高中語文13《我愿意是急流》課件2北師大版必修2

生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋。生命誠可貴,我愿意是急流

裴多菲——獻(xiàn)給未婚妻森德萊·尤麗亞我愿意是急流裴多菲

1．掌握詩歌朗讀的基本技巧與方法，品味本詩的語言美。

2．感悟詩中的意象群，理解詩人對愛情真誠無私的奉獻(xiàn)精神，感受詩人美好的情感，感悟“愛”的真義。

3．欣賞詩歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。教學(xué)目標(biāo)1．掌握詩歌朗讀的基本技巧與方法，品味本詩的語言美。寫作背景這首詩是詩人獻(xiàn)給未婚妻森德萊·尤麗婭的。

1846年9月，23歲的裴多菲在舞會上結(jié)識了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊·尤麗婭。這位身材修長、有淺藍(lán)色眼睛的美麗姑娘的清純和率真，使年輕詩人一見傾心，擁有大量土地莊園的伯爵卻不肯把女兒嫁給裴多菲這樣的窮詩人。面對阻力，裴多菲對尤麗婭的情感仍不可抑制，在半年時間里發(fā)出了一首首情詩，如《致尤麗婭》、《我是一個懷有愛情的人》、《你愛的是春天》、《凄涼的秋風(fēng)在樹林中低語》、《一下子給我二十個吻吧》等。這些抒情詩鼓動尤麗婭沖破父親和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走進(jìn)了婚禮的殿堂。寫作背景這首詩是詩人獻(xiàn)給未婚妻森德萊·尤麗婭的。相關(guān)資料(1823-1849)

生平經(jīng)歷：

出身貧寒——勞動人民自己的詩人——甜美的愛情——領(lǐng)導(dǎo)三月十五日布達(dá)佩斯起義——參加匈牙利愛國戰(zhàn)爭——英勇獻(xiàn)身；“裴多菲死亡之謎”?！澳闶且槐K燈，你給別人送來光明。你就這樣耗盡你的一生?！毕嚓P(guān)資料(1823-1849)生平經(jīng)歷：

裴多菲是匈牙利19世紀(jì)最偉大的詩人，資產(chǎn)階級民主主義革命家。他出生于貧困的屠戶家庭。15歲開始寫詩，題材多取自人民生活，一生共寫了八百多首詩和八篇長篇敘事詩，被喻為匈牙利的“抒情之王”。著名長詩有《使徒》《亞諾什勇士》《農(nóng)村的大錘》等。他的詩歌充滿革命激情，風(fēng)格清新，語言通俗，富有民歌味。其作品不僅對匈牙利民族文學(xué)發(fā)展影響很大，而且在世界文學(xué)史上都留下光輝的一頁。

裴多菲是匈牙利19世紀(jì)最偉大的詩人，資產(chǎn)階級民主主義革命

1846年9月，23歲的裴多菲在舞會上結(jié)識了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊·尤麗婭。半年內(nèi)發(fā)出了一首首情詩，結(jié)婚不到三年，其間給她寫了120多首健康、感人的愛情詩。這首是裴多菲獻(xiàn)給未婚妻尤麗婭的一首情詩，不久后尤麗婭便嫁給了他。

1849年7月31日，匈牙利愛國詩人裴多菲在瑟克什堡大血戰(zhàn)中同沙俄軍隊作戰(zhàn)時犧牲，年僅26歲。身后留下22歲的妻子和1歲半的幼子。1846年9月，23歲的裴多菲在舞會上結(jié)識了匈牙利紙幣上的裴多菲

匈牙利紙幣上的裴多菲創(chuàng)作情況——1、政治抒情詩《我的歌》：還忍耐什么，受苦的奴隸們？為什么不起來，不砍斷鐵鏈？只是等待著——難道上帝的恩惠，能把鐵鏈從你們的手上銹斷？《民族之歌》：起來，匈牙利人，祖國正在召喚！是時候了，現(xiàn)在干，還不太晚！愿意做自由人呢，還是做奴隸？你們自己選擇吧，就是這個問題。

