防止持續(xù)污染②保先用溫度適合（340℃）的清水沖刷嬰幼兒身上的排泄物，再用肥皂對衣褲所污染的部分進行搓洗，最后用溫度適合的清水將嬰幼兒身上的肥皂泡沫沖刷潔凈，為幼兒洗屁股應(yīng)當(dāng)由前去后洗，有條件可直接洗澡。③保育員把嬰幼兒被沖刷的部位用毛巾擦干后，實時為嬰幼兒換上潔凈的衣褲。④保育員先用流動水沖刷嬰幼兒被污染的衣褲，再用肥皂對被污染衣褲的要點部位進行搓洗，而后用1:100的84消，刷潔凈后將衣褲懸掛在陽光⑤保育員應(yīng)咨詢訓(xùn)練嬰幼兒掌握穿脫褲⑥保育員用1:100的消毒液浸泡所用后將毛巾、懸4/149、專家指出，室內(nèi)環(huán)境污染可能會引發(fā)嬰幼兒的血液性疾病，增添嬰幼兒哮喘病的發(fā)病率，致使嬰幼兒鉛中毒，使嬰幼兒智力大大降低。10、凈化室內(nèi)空氣與環(huán)境的舉措①養(yǎng)植食蠅草。在室內(nèi)養(yǎng)植食蠅草可達(dá)到室內(nèi)無污染、環(huán)保滅蠅的成效。②養(yǎng)植驅(qū)蚊草③內(nèi)80%以上的多種有害氣體，特別是在應(yīng)付甲醛上很有功能。④的⑤擱置活性炭。11、新園舍、新進櫥柜及玩具時，保育員應(yīng)當(dāng)采納有效舉措，防止室內(nèi)空氣污染：①當(dāng)室內(nèi)溫度與室外溫度鄰近時，在天氣條件同意的狀況下，保育員應(yīng)推行全天通風(fēng)或延伸通風(fēng)時間。②保育員在需要空氣凈化的櫥柜、玩具架等適合地點擱置活性炭。③保育員有選擇地在室內(nèi)養(yǎng)植能夠吸附甲醛、凈化室內(nèi)空氣的花草。12、空氣干燥時的室內(nèi)潔凈工作：①適應(yīng)加濕器：室內(nèi)適合濕度為45%-70%，當(dāng)度低于30%②地面灑水。13、陰雨綿延天氣時的潔凈工作：①采納人工通風(fēng)的方式增強空氣流通。翻開電電扇或許排氣扇。②保育員在潔凈地面的時候注意不要使用太濕的拖把，以保證地面的潔凈干爽。5/1414。1516、依據(jù)季節(jié)的變化確立通風(fēng)方式：冬天：冬天開窗通風(fēng)起碼應(yīng)達(dá)到每半日一次，通風(fēng)的時間一般為 10-n18℃為宜。嬰幼兒走開活動室進行戶外活動時，保育員可翻開大窗通風(fēng)。夏季：夏季一般履行全天通風(fēng)制度，使用空調(diào)的房間應(yīng)達(dá)到每半日通風(fēng)一次，通風(fēng)的時間一般為，室內(nèi)溫度以不超出28℃為宜。能夠使用電電扇、開窗對流和地面灑水的方法進行降溫。春秋天：春秋天室外溫度與室內(nèi)溫度鄰近時，只需無狂風(fēng)、大雨等異常天氣，保育員可進行全天的開窗通風(fēng)。171）8消育機1:1的84消毒。1:2的84消面、扶手、門把手、水（2）體，呈強堿性。一3%-%濃度的來蘇水（3）102%的石1份糞便加2份石灰乳消毒4h，即可達(dá)到消（4）0.2%-1%的進行消毒。漂白粉的消毒。6/14（5）過氧乙酸：一般用0.1%-0.2%的過氧乙酸對不銹鋼、塑料制品、體溫計、水果等進行消毒。18、注意事項：①保育員在使用各樣消毒劑前應(yīng)認(rèn)真閱讀產(chǎn)品的使用說明。②保育員在配制消毒液過程中注意佩帶膠皮手套，防備消毒液腐化皮膚③保育員在使用消毒液原液時，應(yīng)隨時查察產(chǎn)品的生產(chǎn)日期，如產(chǎn)品超出生產(chǎn)日期3個月以上，配制濃度應(yīng)加倍。第二章生活管理第一節(jié)健康察看1、嬰幼兒患病的跡象：情緒利害、表情和面色、食欲、大小便、睡眠、身體出現(xiàn)感冒的體征。2、對患病嬰幼兒的平常護理：減少活動量，多歇息；飲食平淡；實時增減衣服。