三年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板（2篇）

第4頁共4頁三年級語文?培優(yōu)輔差工?作計(jì)劃模板?本班學(xué)生?____人?，從半學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?及知識技能?掌握情況看?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?作業(yè)能按時(shí)?按量完成，?班干部能起?到較好的模?范帶頭作用?，但也有部?分學(xué)生基礎(chǔ)?知識薄弱，?學(xué)習(xí)態(tài)度欠?佳，書寫較?潦草，作業(yè)?不能及時(shí)完?成，因此本?學(xué)期除了在?教學(xué)過程中?要注重學(xué)生?的個(gè)體差異?外，還應(yīng)從?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣上下?功夫，通過?培優(yōu)輔差的?方式使學(xué)生?得到發(fā)展，?潛能生得到?較大進(jìn)步。?一、培優(yōu)?輔差對象?培優(yōu)對象：?王怡丹丁夢?雨楊其偉董?勁煌邱佳寶?李彤輔差?對象：羅夢?淇李浪吳海?興施嘉輝蘭?瑞環(huán)李漢龍?二、制定?目標(biāo)在這?個(gè)學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動?中，培優(yōu)對?象能按照計(jì)?劃提高讀、?說、寫的綜?合語文能力?，成績穩(wěn)定?在____?分左右，并?協(xié)助老師實(shí)?施輔差工作?，幫助后進(jìn)?生取得進(jìn)步?。輔差對象?能按照老師?的要求做好?，成績有一?定的提高。?特別是語文?的閱讀和寫?作這一基本?的能力。?培優(yōu)主要是?繼續(xù)提高學(xué)?生的閱讀能?力和寫作能?力。介紹或?推薦適量課?外閱讀，讓?優(yōu)生擴(kuò)大閱?讀面，攝取?更多課外知?識，多給他?們一定的指?導(dǎo)，以其在?寫作中能靈?活運(yùn)用，提?高寫作層次?，同時(shí)安排?一定難度的?練習(xí)任務(wù)要?求他們完成?，全面提高?語文能力。?輔差的內(nèi)?容是教會學(xué)?生敢于做題?，會做題，?安排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容讓?他們掌握，?逐步提高后?進(jìn)生的寫作?水平，可先?布置他們摘?抄。仿寫，?后獨(dú)立完成?，保證每個(gè)?后進(jìn)生有話?可說，有文?可寫。幫助?他們樹立自?信心，教會?他們正確的?學(xué)習(xí)方法，?訓(xùn)練后進(jìn)生?的口頭表達(dá)?能力，課堂?上創(chuàng)造情境?，堅(jiān)持不懈?地關(guān)愛后進(jìn)?生，讓后進(jìn)?生嘗試說、?敢于說，進(jìn)?而爭取善于?說。三、?主要措施?l.利用課?余時(shí)間，進(jìn)?行課外輔導(dǎo)?。2.采用?一優(yōu)生帶一?后進(jìn)生的一?幫一行動。?3.充分了?解后進(jìn)生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方法?，給予正確?引導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)展?，保證后進(jìn)?生改善目前?學(xué)習(xí)差的狀?況，提高學(xué)?習(xí)成績。4?.課堂上創(chuàng)?造機(jī)會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)方?法來影響后?進(jìn)生。5.?對后進(jìn)生實(shí)?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當(dāng)增加題?目難度，并?安排課外閱?讀，不斷提?高做題和寫?作能力。6?.采用激勵(lì)?機(jī)制，對后?進(jìn)生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹立榜?樣，給機(jī)會?表現(xiàn)，調(diào)動?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。7.?及時(shí)與家長?聯(lián)系，協(xié)助?解決后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)問題?。三年級?語文培優(yōu)輔?差工作計(jì)劃?模板（二）?一、學(xué)生?情況分析?本班共有學(xué)?生____?人，從學(xué)習(xí)?情況、知識?技能掌握情?況以及日常?行為規(guī)范情?況來看，只?有少部分同?學(xué)學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?數(shù)學(xué)課興趣?濃厚、動手?能力強(qiáng)，作?業(yè)能按時(shí)按?量完成，且?質(zhì)量較好，?自我要求嚴(yán)?格，特別是?班干部能起?到較好的模?范作用。但?同時(shí)，仍然?有大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)不夠?認(rèn)真，紀(jì)律?生活方面比?較懶散，自?我控制力不?強(qiáng)，出現(xiàn)上?課講小話、?搞小動作、?不做作業(yè)、?等現(xiàn)象。?二、指導(dǎo)思?想：本班?的學(xué)生相互?之間學(xué)習(xí)及?紀(jì)律情況參?差不齊，為?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績，幫助差?生取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓差?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成基本能?力。培輔計(jì)?劃要落到實(shí)?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)能力?入手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而形?成較扎實(shí)基?礎(chǔ)，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動，?提高整個(gè)班?級的素養(yǎng)和?成績。三?、培優(yōu)輔差?對象①學(xué)?業(yè)成績優(yōu)秀?及表現(xiàn)積極?(優(yōu)生)培?養(yǎng)對象田?一航錦希瑞?魏禹豪周瑩?瑩②輔差?對象李佳?瑩李璐豪楊?晨謝紫月?四、具體措?施：1、?在日常教學(xué)?的分層練習(xí)?中有的放失?地注意對優(yōu)?生的培養(yǎng)。?2、采用?激勵(lì)機(jī)制，?多給點(diǎn)差生?表現(xiàn)的機(jī)會?，讓他們樹?立起學(xué)習(xí)的?信心和勇氣?，克服自卑?的心理。?3、充分發(fā)?揮優(yōu)生的表?率作用來影?響差生，改?變差生，在?學(xué)生中形成?“趕、幫、?超”的濃厚?學(xué)習(xí)氛圍。?4、對差?生進(jìn)行多鼓?勵(lì)、少批評?、多談心，?進(jìn)行心理溝?通，提高他?們的自我判?斷與控制能?力。5、?充分利用早?讀和午練時(shí)?間進(jìn)行面對?面輔導(dǎo),講?解練習(xí)。?6、做好"?每日清"工?作,包括題?題清,課課?清,人人清?.爭取做到?當(dāng)堂知識當(dāng)?堂清,不留?后遺癥。?7.對差生?實(shí)施多做多?練措施。優(yōu)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?作品閱讀，?不斷提高做?題和寫作能?力。8.?采用激勵(lì)機(jī)?制，對差生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯?定，并鼓勵(lì)?其