創(chuàng)作情況——自由與愛情生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，兩者皆可拋！

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自由與愛情

2、愛情詩1846年9月，23歲的裴多菲在舞會上結(jié)識了森德萊?尤麗婭。在半年時間里他寫出了一首首情詩，如《致尤麗婭》、《我是一個懷有愛情的人》、《你愛的是春天》、《凄涼的秋風(fēng)在樹林中低語》、《一下子給我二十個吻吧》等。

2、愛情詩你愛的是春天你愛的是春天，我愛的是秋天。秋天正和我相似，春天卻像是你。你的紅紅的臉，是春天的玫瑰。我的疲倦的眼光是秋天太陽的光輝。假如我向前一步，再跨一步向前，那時，我就站到了冬日的寒冷的門邊?？墒俏壹偃缤撕笠徊剑阌痔徊较蚯?，那我們就一同住在美麗的、熱烈的夏天。你愛的是春天你愛的是春天，假如我向前一步，稠（chóu）密:形容多而密。窠（kē）：鳥獸昆蟲的巢穴。峻峭(jùn,qiào)：形容山高而陡。崎嶇（qí,qū）：形容山路不平，也比喻處境艱難。懊喪：因事情不如意而情緒低落，精神不振。字詞理解傍（bàng）:靠，靠近；臨近；跟隨。稠（chóu）密:形容多而密。窠（kē）：鳥獸昆蟲的巢穴。解題：抒情詩愛情表白詩——

對愛人熱烈誠摯的愛。解題：抒情詩愛情表白詩——朗讀品味

朗讀提示：這首詩以樸素明朗而又雋永清新的語言，唱出一個詩人的熾熱的愛。要注意讀出詩中積極、昂揚的情感。朗讀品味朗讀提示：這首詩以樸素明朗而又雋永清新的我愿意是急流

我愿意是急流,山里的小河,在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過……只要我的愛人是一條小魚,在我的浪花中快樂的游來游去。

我愿意是荒林,在河流的兩岸,對一陣陣的狂風(fēng),勇敢的作戰(zhàn)……

只要我的愛人

是一只小鳥,在我的稠密的樹枝間做窠,鳴叫。

創(chuàng)作于：1847年6月1日～10日之間我愿意是急流

我愿意是急流,創(chuàng)作于：1847年6月1日～10我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上,這靜默的毀滅并不使我懊喪……

只要我的愛人是青青的常春藤,沿著我荒涼的額,親密的攀援上升。

我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊……

只要我的愛人是可愛的火焰,在我的爐子里愉快的緩緩閃現(xiàn)。

我愿意是云朵,是灰色的破旗,在廣漠的空中,懶懶的飄來蕩去,只要我的愛人，是珊瑚似的夕陽,傍著我蒼白的臉,顯出鮮艷的輝煌。我愿意是廢墟，我愿意是云朵,學(xué)生研讀全詩，思考并討論問題1：詩人用了哪些意象來表示”我“和”我的愛人“？答：詩人用自喻的手法，將”我“比作”急流、荒林、廢墟、草屋、云朵”。將”我的愛人”比作“小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽。問題2：詩人用哪些詞語將兩類意象聯(lián)系在一起？答：用”我愿意“和“只要”。問題3：如此寫表現(xiàn)了什么？答：表現(xiàn)了詩人對愛情的忠貞和獻(xiàn)身精神。學(xué)生研讀全詩，思考并討論問題1：詩人用了哪些意象來表示”我“

第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一次對照。小魚在水中“游來游去”是悠閑歡快的，而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。這寫出了為使愛人快樂，詩人甘愿面對崎嶇，承受痛楚。第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一次對照。小魚在

小鳥“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險。但“只要”愛人的生活的幸福，詩人甘愿冒著危險挑戰(zhàn)狂風(fēng)

第二節(jié)中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做巢”“鳴叫”形成第二處對照。小鳥“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對狂風(fēng)的

