高中語文2023高考各題型答題指導(dǎo)匯總

高考語文各題型答題指導(dǎo)

一、文言文閱讀

文言文閱讀（4一7題，19分，不能夠低于13分）［約20分鐘］

文言翻譯（7題，10分，力爭6分以上）［6分鐘］

①虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、

乎、與）必須過一遍

②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。

③翻譯：注意直譯，力求“信、達”，結(jié)合語境，疏通文句。

【友情提醒】

1、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別

是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟

號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試

卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。

2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”

的問題上，不能犯低級錯誤。

3、解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平

時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記

硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、

通假字、偏義復(fù)詞等知識。

4、文言文翻譯，要遵循“留、換、補、冊人調(diào)”的原則。

★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學(xué)習(xí)過程中強調(diào)的重點實詞、

重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是

重點的得分點，需要將特征翻譯出來。

②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)

詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣一一“達”。

④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話

完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后

再改，造成卷面逾遢，給人的第一印象就差。

5、根據(jù)去年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關(guān)鍵詞語是主要得分點。

大家在翻譯時要估計出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語，解決方

法有兩個：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。

二、詩歌鑒賞

詩歌鑒賞（8-9題，11分，力爭6分以上）［約10分鐘］

①強調(diào)四看到位：看題目、看詩歌、看注釋、看要求

②整體把握類別與抒情基調(diào)：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基

調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。

③注重表達方式和技巧：

1.古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用

典、頂真、通感

1

2.表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

3.表現(xiàn)手法有：

?描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)

結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

?抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、

借古抒懷、借古諷今等。

?文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。

?篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、

層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

④按照要求分析或歸納：表達要運用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容

和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

⑤重點復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識。

【友情提醒】

古典詩詞鑒賞之規(guī)范答題

1.先觀點后理由2.先總后分式3.分點作答式

答題的一般格式可簡化如下：

1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）（先定性分析，再定量組合）

2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

3.所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）什么感情

4.體會意境:運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境（兩個雙音節(jié)詞概括）+抒發(fā)什么情感

5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）

7.分析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

9、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法（+塑造

了什么形象）+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）

三、文學(xué)類及實用類文本閱讀

文學(xué)類及實用類文本閱讀（”一12題，25分，力爭17分以上）［約23分鐘］

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。

④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，

語言通暢。

【友情提醒】

①解題前切記填涂選考題號；

②解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點，圈定答題區(qū)域；過濾,

綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作答。

③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）

缺乏整體感知和整體把握意識；

缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點；

缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目；

缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足；

缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。

④解答一般方法

閱讀與解題的一般要求：

1、原則：主題在心中，答案在文中，方法在胸中。

2

2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念。

3、步驟：

第一步一一速讀原文

第二步一一審讀試題

第三步----重點回讀

第四步一一緊扣原文、靈活作答

規(guī)律點睛：

1、整體閱讀把握主旨

2、認(rèn)真審題文題對應(yīng)

3、瞻前顧后考慮全面

4、對照要求規(guī)范答題

▲掌握語言組織方法：

（1）摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點），進行壓縮；

（2）合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；

（3）提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的

重點，選擇主要內(nèi)容。

▲答案要點：

要①根據(jù)E數(shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號④歸并整合⑤相關(guān)要點。

▲陳述句式，正面作答，力求簡潔

①作答表述是否與題干自然銜接；

②要點是否明確，是否可以分點（層）表述；

③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病。

【規(guī)律總結(jié)】

現(xiàn)代文閱讀“作用題”

作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。

一、開頭作用

文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

（1）設(shè)疑法（懸念法）

好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④

揭示小說的主題。

（2）寫景法

好處（思維方向）：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③

揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

（3）其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

二、結(jié)尾作用

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒

章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。

1.出人意料的結(jié)局

（1）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心

靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

2.令人傷感的悲劇結(jié)局

（1）從主題上看，能更好地深化主題。

（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

（3）這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

3.令人喜悅的大團圓結(jié)局

（1）從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

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（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以

