江寧區(qū)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第9課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）》教案

課題復(fù)習(xí)1(兩位數(shù)乘兩位數(shù))第9課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘法的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算的方法。使學(xué)生進(jìn)一步形成乘法計(jì)算的技能，提高乘法計(jì)算的能力；進(jìn)一步了解兩步計(jì)算實(shí)際問題數(shù)量間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析、推理等思維能力，提高運(yùn)用策略分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算、認(rèn)真驗(yàn)算和有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解：能正確的口算、估算和筆算。簡單運(yùn)用：能有條理地說明兩步計(jì)算實(shí)際問題的分析過程并正確列式解答。復(fù)雜運(yùn)用：能正確列式解答較復(fù)雜的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。挑戰(zhàn)性目標(biāo)中等生能嘗試用估算的結(jié)果檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果；學(xué)優(yōu)生能結(jié)合具體情境選擇出最優(yōu)的計(jì)算方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)分析兩步計(jì)算實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運(yùn)用）一、預(yù)學(xué)查異1、回顧內(nèi)容，引入復(fù)習(xí)。回顧：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)。回憶一下，在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書：口算、筆算、估算、解決實(shí)際問題）談話：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算和估算方法，能根據(jù)方法正確算出得數(shù)；進(jìn)一步分析和解答一些實(shí)際問題，掌握分析方法，能正確列式解答。整理口算方法?？谒悖?7×10=30×80=26×2=10×35=20×50=3×17=學(xué)生口答，選擇2-3題指名說說怎樣算的。提問：你能試著歸納口算方法嗎？試著說說看。明確：（1）乘數(shù)末尾有0時(shí)，只要先用0前面的數(shù)乘，再在乘得的數(shù)末尾添上乘數(shù)末尾的幾個(gè)0。（2）幾十乘幾十，可以先算十位上幾乘幾，再看乘數(shù)有兩個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添上兩個(gè)0。（3）兩位數(shù)乘一位數(shù)是以前學(xué)習(xí)過的口算，可以先算幾十乘幾，再用幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)相加。二、初學(xué)適異1、完成復(fù)習(xí)第1題。學(xué)生直接寫出得數(shù)，集體交流。讓學(xué)生說說第三行第三道是怎樣算的。說明：口算看清是怎樣的題，按不同的口算方法正確計(jì)算。2、整理筆算方法。出示復(fù)習(xí)第2題第一題：31×23引導(dǎo)：想一想，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算分幾步算？（同桌交流）說明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)；用哪一位去乘，乘得的數(shù)末位就和這一位對(duì)齊；最后把兩次得到的積相加。其中注意滿幾十就向前一位進(jìn)幾。（板書：先用個(gè)位乘、再用十位乘、兩次積相加）提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算怎樣驗(yàn)算？說明：驗(yàn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以調(diào)換乘數(shù)位置再乘一遍，看得數(shù)是不是相同。（板書：驗(yàn)算：調(diào)換乘數(shù)位置再乘一遍）完成復(fù)習(xí)第2題。讓學(xué)生筆算并驗(yàn)算，可分組練習(xí)、板演。出示復(fù)習(xí)第三題，估計(jì)商大約是多少。交流：每道題是怎樣估算的？和你的同桌討論。如：49×62，為什么看作50×60估算？指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，可以把乘數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)，估計(jì)得數(shù)大約是多少。（板書：看作整十?dāng)?shù)估計(jì)）三、研學(xué)導(dǎo)異完成復(fù)習(xí)第4題。呈現(xiàn)表格，讓學(xué)生看懂內(nèi)容，獨(dú)自計(jì)算結(jié)果。