高中生物實(shí)驗(yàn)與探究能力專題訓(xùn)練課件

高中生物實(shí)驗(yàn)與探究能力專題訓(xùn)練高中生物實(shí)驗(yàn)與探究能力專題訓(xùn)練KAO

GANG

YAO

QIU考綱要求1.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行運(yùn)用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。3.具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂KAOGANGYAOQIU考綱要求1.能獨(dú)立完成“生物考點(diǎn)一生物知識(shí)內(nèi)容所列表涉及到的實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)一生物知識(shí)內(nèi)容所列表涉及到的實(shí)驗(yàn)高中生物實(shí)驗(yàn)與探究能力專題訓(xùn)練ppt課件高中生物實(shí)驗(yàn)與探究能力專題訓(xùn)練ppt課件考點(diǎn)二驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)（例12019全國卷Ⅰ）

將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小，回答下列問題。（1）經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力______________。（2）與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)_____，出現(xiàn)這種變化的主要原因_______________。（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一結(jié)論。要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。一、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的分類及高考分析驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果（例32019全國卷Ⅲ32）

玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因控制。回答下列問題。（1）在一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是

。（2）現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米為材料驗(yàn)證分離定律，寫出兩種驗(yàn)證思路及預(yù)期結(jié)果。（例22019全國卷Ⅲ29）（2）農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（NH4+）和硝態(tài)氮（NO3-）。已知作物甲對(duì)同一種營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（同時(shí)存在時(shí)，對(duì)一種離子的吸收量大于另一種）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這種偏好性進(jìn)行驗(yàn)證，要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

（例32019全國卷Ⅲ32）（例22019全國卷Ⅲ29探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)（例42017全國卷Ⅲ32）已知某種昆蟲的有眼（A）與無眼（a）、正常剛毛（B）與小剛毛（b）、正常翅（E）與斑翅（e）這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制。現(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：（1）若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于昌染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）（2）假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、一、要具備完整的實(shí)驗(yàn)程序觀察到某現(xiàn)象(或欲證明某結(jié)論)→提出假說→設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果→得出結(jié)論(支持或否定原假說)。二、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_該實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么，要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是哪一方面？例1：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一結(jié)論（有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。）例2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這種偏好性進(jìn)行驗(yàn)證，（同時(shí)存在時(shí)，對(duì)一種離子的吸收量大于另一種）。例3：若要用這兩種玉米為材料驗(yàn)證分離定律。例4：（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證（假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上）二、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的解題要點(diǎn)分析一、要具備完整的實(shí)驗(yàn)程序觀察到某現(xiàn)象(或欲證明某結(jié)論)→提出三、明確實(shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些四、明確實(shí)驗(yàn)思路1.實(shí)驗(yàn)材料的選擇一般根據(jù)題干中所提供的材料進(jìn)行選擇，若題干中沒有的，則結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合理性的材料2.控制變量，設(shè)置對(duì)照找出自變量和因變量，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，構(gòu)思如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變量的控制。3.遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，科學(xué)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：?jiǎn)我蜃幼兞吭瓌t、對(duì)照原則、平行重復(fù)性原則、科學(xué)性原則。嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，在充分考慮實(shí)驗(yàn)原理及所提供的實(shí)驗(yàn)材料、用具的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置和步驟。三、明確實(shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及的生物學(xué)4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)用簡(jiǎn)潔科學(xué)的語言敘述，一般如下敘述：(1)分組編號(hào)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適宜的材料和器材，選材應(yīng)保持條件相同(如：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠)。將實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，可以分兩組，也可以分若干組，每組進(jìn)行明確的標(biāo)記，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C，或者是1、2、3，總之讓人一看就知道，便于實(shí)驗(yàn)的觀察、統(tǒng)計(jì)、比較和敘述。常用語言模板：①選擇長勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C等；②取兩支試管，分別編號(hào)為甲、乙，各加入等量的某溶液；③選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3等。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟(2)對(duì)照處理：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行處理，除實(shí)驗(yàn)變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件應(yīng)相同，即控制無關(guān)變量。要注意能體現(xiàn)“單一變量”詞語的準(zhǔn)確使用，例如使用“等量”、“相同”、“適宜”等詞語。(3)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))、觀察、記錄：對(duì)于植物實(shí)驗(yàn)和某些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理后，要進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)才能出現(xiàn)結(jié)果。而有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理之后，在短時(shí)間內(nèi)(1～2h)就可以觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組出現(xiàn)的差異，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(2)對(duì)照處理：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行處理，五、得出實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及及結(jié)論1.預(yù)期結(jié)果：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案確定以后、實(shí)驗(yàn)正式實(shí)施之前，根據(jù)假說和原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行判斷，依據(jù)提出的假說進(jìn)行推理，得出假定性結(jié)果或推論，即“如果假設(shè)成立，則應(yīng)有何種結(jié)果”。2.分析數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看是否存在什么規(guī)律或趨勢(shì)，它們能不能支持假說，它們是否指出了實(shí)驗(yàn)中存在的缺陷，是否需要收集更多的數(shù)據(jù)。3.得出結(jié)論：在下結(jié)論的時(shí)候，確定收集的數(shù)據(jù)是否支持原先的假說。通常需要重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)才能得出最后的結(jié)論。結(jié)論的得出必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，則得出與先前的假說一致的結(jié)論或“假說成立”；若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為“假說不成立”。五、得出實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及及結(jié)論1.預(yù)期結(jié)果：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案確定探究性實(shí)驗(yàn)題驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論探索研究對(duì)象的未知屬性,特征驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性,特征應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)際上并未完成應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟,可以是曾經(jīng)或者尚未做過的未知已知對(duì)應(yīng)假設(shè),分類討論對(duì)應(yīng)題設(shè),無須討論開放,無明確結(jié)論對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論三、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比較1.理論比較探究性實(shí)驗(yàn)題驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)152.舉例項(xiàng)目探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱鑒定某人是否出現(xiàn)糖尿

驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖實(shí)驗(yàn)原理相同(本尼迪特試劑與可溶性還原糖作用呈現(xiàn)紅黃色沉淀)實(shí)驗(yàn)步驟相同(取尿液后加本尼迪特試劑熱水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)2.舉例項(xiàng)目探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱鑒定某人是否出現(xiàn)糖尿?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)紅黃色沉淀出現(xiàn)紅黃色沉淀預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)或不出現(xiàn)紅黃色沉淀出現(xiàn)紅黃色沉淀實(shí)驗(yàn)結(jié)論

若出現(xiàn)紅黃色沉淀，證明此

人出現(xiàn)糖尿；若不出現(xiàn)紅黃

色沉淀，證明此人不出現(xiàn)糖尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)或不出現(xiàn)紅黃色沉淀出現(xiàn)紅黃色沉淀預(yù)期實(shí)出現(xiàn)或不出現(xiàn)紅題組一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)適用于實(shí)驗(yàn)結(jié)果是已知的實(shí)驗(yàn)。題目中常見提問語：“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證……”“驗(yàn)證×××(自變量)對(duì)×××(因變量)的影響”或“驗(yàn)證×××(自變量)與×××(因變量)的關(guān)系?！?234題組一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)12341234答題模板1234答題模板123答案（例12019全國卷Ⅰ）

將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小，回答下列問題。（1）經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力______________。（2）與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)_____，出現(xiàn)這種變化的主要原因_______________。（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一結(jié)論。要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。123答案（例12019全國卷Ⅰ）【解析】（1）干旱處理會(huì)導(dǎo)致植物根細(xì)胞溶質(zhì)濃度增大，吸水能力增強(qiáng)。（2）干旱處理后該植物葉片氣孔開度減小，導(dǎo)致葉片吸收二氧化碳減少，暗反應(yīng)速率降低，光合速率降低。（3）要驗(yàn)證干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，且要以該種植物的ABA缺失突變體（不能合成ABA）植株為材料，可取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測(cè)定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進(jìn)行ABA處理，另一組作為對(duì)照組，一段時(shí)間后，分別測(cè)定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，對(duì)照組氣孔開度不變。【解析】【答案】（1）增強(qiáng)（2）降低；氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少（3）取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測(cè)定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。(或?qū)⑸鲜龈珊堤幚淼腁BA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進(jìn)行ABA處理，另一組作為對(duì)照組，一段時(shí)間后，分別測(cè)定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，對(duì)照組氣孔開度不變。）?！敬鸢浮浚ɡ?2019全國卷Ⅲ29（2））農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（NH4+）和硝態(tài)氮（NO3-）。已知作物甲對(duì)同一種營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（同時(shí)存在時(shí)，對(duì)一種離子的吸收量大于另一種）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這種偏好性進(jìn)行驗(yàn)證，要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