欣慰、愉悅之感。

（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活

的愿望。

4.戛然而止，留下空白的結(jié)局，留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好

地深化主題。

三、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫

（1）渲染氣氛。

（2）烘托人物形象。

（3）推動情節(jié)發(fā)展。

（4）暗示社會環(huán)境。

（5）揭示或深化作品主題。

2.社會環(huán)境

（1）交代故事的時代背景。

（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性。

（3）烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。

（4）暗示人物的前途命運對比、烘托。

（5）推動情節(jié)的發(fā)展變化。

（6）深化小說的主題思想。

四、小說標(biāo)題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

2、概括小說主要事件。

3、貫穿全文，起線索作用。

4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點睛。

5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。

6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。

7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

五、表現(xiàn)手法的作用

1、各種描寫手法的作用

（1）肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的

語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情

節(jié)發(fā)展。

2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用

（1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。

（2）深化主題。

（3）推動情節(jié)的發(fā)展。

（4）渲染時代氣氛、地方特色。

（5）起到暗示、影射的作用。

六、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

七、線索作用

高）考著的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、

渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。

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八、人稱作用

用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；

用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更

加強烈感人；

用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特

點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

九、手法作用

表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達

技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達效果或好處，有時

要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

十、分析人物形象

1、人物形象分析（入手角度）

特點+身份

①借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）；

②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）；

③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）。

2、人物形象作用

①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）

首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折

射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。

②次要人物形象的作用

A、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用。

B、揭示或凸顯主旨。

C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

③物象的作用

如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有

時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

④小說中“我”的人物分析

A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。

B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。

C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

D、通過“我”的情感來突出人物形象

實用類文本閱讀

1、解題原則：

總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中。

基本原則：

（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；

一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。

若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立

一個坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

（4）“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章,

審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。

2、解題技巧：

（1）理解文中重要句子的含義

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重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：

①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；

④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵。

方法：

①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面

意思入手。

②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、

關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

（2）理清傳記陳述的基本事實：

傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精

神活動的那些時間，應(yīng)重點標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。

在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括

出主要事件。

（3）把握傳主形象：

首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細(xì)節(jié)描寫）。

例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了

什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。

其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”

是理解傳記的經(jīng)緯。

總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人

成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。

（4）分析表現(xiàn)手法：

A、選材的處理：一一詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則

需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一

筆帶過。

詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

略寫：讀者熟悉、不符合主題

B.人物描寫方法：

它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫（間

接描寫）等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的

感染力。

另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，

利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

C.引用：

在傳記中，直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神

面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記

顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳

主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

（5）語言特色：

自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采

用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

（6）探究題：

命題主要涉及三個方面：

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（1）對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；

（2）根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；

（3）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。

答題思路可概括為：觀點一一引據(jù)一一論述一一小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第

一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合

理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面;

⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。

四、語言文字運用

語言文字運用（13—17題，20分，力爭14分以上）［約20分鐘］

【總原則】

讀題要細(xì)心，對所用的語言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要

求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一

定成就感的狀態(tài)下完成。

【友情提醒】

1、成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。成語使用的主要考慮角

度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復(fù)等。

有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要

表現(xiàn)為前后矛盾。如：“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕

駛失控，出了車禍?！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如

用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。

褒貶失當(dāng)。如：“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中

甚感迷惘與失望?！薄叭缋棕灦笔前x詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。

語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就

會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中?！薄芭脛e抱”專指

舊時婦女改嫁。

重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)

心的會讓人貽笑大方更是無稽之談?！薄百O笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般用以表示謙虛）。前

面不能再加“讓人”。

【小竅門】

1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。

2、四個選項權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是

選擇不正確的一項。

3、特別陌生的成語往往是對的。

4.、注意語義重復(fù)。

5、主要抓“合乎語境二成語考查重點可以概括為“合不合語境”。

語病部分

語?。旱湫湾e題收集，己做過的試題等。

【友情提醒】

解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點：

（1）判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很

規(guī)范的。

（2）要掌握合理的判斷順序：①句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺

贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e誤；②邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿嫛⒈硪獠幻鞯儒e誤。

（3）六種主要類型：

①成分殘缺或贅余（a）介詞結(jié)構(gòu)（b）較長的修飾語；（c）重復(fù)概念。

②搭配不當(dāng)（a）由并列性短語引起。（b）動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如:“起到……作用”;“達到……