交流：總千克數(shù)各是多少？說說數(shù)量關(guān)系。板書：每筐千克數(shù)×筐數(shù)=總千克數(shù)復(fù)習(xí)第5題。讓學(xué)生讀題，提問知道了什么，要求什么問題。引導(dǎo)：先估計(jì)一下，張老師買的是哪種籃球？你是怎樣估計(jì)的？說明：如果是價(jià)格48元的，按買20個(gè)估計(jì)，大約1000元不到，要超過800元；價(jià)格38元的，按買20個(gè)估計(jì)，大約800元少一些；價(jià)格28元的，按買20個(gè)估計(jì)，大約比600元少一些，不需要付800元。所以買的應(yīng)該是價(jià)格38元的。引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家列式計(jì)算，張老師買籃球一共用去多少元，應(yīng)該找回多少元。檢查：第一步算什么？第二步呢？說明：張老師付800元，那總價(jià)應(yīng)該在700-800之間，通過估算確定了買的是38元的那種籃球，解題時(shí)先計(jì)算出總價(jià)錢，就可以用減法算出找回多少元。復(fù)習(xí)第6題。提問：求平均每輛大客車坐多少人可以怎樣想？交流：先算什么？第二步求出的是什么？指出：先根據(jù)12個(gè)班和每班36人，求出去春游的一共多少人；再根據(jù)求出的一共多少人和9輛大客車，求出平均每輛坐多少人。四、拓學(xué)展異1、復(fù)習(xí)第7題。學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。交流：你是怎樣解答的？指出：這里還是從條件想起，先根據(jù)前兩個(gè)條件用加法算賣出洗衣機(jī)多少臺(tái)，再用乘法算出賣出電視機(jī)多少臺(tái)。像這樣從條件想起，就可以幫助我們找到解決問題的方法。2、復(fù)習(xí)第8題。讓學(xué)生口算、填表，然后交流、呈現(xiàn)結(jié)果。引導(dǎo)：從左往右看，把右邊每欄的乘數(shù)和得數(shù)都與左邊的比較，能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。結(jié)合交流引導(dǎo)比較：一個(gè)乘數(shù)不變，往右看另一個(gè)乘數(shù)和積的逐次變化，明確另一個(gè)乘數(shù)乘幾，積等于原來積乘幾。指出：乘法里一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，積就等于原來的積乘幾，這是積的變化的一條規(guī)律，但乘數(shù)乘的這個(gè)數(shù)不能是0。引導(dǎo)：如果從右左看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？明確：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)除以幾，積就等于原來的積除以幾。指出：從右往左看，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)除以幾，積就等于原來的積除以幾。這是積的變化的另一條規(guī)律，這里被除數(shù)除以的數(shù)也不能是0，因?yàn)槌龜?shù)為0沒有意義。拓展深化：根據(jù)每組第一題的積直接寫得數(shù)。2×35=7028×50=14004×35=（）14×50=（）8×35=（）14×25=（）五、本課總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？六、課堂作業(yè)《補(bǔ)》P16-17提供認(rèn)知前提的準(zhǔn)備與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，縮小學(xué)困生和其他學(xué)生間的差距。大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略：獨(dú)立完成，舉手反饋正確率，及時(shí)了解典型錯(cuò)誤，以查漏補(bǔ)缺。大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略：匯報(bào)筆算得數(shù)，舉手反饋正確與錯(cuò)誤情況，指名學(xué)優(yōu)生糾正錯(cuò)誤。大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略：匯報(bào)交流估算方法，指名說不同的方法，核對(duì)，了解寫錯(cuò)的同學(xué)。組織比較，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生用最優(yōu)的估算和計(jì)算方法。面上兼顧與個(gè)別指導(dǎo)的策略：讓優(yōu)等生說說自己的想法，教師適當(dāng)引導(dǎo)總結(jié)表中數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的規(guī)律，適當(dāng)拓展兩個(gè)乘數(shù)都變化，積又有什么變化。板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)1口算：（1）乘數(shù)末尾有0時(shí)。（2）幾十乘幾十。筆算：先用個(gè)位乘、再用十位乘、兩次積相加。（驗(yàn)算：調(diào)換乘數(shù)位置再乘一遍）估算：看作整十?dāng)?shù)估計(jì)。解決實(shí)際問題：每筐千克數(shù)×筐數(shù)=總千克數(shù)拓展深