三年級(jí)語文工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第12頁共12頁三年級(jí)語文?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)模板凡?事預(yù)先則立?，不立則廢?，輕拂__?__月的春?風(fēng)，又開始?了____?年的教學(xué)，?想在語文教?學(xué)的天地中?上繪上絢麗?的一筆，就?先從通讀教?材，制定新?學(xué)年的教學(xué)?計(jì)劃。一?、學(xué)情分析?這學(xué)期，?我擔(dān)任了三?（3）班的?語文教學(xué)工?作，本班人?數(shù)是___?_人，本班?的男女生比?例男生偏多?，女生較少?，男生__?__人，女?生____?人。本班?中等學(xué)生占?班級(jí)學(xué)生的?大部分，優(yōu)?生和后__?__%學(xué)生?占一小部分?。本班由我?從一年級(jí)帶?上來，所以?，對(duì)他們較?為了解，本?班學(xué)生大部?分的學(xué)生基?礎(chǔ)較扎實(shí)，?兩年多的閱?讀能力的培?養(yǎng)，學(xué)生們?的識(shí)字能力?和語言表達(dá)?能力都是不?錯(cuò)的，特別?是像：章滿?、鄭旭陽、?鄭詩諾、劉?泉等這些學(xué)?生。本班中?有部分學(xué)生?記憶力在較?低、學(xué)生多?動(dòng)記憶力容?易渙散，所?以很多知識(shí)?點(diǎn)，對(duì)他們?來說是需要?比常人多點(diǎn)?時(shí)間去識(shí)記?的，所以對(duì)?于他們的閱?讀能力的培?養(yǎng)，我會(huì)適?當(dāng)降低難度?，對(duì)他們的?寫話，我也?盡量讓他們?做到能夠?qū)?點(diǎn)東西出來?，這樣的學(xué)?生如沈盈盈?、汪詩蒙、?章益彤等。?處于這兩者?之間的中間?群體中，有?部分學(xué)生，?由于父母的?過于溺愛和?父母對(duì)孩子?作業(yè)的不夠?關(guān)注，學(xué)生?的作業(yè)習(xí)慣?、閱讀習(xí)慣?較差，這部?分學(xué)生如：?鄭晨豪、陳?冰雪、黃勇?強(qiáng)等，對(duì)于?他們這些習(xí)?慣的糾正，?還是成為本?學(xué)期的重點(diǎn)?。三年級(jí)?上冊(cè)我們已?經(jīng)開始了寫?作?，F(xiàn)在第?二學(xué)期對(duì)于?寫作的壓力?，我們更大?了，需要我?們把握孩子?們的特點(diǎn)，?真正因材施?教，為我們?以后的語文?學(xué)習(xí)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?二、教材?內(nèi)容分析?（一）教材?的基本結(jié)構(gòu)?本冊(cè)共有?課文___?_篇，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇。?教材后面還?編排_(tái)__?_篇選讀課?文。每組教?材包括導(dǎo)語?、課文和語?文園地三大?部分。第?二組和第五?組各安排了?一次綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?附錄部分包?括生字表（?一），要求?會(huì)認(rèn)的字;?生字表（二?），要求會(huì)?寫的字;詞?語表。教材?共八個(gè)專題?。它們依次?是：感受大?自然的美好?;愛護(hù)周圍?環(huán)境，怎樣?看待總是、?怎樣想問題?;豐富多采?的兒童生活?;可貴的親?情、友情;?神奇的科技?世界;國際?理解和友好?;神話故事?、傳說。每?個(gè)專題人文?內(nèi)涵豐富，?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)，蘊(yùn)?涵教育價(jià)值?。本冊(cè)要?求認(rèn)___?_個(gè)字、寫?____個(gè)?字。要求認(rèn)?識(shí)的字和會(huì)?寫的字在精?讀課文后標(biāo)?出。此外，?教材在語文?園地二、五?、六、七還?歸類安排了?一些要認(rèn)的?字。每個(gè)?語文園地仍?由五個(gè)欄目?組成。其中?有四個(gè)固定?的欄目：“?口語交際”?“習(xí)作”“?我的發(fā)現(xiàn)”?“日積月累?”，第五個(gè)?欄目是機(jī)動(dòng)?欄目，分別?為“寬帶網(wǎng)?”“趣味語?文”“展示?臺(tái)”“成語?故事”，這?些欄目在八?個(gè)語文園地?中各安排兩?次。（二?）教材的特?點(diǎn)1、圍?繞專題組織?