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目的二（c）雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”（d）介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。

③語序不當(dāng)（a）并列性短語的排列順序。（b）復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列。（c）分句間的前

后位置。（d）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。

④結(jié)構(gòu)混亂

（a）主動句、被動句、“把”字句的混亂。

（b）詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費者所歡迎。

（c）雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。

⑤不合邏輯

（a）矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。

（b）語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）。

（c）概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。

⑥表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。

五、作文

作文（18題，60分，力保40分）［約50分鐘］

高考作文命題重點關(guān)注的是：

（1）社會熱點

（2）智慧人生

（3）情感體驗

總原則：

①審題要準(zhǔn)確，不能偏題；

②不帶外傷一一缺題、字?jǐn)?shù)不夠、錯別字、篇章不完整；

③不帶內(nèi)傷一一觀點不可偏激和錯誤；內(nèi)容重心把握不當(dāng)；觀點過于晦澀和情感混亂等；

④從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認(rèn)真翻看作文講座寫作指導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。

【規(guī)律總結(jié)】

作文是語文考試的重頭戲,它在高考語文中占到60分，是整個卷面的三分之一的分值還要多,

高考作文的好壞直接關(guān)系到高考語文成績的高低。一篇作文可以拉開十幾分甚至更多的差距，這

種差距是基礎(chǔ)題所無法彌補的，也往往是在語文考試中體現(xiàn)考生水平、拉開考生距離的地方，因

此是考生絕對應(yīng)該引起重視的重點。

（一）審題

高考作文命題一般有“材料作文”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三種題

型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。

新材料作文是近年來考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點的正確。命題作文看似

簡單，但要注意挖掘內(nèi)涵，否則會千篇一律。對于比喻性的命題作文，要注意有本體到人生與社

會。話題作文的命題一般有由四部分組成：材料、提示語、話題、要求。審題時要審材料、審導(dǎo)

語、審話題范圍、審注意事項是審題的四部曲，缺一不可。特別是導(dǎo)語和話題范圍，往往是命題

人設(shè)題的指向所在，一定要仔細(xì)審查思考。

1.深入理解準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準(zhǔn)確。

2.注意材料、提示語的作用。材料、提示語對話題一般有兩種作用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是

限制作用。

3、審題時要學(xué)會多角度思考、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。

審題時的思考既要有深度，也要有廣度。一是對材料的分析要多角度、多層次展開，思維上

要體現(xiàn)由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識，分析時要

有發(fā)展的觀點、一分為二的觀點和創(chuàng)新意識，其中，在對事物進行一分為二的分析時，也要注意

有所側(cè)重。

（二）構(gòu)思

所謂構(gòu)思，指的是：如何安排文章的結(jié)構(gòu)，找到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

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1.文章立意要在對材料進行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見大。

思考和分析材料時要善于多角度思考、換位思考，啟發(fā)和感悟越多越好，并及時把啟發(fā)和感

悟記錄在草稿紙上。而后，再根據(jù)與主旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個最易于自己

