2023年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃格式范本（2篇）

第10頁共10頁2023年?教師培訓(xùn)工?作計(jì)劃格式?范本高素?質(zhì)的師資隊(duì)?伍是高質(zhì)量?的保證。培?養(yǎng)一流的人?才，需要高?素質(zhì)的教師?，因此，培?養(yǎng)勇于探索?、大膽創(chuàng)新?、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?、科研水平?強(qiáng)、業(yè)務(wù)能?力強(qiáng)的研究?型、學(xué)者型?教師，是學(xué)?校工作中的?重中之重，?更是培養(yǎng)全?面發(fā)展的人?的關(guān)鍵。由?此，特制定?以下學(xué)校骨?干教師培養(yǎng)?計(jì)劃。一?、培養(yǎng)目標(biāo)?（一）總?體目標(biāo)1?、塑造盡職?履責(zé)典范?通過對(duì)教師?進(jìn)行職業(yè)道?德教育，提?高教師的政?治思想素質(zhì)?和職業(yè)道德?水平，強(qiáng)化?師風(fēng)師德建?設(shè)，樹立新?教師形象，?使骨干教師?隊(duì)伍不斷壯?大。使在骨?干教師引領(lǐng)?下，員工們?能牢固樹立?正確的人生?觀，價(jià)值觀?，為人師表?，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，廉潔從教?。2、提?高教師教學(xué)?能力注重?新課程理念?的培訓(xùn)。使?骨干教師明?確掌握新理?念，實(shí)踐新?理念，優(yōu)化?教育過程，?為自己的教?學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)?，從而提高?自己的教學(xué)?能力。3?、提升教師?科研水平?把問題變課?題，以科研?促教研，以?教研促質(zhì)量?。加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?不斷深化教?師“以科研?促發(fā)展”的?意識(shí)，使教?師能積極參?與在課程改?革的教科研?之中，培養(yǎng)?自己的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力，具備?研究、開發(fā)?、實(shí)施新課?程的素質(zhì)。?（二）分?級(jí)目標(biāo)1?、縣級(jí)以上?骨干教師的?培養(yǎng)目標(biāo)是?：使培養(yǎng)對(duì)?象在教育觀?念、思想政?治、職業(yè)道?德、專業(yè)知?識(shí)、教育教?學(xué)能力與教?育科研能力?等方面具有?較高素質(zhì)、?較高水平、?較高知名度?。掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)，?成為具有自?己教學(xué)風(fēng)格?、科研專長(zhǎng)?，能在本校?乃至縣、市?區(qū)以上教育?教學(xué)工作中?起示范帶頭?作用，逐步?使教師從“?教書匠”向?“教育專家?”過渡。?2、校級(jí)骨?干教師的培?養(yǎng)目標(biāo)是：?根據(jù)縣教育?局的要求，?使其成為具?有現(xiàn)代教育?觀念，具有?合理知識(shí)結(jié)?構(gòu)，具有一?定教育教學(xué)?及科研能力?，在本校范?圍內(nèi)具有指?導(dǎo)、帶頭作?用，為高一?級(jí)骨干教師?評(píng)選儲(chǔ)備人?選。（三?）目標(biāo)要求?根據(jù)學(xué)校?發(fā)展要求，?力爭(zhēng)每三年?培養(yǎng)省級(jí)骨?干教師__?__人，市?級(jí)骨干教師?____人?，縣級(jí)骨干?教師___?_人以上，?校級(jí)骨干教?師____?人以上，逐?步建立一支?高素質(zhì)的骨?干教師隊(duì)伍?。二、培?養(yǎng)措施：?1、學(xué)習(xí)提?高（1）?有目的，有?針對(duì)性地組?織教師學(xué)習(xí)?有關(guān)課程改?革方面的文?章，使骨干?教師樹立新?的課程觀念?，明確課改?的時(shí)代背景?、目的、意?義、增進(jìn)參?加課改的主?動(dòng)性，自覺?性。（2?）要求每人?至少訂閱一?份與本專業(yè)?有關(guān)的刊物?，采用自學(xué)?-研討-反?思-總結(jié)的?方式進(jìn)行自?我培訓(xùn)，不?斷提高理論?水平及文化?素養(yǎng)，并留?有詳盡的理?論筆記。?（3）采用?