（例22019全國卷Ⅲ29（2））【解析】要驗(yàn)證作物甲對(duì)和吸收具有偏好性，可以把甲放在以硝酸銨為唯一氮源的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，通過測(cè)定培養(yǎng)前后銨態(tài)氨和硝態(tài)氮的含量變化即可以得出結(jié)論。因此實(shí)驗(yàn)思路為：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源），用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時(shí)間后，檢測(cè)營養(yǎng)液中和剩余量?？捎眉僭O(shè)法推理，假設(shè)作物甲偏好吸收，則營養(yǎng)液中的剩余量較少；假設(shè)作物甲偏好吸收，則營養(yǎng)液中的剩余量較少。因此，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論為：若營養(yǎng)液中剩余量小于剩余量，則說明作物甲偏好吸收；若營養(yǎng)液中剩余量小于剩余量，則說明作物甲偏好吸收?！倦y點(diǎn)】本題的難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要注意幾點(diǎn)：培養(yǎng)液應(yīng)該以硝酸銨為唯一氨源，避免其他氮源對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論要一一對(duì)應(yīng)?！窘馕觥恳?yàn)證作物甲對(duì)和吸收具有偏好性，可以把甲放在以硝酸銨【答案】（2）實(shí)驗(yàn)思路：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源），用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時(shí)間后，檢測(cè)營養(yǎng)液中和剩余量。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若營養(yǎng)液中剩余量小于剩余量，則說明作物甲偏好吸收；若營養(yǎng)液中剩余量小于剩余量，則說明作物甲偏好吸收?！敬鸢浮浚?）實(shí)驗(yàn)思路：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源），用（例32019全國卷Ⅲ32）

玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因控制?；卮鹣铝袉栴}。（1）在一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是__________________________。（2）現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米為材料驗(yàn)證分離定律，寫出兩種驗(yàn)證思路及預(yù)期結(jié)果。（例32019全國卷Ⅲ32）【解析】本題主要考查基因分離定律問題求解：（1）雜合子是由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體，包含顯性基因和隱性基因，一般表現(xiàn)出顯性性狀。（2）驗(yàn)證分離定律的方法有兩種，一種是通過雜合個(gè)體的自交產(chǎn)生后代3:1的分離比來驗(yàn)證，一種是用雜合個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，得到1:1的后代比例關(guān)系來驗(yàn)證。本題兩種性狀玉米可以先進(jìn)行是否是純合的驗(yàn)證，也就是通過自交驗(yàn)證純合與否（純合不發(fā)生性狀分離，雜合會(huì)出現(xiàn)性狀分離），然后再按照兩種思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證即可?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）顯性性狀（2）思路及預(yù)期結(jié)果①兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現(xiàn)3:1的性狀分離比，則可驗(yàn)證分離定律。②兩種玉米分別自交，在子代中選擇兩種純合子進(jìn)行雜交，自交，得到，若中出現(xiàn)3:1的性狀分離比，則可驗(yàn)證分離定律。③讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果都表現(xiàn)一種性狀，則用自交，得到，若中出現(xiàn)3:1的性狀分離比，則可驗(yàn)證分離定律。④讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果表現(xiàn)兩種性狀，且表現(xiàn)為1:1的性狀分離比，則可驗(yàn)證分離定律。【答案】題組二探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)適用于實(shí)驗(yàn)結(jié)果是未知的實(shí)驗(yàn)。題目中常見提問語：“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究……”“探究×××(自變量)對(duì)×××(因變量)的影響”或“探究×××(自變量)與×××(因變量)的關(guān)系”。1234題組二探究性實(shí)驗(yàn)1234（例42017全國卷Ⅲ32）已知某種昆蟲的有眼（A）與無眼（a）、正常剛毛（B）與小剛毛（b）、正常翅（E）與斑翅（e）這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：（1）若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于昌染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）（2）假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）（例42017全國卷Ⅲ32）【解析】本題考查自由組合定律、伴性遺傳。（1）選擇①②、②③、①③三個(gè)雜交組合，分別得到F和F，若各雜交組合的F中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，則確定這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)染色體上；若出現(xiàn)其他結(jié)果，則可確定這三對(duì)等位基因不是分別位于三對(duì)染色體上。實(shí)驗(yàn)思路：將確定三對(duì)基因是否分別位于三對(duì)染色體上，拆分為判定每兩對(duì)基因是否位于一對(duì)染色體上，如利用①和②進(jìn)行雜交去判定A/a和B/b是否位于位于一對(duì)染色體上。實(shí)驗(yàn)過程:：(以判定A/a和B/b是否位于位于一對(duì)染色體上為例）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若F的表現(xiàn)型及比例為有眼正常剛毛：有眼小剛毛：無眼正常剛毛：無眼小剛毛=9：3：3：1，則A/a和B/b位于位于兩對(duì)染色體上；否則A/a和B/b位于同一對(duì)染色體上。【解析】（2）選擇①x②雜交組合進(jìn)行正反交，觀察F雄性個(gè)體的表現(xiàn)型。若正交得到的F中雄性個(gè)體與反交得到的F中雄性個(gè)體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)均不同，則證明這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上。實(shí)驗(yàn)思路：將驗(yàn)證A/a和B/b這兩對(duì)基因都位于X染色體上，拆分為驗(yàn)證A/a位于X染色體上和B/b位于X染色體上分別進(jìn)行驗(yàn)證。如利用①和③進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證A/a位于X染色體上，利用②和③進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證B/b位于X染色體上。實(shí)驗(yàn)過程：(以驗(yàn)證A/a位于X染色體上為例)取雌性的①和雄性的③進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)：預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子一代中雌性全為有眼，雄性全為無眼，則A/a位于X染色體上；若子一代中全為有眼，且雌雄個(gè)數(shù)相等，則A/a位于常染色體上。（2）選擇①x②雜交組合進(jìn)行正反交，觀察F雄性個(gè)體的表現(xiàn)型?！敬鸢浮浚?）選擇①②、②③、①③三個(gè)雜交組合，分別得到和，若各雜交組合的中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9：3：3：1，則確定這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)染色體上；若出現(xiàn)其他結(jié)果，則可確定這三對(duì)等位基因不是分別位于三對(duì)染色體上。實(shí)驗(yàn)思路：將確定三對(duì)基因是否分別位于三對(duì)染色體上，拆分為判定每兩對(duì)基因是否位于一對(duì)染色體上，如利用①和②進(jìn)行雜交去判定A/a和B/b是否位于位于一對(duì)染色體上。實(shí)驗(yàn)過程:：(以判定A/a和B/b是否位于位于一對(duì)染色體上為例）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若F的表現(xiàn)型及比例為有眼正常剛毛：有眼小剛毛：無眼正常剛毛：無眼小剛毛=9：3：3：1，則A/a和B/b位于位于兩對(duì)染色體上；否則A/a和B/b位于同一對(duì)染色體上?！敬鸢浮浚?）選擇①x②雜交組合進(jìn)行正反交，觀察雄性個(gè)體的表現(xiàn)型。若正交得到的F中雄性個(gè)體與反交得到的F中雄性個(gè)體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)均不同，則證明這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上。實(shí)驗(yàn)思路：將驗(yàn)證A/a和B/b這兩對(duì)基因都位于X染色體上，拆分為驗(yàn)證A/a位于X染色體上和B/b位于X染色體上分別進(jìn)行驗(yàn)證。如利用①和③進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證A/a位于X染色體上，利用②和③進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證B/b位于X染色體上。