單元，進(jìn)一?步加強(qiáng)教材?的整合性?以專題組織?教材內(nèi)容，?體現(xiàn)整合，?這一編寫思?想在教學(xué)實(shí)?踐中已得到?了老師們的?充分肯定。?本冊(cè)教材的?整合性進(jìn)一?步得到加強(qiáng)?，主要表現(xiàn)?在以下幾個(gè)?方面：（?1）強(qiáng)化導(dǎo)?語的導(dǎo)學(xué)功?能。在三年?級(jí)上冊(cè)的基?礎(chǔ)上，本冊(cè)?教材對(duì)每個(gè)?單元前的導(dǎo)?語編寫更加?著力，除達(dá)?到點(diǎn)明專題?，揭示學(xué)習(xí)?內(nèi)容，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的目的外?，還進(jìn)一步?增強(qiáng)了教材?的親和力。?（2）每?一單元教材?從導(dǎo)語到課?文、到語文?園地，不僅?圍繞本單元?的專題合理?安排，而且?加強(qiáng)了單元?精讀課文與?略讀課文的?聯(lián)系與整合?。在精讀課?文與略讀課?文之間，用?一段流暢的?文字，很自?然地過渡到?略讀課文，?并提示略讀?的方法與要?求，使精讀?課文和略讀?課文形成一?個(gè)整體，更?好地發(fā)揮陶?冶情操和訓(xùn)?練閱讀的功?能。（3?）聯(lián)系本單?元專題，繼?續(xù)設(shè)計(jì)聽說?讀寫的一系?列語文實(shí)踐?活動(dòng)，加強(qiáng)?本單元教學(xué)?內(nèi)容的整合?。為了方便?課文的學(xué)習(xí)?，在教材導(dǎo)?語中指明了?學(xué)習(xí)的途徑?，在第一篇?課文后不知?了課外手機(jī)?的任務(wù)。完?成了這一任?務(wù)，也為語?文園地中的?口語交際做?了很好的準(zhǔn)?備。在第四?篇課文學(xué)完?后，要求學(xué)?生寫感受，?目的是繼續(xù)?加深學(xué)生對(duì)?專題內(nèi)容的?理解和感悟?。這樣，各?種活動(dòng)之間?的相互聯(lián)系?，密切配合?。前面有布?置，中間有?鋪墊，后面?有落實(shí)。單?元內(nèi)各部分?內(nèi)容成為了?一個(gè)相互聯(lián)?系的有機(jī)整?體，有利于?全面實(shí)現(xiàn)課?程目標(biāo)。?2、結(jié)合專?題繼續(xù)安排?“綜合性學(xué)?習(xí)”，體現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)倡?導(dǎo)的理念和?目標(biāo)本冊(cè)?共安排了兩?次綜合性學(xué)?習(xí)，一個(gè)是?調(diào)查周圍環(huán)?境，一個(gè)是?回憶、了解?父母的關(guān)心?愛護(hù)，分別?編在“愛護(hù)?周圍環(huán)境”?和“可貴的?親情、友情?”兩個(gè)單元?中。這兩次?綜合性學(xué)習(xí)?涉及的范圍?廣、針對(duì)性?很強(qiáng)，為學(xué)?生提供了較?大的靈活性?和創(chuàng)造性以?及自主合作?學(xué)習(xí)的空間?。綜合性學(xué)?習(xí)與閱讀、?口語交際、?習(xí)作有著緊?密的聯(lián)系，?是該單元的?有機(jī)組成部?分。綜合性?學(xué)習(xí)既有相?對(duì)的獨(dú)立性?，又為一些?聽、說、寫?的訓(xùn)練創(chuàng)造?了條件，提?供了有意義?的話題，還?為學(xué)生課外?閱讀指明了?方向，同時(shí)?加強(qiáng)了課堂?內(nèi)外的銜接?、語文與生?活的聯(lián)系。?3、大量?更新課文，?精心安排精?讀和略讀兩?種課文類型?本冊(cè)新編?選的課文一?半，更加注?意密切聯(lián)系?兒童的經(jīng)驗(yàn)?世界和想象?世界。新課?程標(biāo)準(zhǔn)新選?的課文，體?裁豐富，有?散文、詩歌?、神話、寓?言、科學(xué)小?品，語言活?潑，生動(dòng)有?趣，蘊(yùn)涵著?豐富的人文?內(nèi)涵，使學(xué)?生不僅學(xué)到?語言，在思?想上也受到?啟迪，在情?感上得到熏?陶。本冊(cè)新?編選的課文?超過一半，?注意密切聯(lián)?系兒童的經(jīng)?驗(yàn)世界和想?象世界，單?元內(nèi)課文繼?續(xù)分為精讀?和略讀兩種?類型，教材?在部分課文?的后面安排?了“資料袋?”。4、?著力改進(jìn)課?文和課后練?習(xí)的編排，?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變①改進(jìn)?