常春藤“攀援上升”充滿了生命的活力，廢墟是它上升成長的依靠，而廢墟自身卻要一步步走向衰亡。但“只要”愛人的生命之“藤”常青，詩人甘愿“荒涼”甚至“死亡”。這里寫出了為使愛人青春永駐，而甘愿犧牲自己。

第三節(jié)中“毀滅”“荒涼”和“攀援上升”形成第三處對照。常春藤“攀援上升”充滿了生命的活力，廢墟是它上

第四節(jié)中“飽受風(fēng)雨的打擊”和“愉快”形成第四處對照。安身于草屋內(nèi)火爐里的火焰避開了戶外風(fēng)雨的危險，“愉快地緩緩閃現(xiàn)”，這一份安逸和滿足來自于草屋的庇護(hù)。而草屋自身卻要“飽受風(fēng)雨的打擊”。

但“只要”愛人能安全愉快，詩人甘愿承受打擊。第四節(jié)中“飽受風(fēng)雨的打擊”和“愉快”形成第四處對照。

在這一節(jié)中，“飄來飄去”和“鮮艷的輝煌”形成第五處對照?！吧汉魉频南﹃枴憋@出了“鮮艷的輝煌”，這是生命的輝煌，而云朵、破旗在廣漠的空中飄來飄去卻是一種居無定所的漂泊和蒼涼。

但“只要”能襯托出夕陽的輝煌，詩人甘愿漂泊。在這一節(jié)中，“飄來飄去”和“鮮艷的輝煌”形成第五處對照。品味詩歌：意象的概念：滲透著詩人的主觀情意的具體形象。這首詩歌選擇了哪些意象？分為哪兩類，分別代表什么？十二種意象：急流、小河、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽一類是詩人的形象，一類是愛人的形象。品味詩歌：意象的概念：這首詩歌選擇了哪些意象？分為哪兩類，分詩人形象急流、小河荒林廢墟愛人形象小魚荒涼—勇敢常春藤特征崎嶇—艱難小鳥火焰特征草屋云朵、破旗夕陽靜默—毀滅飽受打擊灰暗悲涼快樂—悠閑鳴叫—幸福青青—活力可愛—愉快鮮艷—輝煌一類意象具有男性的粗獷、剛勁的特征，另一類意象具有女性柔美、可愛的特征。詩人形象急流、小河荒林廢墟愛人形象小魚荒涼—勇敢常春藤特征崎我我的愛人我的態(tài)度急流荒林廢墟草屋云朵、破旗小魚小鳥常春藤火焰夕陽甘愿穿越崎嶇甘愿勇敢作戰(zhàn)甘愿靜默毀滅甘愿飽受打擊甘愿退守陪襯

意象群愛情觀：為了愛情，甘受磨難，甘愿奉獻(xiàn)愛戀忠貞——意象疊加——循環(huán)復(fù)沓博喻——反復(fù)——對比我我的愛人我的態(tài)度急流荒林廢墟草屋云朵、破旗小魚小鳥常春藤火問題4：詩人為何選擇如此多的意象表達(dá)對愛情的態(tài)度？答：詩人選擇的“急流、荒林、廢墟、草屋、云朵“豐富多彩”。上至天空，下至河流山谷，意境開闊，畫面舒展，不僅表達(dá)了詩人開朗、奔放的胸懷，好將詩人愛情的表白推向一個更高的境界。問題5：兩組意象交融層進(jìn)有何表達(dá)效果？答：兩組意象層層遞進(jìn)，相互對照交融，既表現(xiàn)了詩人為了“至愛之人”甘愿冒著危險挑戰(zhàn)狂風(fēng)的精神；又使得詩人那男子漢的氣魄和寬廣的胸襟在無私無悔的愛的傾吐中得以升華，產(chǎn)生崇高悲壯的人格魅力。這首詩的藝術(shù)特色：意象的獨創(chuàng)性問題4：詩人為何選擇如此多的意象表達(dá)對愛答：詩人選擇的“急流詩人運用兩類意象的用意在哪里？這首詩歌主要表達(dá)怎么樣的愛情觀？對比手法。表達(dá)了愛情的博大無私，樂于奉獻(xiàn)。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