校內(nèi)培訓(xùn)與?校外培訓(xùn)相?結(jié)合的方法?，爭(zhēng)取更多?的機(jī)會(huì)讓骨?干教師受到?各層次的培?訓(xùn)。（4?）積極參加?觀摩評(píng)議及?各級(jí)各類研?究課，對(duì)同?學(xué)科教師進(jìn)?行有效的指?導(dǎo)，以提高?骨干教師的?課堂教學(xué)水?平。（5?）每學(xué)期要?求骨干教師?執(zhí)教一節(jié)校?級(jí)研究課，?以此為契機(jī)?，在全校范?圍內(nèi)，開展?一次大型研?討活動(dòng)，同?時(shí)提高自己?駕馭課堂的?能力。（?6）及時(shí)反?思教學(xué)，積?累教學(xué)中的?心得感悟，?在實(shí)踐中提?高。捕捉自?己課堂上的?創(chuàng)新點(diǎn)，與?廣大教師資?源共享。?（7）在課?題研究中發(fā)?揮主體作用?。骨干教師?要積極參與?課題研究，?在課題研究?中擔(dān)任主力?，及時(shí)總結(jié)?課題研究的?階段性成果?，和課題組?成員共同探?索，共同提?高，增強(qiáng)自?己的科研意?識(shí)和能力。?2、經(jīng)驗(yàn)?成果推廣總?結(jié)（1）?骨干教師在?日常教學(xué)中?要認(rèn)真形成?并收集好各?種實(shí)驗(yàn)資料?、數(shù)據(jù)及階?段成果，并?進(jìn)行建檔。?（2）抓?好骨干教師?的課后反思?、感悟，把?不定期檢查?與期末集中?檢查評(píng)比相?結(jié)合，促進(jìn)?骨干教師不?斷反思、總?結(jié)，提高工?作實(shí)效性。?（3）開?展好骨干教?師的示范展?示課活動(dòng)，?認(rèn)真做好評(píng)?課，廣泛征?求評(píng)課意見?，形成經(jīng)驗(yàn)?成果。（?4）組織好?骨干教師的?教學(xué)評(píng)估工?作，重視評(píng)?價(jià)情況的分?析、反饋，?做好評(píng)價(jià)資?料的收集、?整理工作。?（5）要?求骨干教師?每學(xué)期至少?寫一篇與本?學(xué)科有關(guān)的?專題論文，?有學(xué)校收集?并進(jìn)行評(píng)比?、記錄、總?結(jié)。3、?引領(lǐng)輻射?（1）確立?帶徒對(duì)象，?制定帶徒計(jì)?劃，有針對(duì)?性的通過各?種渠道進(jìn)行?帶徒工作。?（2）對(duì)?帶徒對(duì)象進(jìn)?行跟蹤培養(yǎng)?，善始善終?。（3）?認(rèn)真進(jìn)行聽?評(píng)課活動(dòng)，?積極進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)交流，促?進(jìn)共同提高?。三、保?障措施1?、加強(qiáng)導(dǎo)向?，營造氛圍?（1）觀?念導(dǎo)向。?骨干教師要?提高認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?牢固的樹立?四種意識(shí)：?一是“科研?興教”意識(shí)?;二是“科?研興?！币?識(shí);三是“?向教育科研?要質(zhì)量”意?識(shí);四是“?教師是教科?研的主力”?意識(shí)。（?2）示范導(dǎo)?向。骨干?教師是領(lǐng)路?人。力求做?到“四帶頭?”：一是帶?頭學(xué)習(xí)科研?理論;二是?帶頭參加校?本培訓(xùn)，三?是帶頭參與?課題實(shí)驗(yàn);?四是帶頭撰?寫教科研總?結(jié)或論文，?促進(jìn)學(xué)校教?學(xué)工作跨越?式發(fā)展。?2、健全制?度，完善機(jī)?智。（1?）不斷完善?制度，將骨?干教師評(píng)定?納入科學(xué)化?的管理軌道?。結(jié)合市教?育局要求定?期考核，實(shí)?行優(yōu)勝劣汰?制。（2?）增加投入?，保證骨干?教師工作順?利進(jìn)行。以?獎(jiǎng)勵(lì)方式選?派愛崗敬業(yè)?，教育教學(xué)?成績(jī)顯著的?教師外出學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)，?讓骨干教師?、優(yōu)秀教師?不斷開闊視?野，拓寬思?路，提高自?己的實(shí)踐能?力。四、?近期實(shí)施方?案根據(jù)以?上意見，擬?定本期派出?下列教師參?加江蘇對(duì)口?援助我校的?南京十三中?、蘇州十中?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。時(shí)間約四?個(gè)月，人員?如下：一?