課文的導(dǎo)學(xué)?系統(tǒng)。繼續(xù)?靈活地在課?文之前、課?文之中、課?文之后，以?學(xué)習(xí)伙伴的?口吻，提出?思考問題，?引導(dǎo)學(xué)生讀?書、思考，?逐漸悟到讀?書時(shí)應(yīng)在什?么地方想，?想什么，怎?樣想。②?改進(jìn)課后練?習(xí)的設(shè)計(jì)。?課后練習(xí)，?都是策略性?的以學(xué)習(xí)伙?伴的口吻提?出問題，引?導(dǎo)學(xué)生讀書?、思考、談?感受、展示?學(xué)習(xí)成果，?或用舉例的?方式，鼓勵(lì)?大家討論、?交流。每篇?精讀課文至?少有一個(gè)能?統(tǒng)領(lǐng)全篇的?重點(diǎn)題目。?如《七顆鉆?石》的重點(diǎn)?題目是討論?從水罐的一?次次變化中?，體會(huì)到了?什么？能夠?完成這個(gè)題?目，本課的?主要內(nèi)容和?教育意義基?本上也就把?握了。有?的課后練習(xí)?鼓勵(lì)學(xué)生自?己獨(dú)立閱讀?思考，盡量?自己解決問?題，解決不?了的提出來?討論交流。?部分課后練?習(xí)從學(xué)生個(gè)?體差異出發(fā)?，不作統(tǒng)一?要求。在有?些課文練習(xí)?后安排了小?附錄，一次?是有關(guān)時(shí)間?的格言，在?《和時(shí)間賽?跑》后，一?次是關(guān)于月?亮的精彩描?寫，在《月?球之謎》后?。這樣安排?，一是拓展?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?二是引導(dǎo)學(xué)?生隨時(shí)隨地?搜集積累材?料。本冊(cè)?繼續(xù)安排適?量的“小練?筆”，強(qiáng)調(diào)?讀寫結(jié)合，?而且一般是?先說后寫的?題目。部分?課后練習(xí)中?安排了選做?題。學(xué)生可?以根據(jù)自己?的實(shí)際情況?和興趣愛好?，決定是否?選做。5?、保持“語?文園地”的?框架結(jié)構(gòu)，?加強(qiáng)內(nèi)容的?整合和創(chuàng)新?為了更好?地體現(xiàn)內(nèi)容?與訓(xùn)練的整?合，本冊(cè)教?材繼續(xù)把“?口語交際”?和“習(xí)作”?這兩個(gè)版塊?提前，語文?園地中的內(nèi)?容依次為：?“口語交際?”“習(xí)作”?“我的發(fā)現(xiàn)?”“日積月?累”。第?五個(gè)板塊，?則由以前的?“展示臺(tái)”?“寬帶網(wǎng)”?擴(kuò)充了內(nèi)容?，變?yōu)椤罢?示臺(tái)”“成?語故事”“?趣味語文”?“寬帶網(wǎng)”?這四項(xiàng)交叉?安排，使語?文園地的學(xué)?習(xí)內(nèi)容更豐?富、更有趣?。6、完?善圖像系統(tǒng)?，注重圖文?并茂在語?文教材中，?圖像系統(tǒng)是?配合文字系?統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)?立的符號(hào)系?統(tǒng)，也是影?響學(xué)習(xí)效果?優(yōu)劣的重要?因素。本冊(cè)?教材加大創(chuàng)?新力度，對(duì)?每一篇、每?一單元的圖?像進(jìn)行了精?心的構(gòu)思和?編排。目的?是增強(qiáng)教材?的直觀性、?形象性、趣?味性，給師?生的審美感?受創(chuàng)造良好?條件。教學(xué)?時(shí)，如果能?在注意文字?內(nèi)容學(xué)習(xí)的?同時(shí)，不忽?視圖像的價(jià)?值和作用，?就一定會(huì)有?很好的教學(xué)?效益。三?、教學(xué)目標(biāo)?（一）識(shí)?字、寫字?1、能利用?漢語拼音識(shí)?字、學(xué)習(xí)普?通話。2?、激發(fā)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)漢字?的興趣，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)字?的好習(xí)慣。?3、學(xué)會(huì)?____個(gè)?生字，認(rèn)識(shí)?____個(gè)?生字。4?、會(huì)使用字?典、詞典，?有初步的獨(dú)?立識(shí)字能力?。5、能?使用硬筆熟?練的書寫正?楷字，做到?規(guī)范、端正?、整潔。?（二）閱讀?1、普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2、學(xué)?會(huì)默讀。能?對(duì)課文中不?理解的地方?