3、手足口病患兒的護理：①消毒隔絕：病兒所住宅間的地面每天濕式打掃2次，患病兒接觸到的物件表面每天用500mg/L的含氯消毒劑擦抹消毒2次。病房每天用臭氧消毒機空氣消毒次，每次。病兒%的澄清液浸泡30min后倒在指定地址。②依照醫(yī)囑合理③注意歇息與飲食④口腔護理⑤皮疹護理。剪短病兒的指甲，防備抓破皮疹。⑥發(fā)熱護理⑦注意察看病情變化7/14⑧心理護理。愛惜和體諒病兒，除去懼怕感。4、手足口病預(yù)防口訣：洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被。5、嬰幼兒常有的情緒表現(xiàn)：①哭鬧型：一般來說，年紀(jì)小一點兒的、感情外露的孩子情緒不好時，偏向于采納哭鬧、高聲喊叫、發(fā)性情等方式表達(dá)自己內(nèi)心的不滿和壓迫。這類表達(dá)方式比較直觀、外露，簡單被保育員察看和掌握。②緊張憂慮型。膽寒、缺少安全感的孩子，常常表現(xiàn)出憂慮、懼怕、心神不安的情緒狀態(tài)。這類孩子不可以很好地融入班內(nèi)的集體生活，常常表現(xiàn)出吃得少或幾乎不吃，睡得少或睡得不扎實，不可以放心嬉戲，沒心參加班內(nèi)集體活動。這類情緒對孩子的身心損害很大，很簡單致使孩子的身心疾病。③煩悶型。有些性格比較內(nèi)向的孩子在情緒不好時，表現(xiàn)出頭露難色、緘默不語、孤單離群、不肯參加集體活動等。④滔滔不絕起訴型。嬰幼兒在遇到挫折或碰到矛盾矛盾時，常常會將事由和心中的不滿告訴老師以追求老師的憐憫和幫助。⑤悲觀的心理防守型。假如嬰幼兒長久遇到壓迫，最后會致使心理失衡，甚至用悲觀的心理防守方式辦理問題。比方，嬰幼兒的殘忍行為、逼迫行為、攻擊行為、損壞行為等，嬰幼兒會用這些損壞性的方式臨時緩解心理壓力，求得心理均衡。假如長久下去，會養(yǎng)成嬰幼兒使用悲觀的、極端的方式辦理問題的習(xí)慣，這類方式是特別危險的。6、嬰幼兒不良情緒產(chǎn)生的原由：環(huán)境要素、身體不適、缺少安全感、受冷淡或挨責(zé)備7、嬰幼兒不良情緒的調(diào)理和勸導(dǎo)：①給嬰幼兒供給優(yōu)秀的生活環(huán)境②仔細(xì)照顧，保證嬰幼兒的身體舒坦③成立和睦的人際關(guān)系，給嬰幼兒充分的安全感8/14④借助伙伴互幫，幫助嬰幼兒戰(zhàn)勝不良情緒⑤交給嬰幼兒戰(zhàn)勝不良情緒的方法：適量發(fā)泄、轉(zhuǎn)移注意力、鼓舞夸獎、參加體育活動8、預(yù)防接種的工作準(zhǔn)備：認(rèn)識接種的內(nèi)容、通知家長、確立接種人數(shù)9、預(yù)防接種的工作內(nèi)容（1）接種前的宣傳工作。對嬰幼兒說明預(yù)防接種的利處；鼓舞嬰幼兒在接種時英勇不哭鬧。（2）接種中要鼓舞并夸獎嬰幼兒①接種過程中，保育員要和本班教師配合，一人站在接種嬰幼兒旁邊，一人站在隊尾。②站在接種嬰幼兒旁邊的教師要確認(rèn)嬰幼兒的姓名，幫助嬰幼兒脫上衣、挽衣袖，和藹地問候嬰幼兒，以減少嬰幼兒緊張的情緒。③保育員要與站在隊尾的嬰幼兒輕松談話，在除去嬰幼兒緊張情緒的同時，要保持次序，幫助接種結(jié)束的嬰幼兒快速穿好衣服，送嬰幼兒回教室④接種時嬰幼兒可能會因為懼怕、緊張等出現(xiàn)“暈針”，保育員能夠讓嬰幼兒平臥，讓他喝些糖水，寂靜歇息，不久即可恢復(fù)。（3）接種后嬰幼兒的基本護理要求①接種后，保育員要組織嬰幼兒多飲水②接種當(dāng)日，保育員不可以給嬰幼兒沐?、劢臃N后嬰幼兒的活動量不行過大，保育員要組織接種的嬰幼兒進行一些寂靜的游戲活動，如搭積木、拼圖、講故事等。④保育員要提示嬰幼兒打針處可能會發(fā)癢，但不行抓撓，防止感染。