組：程坤，?何平，黃升?凌，廖紀(jì)鳳?，呂杲，唐?曉波，王澤?，謝應(yīng)環(huán)，?張紹輝，王?永見二組?：陳黎明，?龔志華，梁?躍進(jìn)，劉東?霞，羅大容?，羅均，譚?真會(huì)，王軍?，楊彥西，?李雙見三?組：葉淑蘭?，鞏遠(yuǎn)春，?韓靜，韓勇?，李發(fā)林，?邱明，熊英?，嚴(yán)代根，?張杰，朱多?見四組：?鮮怡，趙顯?瓊，龐文俊?，鐘華，吉?進(jìn)，李永冰?，吳曉東，?鐘鳴，朱鵬?飛，李先金?，謝英五?、要求：在?履行職責(zé)的?同時(shí)，培訓(xùn)?學(xué)習(xí)結(jié)束后?交下列書面?材料：每日?學(xué)習(xí)小結(jié)，?每周學(xué)習(xí)感?悟202?3年教師培?訓(xùn)工作計(jì)劃?格式范本（?二）一、?工作思想?以____?和縣進(jìn)修校?關(guān)于教師培?訓(xùn)工作的文?件精神為指?導(dǎo)，立足于?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，著眼于提?高教師綜合?素質(zhì)與專?業(yè)水平，服?務(wù)于課程改?革，培養(yǎng)終?身學(xué)習(xí)和創(chuàng)?新潛力的新?型教師隊(duì)伍?，著力構(gòu)建?學(xué)習(xí)型的教?師組織。?二、工作目?標(biāo)1。加?強(qiáng)師德師風(fēng)?建設(shè)，提高?愛崗敬業(yè)精?神;2。?更新教育教?學(xué)觀念，提?升教育科研?潛力;3?。強(qiáng)化教師?專業(yè)知識(shí)及?理論學(xué)習(xí)，?提高課堂教?學(xué)水平;?4。加強(qiáng)教?育技術(shù)潛力?培訓(xùn)，提升?教育現(xiàn)代化?實(shí)施水平，?推進(jìn)教育信?息化建設(shè)。?5。深入?____縣?進(jìn)修校師培?工作精神，?加快教師專?業(yè)發(fā)展，促?進(jìn)教師專業(yè)?素養(yǎng)全面提?升。三、?主要工作?（一）著眼?實(shí)際，注重?培訓(xùn)的針對(duì)?性。1。?強(qiáng)化師德建?設(shè)，樹立師?德窗口形象?。學(xué)校將堅(jiān)?持以學(xué)校博?客、校訊通?、教育簡(jiǎn)訊?、《汶川教?育》為媒介?與視點(diǎn)，繼?續(xù)挖掘和?培養(yǎng)教育教?學(xué)工作中的?先進(jìn)與典型?，透過開展?政治學(xué)習(xí)和?“師德演講?”、“我的?教育故事征?集”、“師?德征文評(píng)?選”、“教?育故事選編?”等活動(dòng)，?推進(jìn)新型師?生關(guān)系的建?立，強(qiáng)化教?師自身修養(yǎng)?，塑造良好?的教師形象?，加快我?校師德窗口?形象建設(shè)。?2。特色?建設(shè)，引領(lǐng)?教師專業(yè)知?識(shí)自主提升?。以“書香?校園”文化?建設(shè)為源頭?，透過校園?圖書館、教?育博客等信?息平臺(tái)，?繼續(xù)深入開?展師生經(jīng)典?誦讀工程，?以此促進(jìn)教?師走向書香?型、知識(shí)型?、智慧型的?專業(yè)發(fā)展之?路，以豐富?的知識(shí)積淀?開啟教育?的智慧，提?升教育科研?潛力，提高?課堂教學(xué)水?平。本學(xué)期?，學(xué)校將有?目標(biāo)的培養(yǎng)?和發(fā)展學(xué)科?骨干教師。?與此同時(shí)?不斷提升教?師學(xué)歷水平?，以適應(yīng)現(xiàn)?代教育發(fā)展?的需要。?3。支教幫?扶，促進(jìn)教?師專業(yè)性成?長(zhǎng)。借助資?中學(xué)校支教?幫扶優(yōu)勢(shì)，?組織幫扶學(xué)?校學(xué)科骨干?教師舉行“?教學(xué)送培下?鄉(xiāng)活動(dòng)”?、“高效課?堂活動(dòng)研討?”、“名師?教育思想交?流”等，在?名師專家的?引領(lǐng)下開辟?專業(yè)發(fā)展之?路，并有計(jì)?劃的選拔?優(yōu)秀青年教?師3――_?___名與?幫扶學(xué)校骨?干教師、名?師結(jié)對(duì)幫扶?，以點(diǎn)帶面?，輻射引領(lǐng)?。4。加?速信息教育?技術(shù)應(yīng)用水?平的提升。?充分發(fā)揮學(xué)?校信息技術(shù)?人才的示范?輻射作用，?透過開展“?信息技術(shù)操?作潛力培?訓(xùn)”、“教?育技術(shù)應(yīng)用?潛力培訓(xùn)”?、“一師一?優(yōu)課、一課?一名師”、?“電子白板?