提出疑問。?3、能聯(lián)?系上下文，?理解詞句的?意思，體會(huì)?課文中關(guān)鍵?詞句在表達(dá)?情意方面的?作用。能借?助字典、詞?典和生活積?累，理解生?詞的意義。?4、初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。5、?復(fù)述敘事性?作品的大意?，初步感受?作品中生動(dòng)?的形象和優(yōu)?美的語言，?與他人交流?自己的閱讀?感受。6?、在理解語?句的過程中?，體會(huì)句號(hào)?與逗號(hào)的不?同用法，了?解冒號(hào)、引?號(hào)的一般用?法。7、?學(xué)習(xí)略讀，?粗知文章大?意。8、?積累課文中?的優(yōu)美詞語?、精彩句段?，以及在課?外閱讀和生?活中獲得的?語言材料。?9、誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意在誦讀?過程中體驗(yàn)?情感，領(lǐng)悟?內(nèi)容。能背?誦指定的課?文。10?、養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。課?外閱讀總量?不少于__?__萬字。?（三）習(xí)?作1、留?心周圍事物?，樂于書面?表達(dá)，對(duì)習(xí)?作有興趣。?2、能不?拘形式地寫?下見聞、感?受和想象，?注意表現(xiàn)自?己覺得新奇?有趣的或印?象最深、最?受感動(dòng)的內(nèi)?容。3、?愿意將自己?的習(xí)作讀給?別人聽，與?他人分享習(xí)?作的快樂。?4、能用?簡短的書信?便條進(jìn)行書?面交際。?5、嘗試在?習(xí)作中運(yùn)用?自己平時(shí)積?累的語言材?料，特別是?有新鮮感的?詞句。6?、根據(jù)表達(dá)?的需要，使?用冒號(hào)、引?號(hào)。7、?學(xué)習(xí)修改習(xí)?作中有明顯?錯(cuò)誤的詞句?。8、完?成課內(nèi)習(xí)作?____次?。（四）?口語交際?1、能用普?通話交談。?在交談中能?認(rèn)真傾聽，?并能就不理?解的地方向?人請(qǐng)教，就?不同的意見?與人商討。?2、聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡要轉(zhuǎn)?述。3、?能清楚明白?地講述見聞?，并說出自?己的感受和?想法。4?、能具體生?動(dòng)地講述故?事，努力用?語言打動(dòng)他?人。（五?）綜合性學(xué)?習(xí)1、能?提出學(xué)習(xí)和?生活中的問?題，有目的?地搜集資料?，共同討論?。2、結(jié)?合語文學(xué)習(xí)?，觀察大自?然，觀察社?會(huì)，書面與?口頭結(jié)合表?達(dá)自己的觀?察所得。?3、能在老?師的指導(dǎo)下?組織有趣味?的語文活動(dòng)?，在活動(dòng)中?學(xué)習(xí)語文，?學(xué)會(huì)合作。?4、在家?庭生活、學(xué)?校生活中，?嘗試運(yùn)用語?文知識(shí)和能?力解決簡單?問題。四?、教學(xué)重難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：1、?提高學(xué)生主?動(dòng)識(shí)字的興?趣，逐步培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?識(shí)字的能力?。2、加?強(qiáng)寫字教學(xué)?的指導(dǎo)，指?導(dǎo)學(xué)生練好?鋼筆字。?3、培養(yǎng)學(xué)?生自讀自悟?的能力。?4、學(xué)習(xí)聯(lián)?系上下文或?其他方式，?理解詞句的?意思，體會(huì)?課文中關(guān)鍵?詞句在表情?達(dá)意方面的?作用。教?學(xué)難點(diǎn)：?1、培養(yǎng)學(xué)?生抓住重點(diǎn)?與難點(diǎn)理解?課文內(nèi)容和?表達(dá)情感的?能力。2?、多渠道、?多角度提高?學(xué)生習(xí)作的?興趣，提高?學(xué)生習(xí)作的?能力。3?、培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?鋼筆書寫的?習(xí)慣。五?、具體措施?1、繼續(xù)?重視字的教?學(xué)。識(shí)字仍?然是三年級(jí)?閱讀教學(xué)的?重要任務(wù)之?一，堅(jiān)持在?語言環(huán)境中?識(shí)字，在閱?讀教學(xué)過程?中完成識(shí)字?