（4）實時察看發(fā)現(xiàn)接種后的異常問題并實時辦理9/14①嬰幼兒在接種后24腫，即②接發(fā)熱吐正當(dāng)察，1-2天照醫(yī)囑第二節(jié)1、飯前樣和嬰實質(zhì)狀幼兒來2、嬰幼培育進幼兒的3、優(yōu)秀方面，4、進餐①餐。②餐③餐④餐尺寸適5、指導(dǎo)①將適3840℃45。②③④。610/14①保育員要提示嬰幼兒將腳趾縫擦干，注意保暖②調(diào)兌溫水時應(yīng)先加冷水再加熱水，以防燙傷嬰幼兒③嬰幼兒喜愛玩水，保育員可適合知足其心理需求7、培育嬰幼兒優(yōu)秀的睡眠習(xí)慣①養(yǎng)成獨立入眠的習(xí)慣②培育準(zhǔn)時睡眠，準(zhǔn)時起床的習(xí)慣③養(yǎng)成正確的睡姿。指導(dǎo)嬰幼兒不趴臥，不跪臥、不蒙頭睡覺，鼓舞嬰幼兒側(cè)臥或仰臥。④保證充分的睡眠時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣第三章配合教育活動第一節(jié)活動準(zhǔn)備1、玩教具對嬰幼兒發(fā)展的重要意義①玩教具切合嬰幼兒的認(rèn)知特色。嬰幼兒都是以直覺行動思想和詳細(xì)形象思想為主要的思想方式。②玩教具能促使嬰幼兒智力的發(fā)展③玩教擁有助于培育嬰幼兒的動作協(xié)調(diào)能力④玩教具能促使嬰幼兒想象力與創(chuàng)建力的發(fā)展⑤玩教具能促使嬰幼兒社會性的發(fā)展2、玩教具的種類（1）依據(jù)制作資料的不一樣，能夠?qū)⑼娼叹叻譃榧堉仆娼叹摺⑺芟裢娼叹?、布藝玩教具、廢舊物件制作的玩教具等。①②：11/14采集廢舊資料時，要就地取材，不可以為制作“廢舊物件玩教具”而故意讓嬰幼兒采集，進而造成家長的負(fù)擔(dān)；在使用廢舊物件制作玩教具以前，必定要做好消毒潔凈工作；只需踴躍動腦筋，還有好多廢舊物件能夠利用。（2）依據(jù)功能的不一樣，能夠?qū)⑼娼叹叻譃榻?gòu)性玩教具、電動玩教具、益智玩教具、體育活動性玩教具、木偶表演玩教具等。3、制作玩教具的原則科學(xué)性和教育性；創(chuàng)新性和興趣性；簡略型和適用性；安全性和環(huán)保性第二節(jié)活動過程配合1、察看嬰幼兒的方法（1）行為察看法。察看法是指有目的、有計劃地察看嬰幼兒的語言和行為，進而認(rèn)識其心理活動的研究方法。察看法是研究嬰幼兒發(fā)展的基本方法，向來被好多少兒心理學(xué)家所尊崇和運用。如達(dá)爾文的《一個嬰兒的喘略》，陳鶴琴的《一個少兒發(fā)展的次序》等。（2）作品察看法就是經(jīng)過察看嬰幼兒的表征作品，如繪畫、拼圖等，能夠發(fā)現(xiàn)其心理存在的問題。2、多動嬰幼兒的行為表現(xiàn)是：活動過多、動作蠢笨、注意力差、激動率性等；心理表現(xiàn)是感情柔弱、不可以耐受挫折、情緒不穩(wěn)、易哭易笑等，有的嬰幼兒還有不合群、近似自閉古怪的反響。12/143、嬰幼兒多動的原由：精神發(fā)育受損或成熟延緩；遺傳要素；生物化學(xué)及代謝要素；維生素缺少要素；金屬元素中毒（鉛中毒是比較流行的理論）；社會、家庭、心理要素。4、嬰幼兒多動的危害：注意力分別、活動過分、情緒激動、社會適應(yīng)能力差5、對多動嬰幼兒進行指導(dǎo)的方法：①寬容和采納多動的嬰幼兒②明確要求，踴躍指引③培育多動嬰幼兒的注意力，進行教育干涉④干涉父親母親修養(yǎng)行為，展開學(xué)前教育和家庭同步教育6、膽寒兒的表現(xiàn)：膽寒怕事、默不作聲、退卻怕生、偏食、愛哭等7、形成嬰幼兒膽寒的原由：遺傳要素；畸形的家庭教育；保育員的教育觀點陳腐8、學(xué)前教育機構(gòu)和家庭合作共育的重要意義①有益于形成教育協(xié)力，提升嬰幼兒教育質(zhì)量②有益于幫助家長轉(zhuǎn)變教