應(yīng)用技能培?訓(xùn)”等全員?培訓(xùn)活動(dòng)，?不斷提高?教師教育技?術(shù)應(yīng)用潛力?。（二）?豐富形式，?搞活培訓(xùn)，?注重培訓(xùn)的?實(shí)效性。?1。立足校?本，面向全?員。構(gòu)建骨?干引領(lǐng)――?同伴互助―?―自主反思?的校本研訓(xùn)?運(yùn)行機(jī)制，?透過教務(wù)處?、教研組、?課題組等?校本性研訓(xùn)?組織，面向?全體教師開?展“傳幫帶?”培訓(xùn)活動(dòng)?，以“教育?理論學(xué)習(xí)”?、“課例研?討”、“案?例診斷”?、“教學(xué)沙?龍”、“專?題培訓(xùn)講座?”等形式拓?寬不一樣層?次教師的教?育視野，不?斷更新教育?觀念，保證?全體教師同?等享有學(xué)?習(xí)提高的機(jī)?會(huì)，以適應(yīng)?教育發(fā)展的?要求。2?。搭建平臺(tái)?，拓寬渠道?。一是外輸?送培，開放?教育思想。?學(xué)校將用心?組織教師參?加縣進(jìn)修校?安排的各種?培訓(xùn)工程;?二是外聘?內(nèi)訓(xùn)，開闊?教育視野。?學(xué)校以支教?工程為契機(jī)?，用心建設(shè)?與支援學(xué)校?的和諧關(guān)系?，組織學(xué)科?骨干教師到?資中縣_?___鎮(zhèn)中?心校、新橋?鎮(zhèn)中心學(xué)校?進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)?習(xí);三是骨?干輻射，經(jīng)?驗(yàn)共享。學(xué)?校在多措并?舉，重力打?造學(xué)科骨干?教師隊(duì)伍?的基礎(chǔ)上，?將多角度多?層次的發(fā)揮?骨干教師的?示范引領(lǐng)作?用，透過開?設(shè)示范課、?外出學(xué)習(xí)匯?報(bào)課、教育?思想?yún)R報(bào)?交流等形式?，分享經(jīng)驗(yàn)?，共同成長(zhǎng)?;四是整合?利用身邊的?優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資?源，為教師?培訓(xùn)帶給公?共服務(wù)平臺(tái)?，務(wù)實(shí)開展?培訓(xùn)。3?。以賽代訓(xùn)?，賽訓(xùn)結(jié)合?。以縣教學(xué)?工作要求和?有關(guān)教師培?訓(xùn)文件精神?為指導(dǎo)，用?心開展教師?教學(xué)技能評(píng)?比活動(dòng)打牢?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的基石?。四、保?障措施1?。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，健全組織?。成立以?校長(zhǎng)為組長(zhǎng)?，分管教學(xué)?副校長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)的教師?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，教務(wù)主?任、及教研?組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)?小組成員，?負(fù)責(zé)教師?培訓(xùn)的管理?工作，具體?培訓(xùn)由教務(wù)?處負(fù)責(zé)。?2。統(tǒng)籌培?訓(xùn)，帶給保?障。學(xué)校?將全面統(tǒng)籌?協(xié)調(diào)培訓(xùn)工?作，在培訓(xùn)?時(shí)光和培訓(xùn)?經(jīng)費(fèi)上帶給?保障，確保?教師培訓(xùn)經(jīng)?費(fèi)的持續(xù)增?長(zhǎng)，為教師?培訓(xùn)帶給?穩(wěn)定可靠的?經(jīng)費(fèi)來源，?確保教師培?訓(xùn)工作順利?開展。3?。加強(qiáng)管理?，嚴(yán)格考核?。所有培訓(xùn)?由教務(wù)處實(shí)?行管理，統(tǒng)?一規(guī)劃和實(shí)?施。學(xué)校將?把過程管理?和教師培訓(xùn)?考核狀況與?教師績(jī)效?考核、職務(wù)?評(píng)聘、崗位?設(shè)置、評(píng)先?表彰等掛鉤?，狠抓各項(xiàng)?工作的落實(shí)?，努力培養(yǎng)?一支師德高?尚、業(yè)務(wù)精?湛、結(jié)構(gòu)?合理、充滿?活力的高素?質(zhì)專業(yè)化教?師隊(duì)伍，振?興漩口地方