發(fā)揮的話題。需要特別指出的是，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選

擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以

突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)、寫深、寫透，做到以小見大。

2.文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。

好的作文要遵循“思想第一性”的原則，看問題不能尖刻，思想不能“灰”。作為一篇好的作

文，基調(diào)可以沉重但一定要有健康的東西，體現(xiàn)“哀而不傷”的內(nèi)涵，讓人讀后有所啟迪，要給

人以力量和活力，不要只流露出悲觀甚至錯誤的思想。包括作為論證依據(jù)的典型材料，要慎重地

區(qū)分其正面或反面的色彩，尤其是對于公認(rèn)的事實材料，絕不能攙雜模糊的甚至是錯誤的觀點，

對于偉人或罪人的評價絕不可因自己的膚淺、片面認(rèn)識而隨意更改甚至是顛倒，如果是出現(xiàn)“正

例反用”或“反例正用”的情形，則不僅僅是觀點問題，而是思想、原則問題，這樣的文章，得

分絕對是最低檔次的。

3.材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。

同學(xué)們在確定了文章立意之后，卻往往覺得難以動筆，這主要是在材料的引用上卡了殼，想

不出哪些材料可以引用。其實，這時候如果我們能調(diào)動我們的知識儲備，是完全可以從記憶的深

處搜索到所需要的合適的材料的。我們著重要從以下幾個方面去搜索可用信息：有關(guān)的學(xué)過的課

文、學(xué)過的哲學(xué)原理、看過的課外書刊、周圍發(fā)生的相關(guān)事情、老師介紹過的佳作等等。

在這里尤其需要指出四點。一是在材料的選擇上要體現(xiàn)鮮明的時代性，盡量選用鮮活的、近

期的、有較高知曉度的典型材料，盡量避免陳詞濫調(diào)，像“偉大詩人李白、發(fā)明家愛迪生、諾貝

爾獎獲得者居里夫人、人民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森”之類的缺乏新意的材料是很難達到預(yù)

期的效果的。二是熱點材料引用要出新意，適度提及。如建設(shè)和諧社會、中國夢、十八大、“感動

中國”等。三是對所舉材料一定要及時地展開分析闡述，要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替

代論證的現(xiàn)象，對材料的分析是聯(lián)結(jié)文章主旨和所舉材料的橋梁，只有架構(gòu)了這座橋梁，所舉材

料對文章主旨的支撐作用才能顯現(xiàn)出來。四是在事例的列舉上要淡化自我，不能以自己的膚淺經(jīng)

歷、以自己同學(xué)的事例作為證明觀點的重要依據(jù)，須知這樣的材料是難有說服力的。

4.題目設(shè)計要穩(wěn)中求新，新穎別致。

標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所

給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”,

可見題目的重要性。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩

種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標(biāo)題作

文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。

給文章設(shè)計題目，可遵循以下兩個原則：

(1)題目要盡量體現(xiàn)文章的主題，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，不要

讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。

(2)題目的形式可以設(shè)計得新穎一些，起到引人注意的效果。

5.結(jié)構(gòu)安排要步步為營、胸中有數(shù)。

主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對文章的框架有一個合理的安排。平鋪直

敘往往會使讀者感到索然無味，提不起精神，這樣的文章在閱卷時自然得不了高分。好的作文要

求構(gòu)思新巧，所謂“新巧”，指的是文章的內(nèi)容要跌宕起伏，讓人意想不到又在情理之中。中學(xué)生

由于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時就是考驗構(gòu)思能力的時候，同樣的材料由于

安排不同，效果就會不同，這就體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。所以當(dāng)我們看到作文題目時不要急于動筆，

先想一想怎樣寫才能收到好的效果。要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自己

要被感染了；當(dāng)你情緒波動，或想哭，或想笑，或是憤慨，或是欣慰……感到非下筆不可了，你

就可以寫文章了。

那么，如何才能使自己文章構(gòu)思新穎、高人一籌呢？在正式開始寫之前，一定要在草稿紙上

列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什么，后寫什么，要做到胸中有數(shù)。如果是寫

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議論文，一般可以圍繞以下三個問題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架：一是“什么？”

即先揭示論點或論題的內(nèi)涵，在文章的開頭鮮明地亮出文章的觀點和自己的觀點態(tài)度；二是“為

什么？”即圍繞中心觀點展開多角度、多層次的論述和證明，在結(jié)構(gòu)上可以是總分式、并列式，

也可以是層進式、對照式；三是“怎么樣？”即在充分論證了論點之后，適當(dāng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活

實際或聯(lián)系身邊現(xiàn)實，明確正確的態(tài)度或做法。

論證過程要遵循以下三個原則：一是規(guī)范性，文章的中心觀點必須鮮明，盡量在文章開頭明

確地、直接地提出來，本論部分各小節(jié)的開頭盡量要設(shè)置分論點；二是哲理味，思考要多角度、

有層次、講深度，盡量體現(xiàn)辨證思考的色彩；三是整體觀，關(guān)系類的話題分析既要突出重點，也

要兼顧相關(guān)概念，尤其要避免絕對化。

如果是寫記敘