任務(wù)，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣。?2、指導(dǎo)?學(xué)生用好鋼?筆，寫好鋼?筆字。3?、鼓勵(lì)學(xué)生?積累課文中?的優(yōu)美詞語?、精彩句段?，以及在課?外閱讀和生?活中獲得生?活材料。?4、開展有?趣的語文實(shí)?踐活動(dòng)，在?活動(dòng)中學(xué)習(xí)?語文，學(xué)會(huì)?合作。5?、準(zhǔn)確把握?教學(xué)目標(biāo)，?不隨意拔高?或降低。?6、扎實(shí)進(jìn)?行語言訓(xùn)練?，著重進(jìn)行?段的訓(xùn)練-?讀懂一段話?，寫好一段?話，繼續(xù)對(duì)?學(xué)生的識(shí)字?、寫字給予?重視，幫助?他們積累詞?匯和句式，?掌握基本的?表達(dá)方法。?課堂教學(xué)中?保證學(xué)生有?充分的朗讀?、默讀和做?其他各種練?習(xí)的時(shí)間。?要擴(kuò)大訓(xùn)練?面，使全體?學(xué)生參與訓(xùn)?練，保證學(xué)?生有足夠的?個(gè)體活動(dòng)時(shí)?間，訓(xùn)練應(yīng)?嚴(yán)格要求，?及時(shí)反饋和?矯正，講求?實(shí)效。7?、注意聽說?讀寫的聯(lián)系?。培養(yǎng)學(xué)生?通過閱讀學(xué)?表達(dá)，從讀?中學(xué)寫。在?作文訓(xùn)練中?，要充分運(yùn)?用課文中學(xué)?到的表達(dá)方?法，鼓勵(lì)學(xué)?生寫自己熟?悉的事，提?高他們的語?言表達(dá)能力?。六、教?學(xué)進(jìn)度略?三年級(jí)語?文工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)模板（?二）一、?指導(dǎo)思想?以學(xué)校工作?計(jì)劃、縣語?文教研計(jì)劃?為依據(jù)，不?斷更新理念?，把“教學(xué)?質(zhì)量為生命?線”作為中?心工作，加?強(qiáng)語文課堂?教學(xué)的實(shí)效?，“加強(qiáng)教?師自身專業(yè)?化，科研化?”的發(fā)展為?后勁，樹立?科研興教的?觀念，努力?做好起始年?級(jí)小學(xué)語文?教學(xué)工作，?提高語文教?學(xué)質(zhì)量，提?高自身的專?業(yè)化素質(zhì)。?二、主要?工作（一?）以課程改?革為中心工?作，繼續(xù)加?強(qiáng)教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，注重?實(shí)踐探索研?究。1、?三年級(jí)語文?教師將通過?多種途徑與?方法繼續(xù)學(xué)?習(xí)語文課改?的課程理念?，將全新的?教學(xué)理念有?計(jì)劃、有意?識(shí)、有步驟?地切實(shí)落實(shí)?于課堂教學(xué)?，教師自身?吃透新教材?，把握重難?點(diǎn)，真正走?進(jìn)新課程的?實(shí)踐與研究?。努力推進(jìn)?新材的使用?進(jìn)程。2?、根據(jù)語文?教導(dǎo)計(jì)劃，?加強(qiáng)本年級(jí)?組教研，使?備課組活動(dòng)?有計(jì)劃、有?內(nèi)容、有記?錄、有反饋?，以提高教?學(xué)質(zhì)量為宗?旨。加強(qiáng)備?課組內(nèi)教師?之間的互聽?課、互評(píng)課?活動(dòng)。發(fā)揮?各位教師的?特長，年級(jí)?組齊心合力?搞好教育教?學(xué)工作。?3、樹立科?研興教的觀?念，切實(shí)開?展主題教研?活動(dòng)。4?、鼓勵(lì)教師?更新課堂教?學(xué)模式，切?實(shí)改善學(xué)生?學(xué)習(xí)的環(huán)境?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，營造良好?的課堂氛圍?。5、發(fā)?揮年級(jí)組教?師的教學(xué)積?極性，配合?教導(dǎo)處做好?工作。（?二）繼續(xù)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)，培養(yǎng)?能力，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。1、?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)，把?握三年級(jí)的?教學(xué)目標(biāo)，?完善年級(jí)知?識(shí)的連貫性?、整體性、?