實(shí)驗(yàn)過程：(以驗(yàn)證A/a位于X染色體上為例)取雌性的①和雄性的③進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)：預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子一代中雌性全為有眼，雄性全為無眼，則A/a位于X染色體上；若子一代中全為有眼，且雌雄個(gè)數(shù)相等，則A/a位于常染色體上。（2）選擇①x②雜交組合進(jìn)行正反交，觀察雄性個(gè)體的表現(xiàn)型。若1234答題模板1234答題模板(1)材料用具：體積相同的玻璃缸幾個(gè)，清水，生長發(fā)育狀況相同的小蝌蚪60只，飼喂蝌蚪的飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，50℃的溫水處理10min后的甲狀腺激素等。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。_____________________________________________________________。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。_____________________________________________________________。例5.某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的生物活性。請(qǐng)以蝌蚪的變態(tài)發(fā)育情況為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究經(jīng)過50℃的溫水處理10min后的甲狀腺激素的生物活性是否發(fā)生了改變，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。解析答案(1)材料用具：體積相同的玻璃缸幾個(gè)，清水，生長發(fā)育狀況相同1234解析解析答案1234解析解析答案1234答案(2)①把生長發(fā)育狀況相同的小蝌蚪隨機(jī)平均分成A、B、C三組，分別放在加入等量清水的三個(gè)玻璃缸中，A為對(duì)照組，B、C為實(shí)驗(yàn)組。②A組每天用適量的未添加甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪；B組每天用等量添加適量的未經(jīng)處理的甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪；C組每天用與B組等量的經(jīng)處理(與50℃溫水處理10min)的甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪。其他條件相同且適宜。③把小蝌蚪喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察記錄蝌蚪發(fā)育成青蛙的先后順序解析答案1234答案(2)①把生長發(fā)育狀況相同的小蝌蚪隨機(jī)平均分成1234(3)①如果B組玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的時(shí)間早于A組玻璃缸中的蝌蚪，但晚于C組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50℃的溫水處理10min后的甲狀腺激素的生物活性增強(qiáng)；②如果C組玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的時(shí)間早于A組玻璃缸中的蝌蚪，但晚于B組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50℃的溫水處理10min后甲狀腺激素的生物活性減弱；③如果B、C組玻璃缸中的蝌蚪同步發(fā)育成青蛙，且均早于A組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50℃的溫水處理10min后的甲狀腺激素的生物活性不變；④如果A、C組玻璃缸中的蝌蚪同步發(fā)育成青蛙，且均晚于B組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50℃的溫水處理10min后的甲狀腺激素失去生物活性1234(3)①如果B組玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的時(shí)間早于A練習(xí)1.為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）(1)材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠，甲狀腺溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。（實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。）(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。練習(xí)1.為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活練習(xí)2.酶是生物催化劑,其催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響，已知NaCl是唾液淀粉酶的一種激活劑。根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)證明NaCl能提高唾液淀粉酶催化效率的實(shí)驗(yàn)。(1)材料和用具：實(shí)驗(yàn)材料用具：淀粉糊、蒸餾水、碘液、稀釋的唾液、適當(dāng)濃度的NaCl溶液、試管、量筒、滴管等；(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。練習(xí)2.酶是生物催化劑,其催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因練習(xí)3.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH<5.6)形成的主要原因之一。以小麥種子也實(shí)驗(yàn)材料，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同PH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。練習(xí)3.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH<5.6)形成的練習(xí)4.某些植物根能分泌一些化學(xué)物質(zhì)用于抑制別種植物在其周圍生長，這稱為他感作用。大麥、玉米、向日葵、苜蓿等植物，是雜草的天然抑制者，又叫“悶蓋莊稼”。請(qǐng)根據(jù)所給材料器具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大麥對(duì)鄰近雜草生長具有他感作用。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果）材料器具:大麥種子、狗尾草、長與寬各為50cm的栽種盒、剪刀、噴水壺、天平、直尺等(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。練習(xí)4.某些植物根能分泌一些化學(xué)物質(zhì)用于抑制別種植物在其周圍練習(xí)5.血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果）材料器具:家兔；生理鹽水；酒精棉；適宜濃度的草酸鉀溶液；適宜濃度的氯化鈣溶液；試管、注射器(針管、針頭)(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。練習(xí)5.血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液練習(xí)6.某種蝴蝶紫翅(B)對(duì)黃翅(b)為顯性，綠眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有紫翅白眼與黃翅綠眼的親代個(gè)體雜交，F(xiàn)1均為紫翅綠眼，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配得到F2共1335只，其中紫翅1022只，黃翅313只，綠眼1033只，白眼302只。請(qǐng)回答：(1)由此判斷親代基因型為________________，F(xiàn)2中紫翅白眼個(gè)體所占比例為________。(2)F2中重組類型是______________________________。(3)現(xiàn)欲確定