——柳永詩人愛情觀的核心是什么？真誠無私地奉獻(xiàn)一切詩人運用兩類意象的用意在哪里？這首詩歌主要表達(dá)怎么樣的愛情觀藝術(shù)特色

1、鮮活的意象，澎湃的感情。裴多菲以愛情詩和革命詩著稱，而且這兩種詩在他筆下都能迸發(fā)出熊熊火焰。這首詩沒有空泛說教，而是通過一系列鮮活意象的排列遞進(jìn)，營造了一個情感流動的回旋天地。而這也正是裴多菲愛情詩的特點之一

。

2、本詩通篇采用博喻手法。所謂博喻手法，即用一連串豐富多彩的比喻，來表達(dá)同一中心思想。詩人把每一個比喻都加以展開，并同對比結(jié)合運用，從而包含了更豐富的意義，具有更濃郁的民歌風(fēng)格。通篇采用博喻手法。這種手法，我們在莎士比亞的作品中常常見到，所不同的是，詩人在這里把每一個比喻都加以展開，并同對比結(jié)合運用，從而包含了更豐富的意義，具有更濃郁的民歌風(fēng)格。藝術(shù)特色

1、鮮活的意象，澎湃的感情。3.這首詩多處運用對比的寫法。第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一處對照。

第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做窠”“鳴叫”形成第二處對照。第三段中“毀滅”“荒涼”和“攀援上升”形成第三處對照。第四段中“飽受風(fēng)雨的打擊”和“愉快”形成第四處對照。第五段中“飄來飄去”和“鮮艷的輝煌”形成第五處對照

高中語文13《我愿意是急流》課件2北師大版必修2主題分析1.本詩的格式是怎樣的？古今愛情詩中，“發(fā)愿體”（我愿意……）是一種常見的格式?！段以敢馐羌绷鳌愤@首詩，采用的都是“我愿意是……，只要我的愛人是……?！敝黝}分析1.本詩的格式是怎樣的？2.詩中選擇了哪幾種意象？可以概括為幾組、幾類？這幾類意象各有什么特征？詩中選擇了十二種意象：急流、小河、小魚、小鳥、廢墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽。這些意象可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻，相對來說，比較闊大、粗獷，富有男性的陽剛之氣，給人以壯美之感；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象的表現(xiàn)，相對來說，比較嬌小、細(xì)膩，有著女性的柔媚，給人以秀美之感。2.詩中選擇了哪幾種意象？可以概括

3.一組意象已能表達(dá)詩人對愛情的態(tài)度，詩人為什么還要選擇這么多意象？明確：詩中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個更高的境界。

3.一組意象已能表達(dá)詩人對愛情的態(tài)度，詩人為什么還

4.這些意象在順序安排上有什么特點？對主旨的表達(dá)有什么作用？

由快樂的小魚到鮮艷的輝煌，是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護(hù)，詩人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時，詩人則又退在一旁，甘作陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。4.這些意象在順序安排上有什么特點？對主旨的表達(dá)小結(jié)

全詩各節(jié)以“我愿意是……”為開頭，“只要我的愛人是……”為轉(zhuǎn)折，用這樣一種倒裝的條件復(fù)句形式，展現(xiàn)了五幅激情洋溢的藝術(shù)畫面。詩句回環(huán)反復(fù)，整齊而富有韻律。詩人的對愛情忠貞不渝、默默奉獻(xiàn)的熾熱情感得到的不斷深化和升華。

詩人借助一系列自然物象，構(gòu)筑起一個龐大的抒情網(wǎng)絡(luò)，營建了一個熾熱的戀愛磁場，通過一連串鮮活生動的比喻，圍繞同一主題，表達(dá)詩人純潔而堅貞、博大而無私的愛。

小結(jié)課堂訓(xùn)練——1、對《我愿意是急流》賞析不當(dāng)?shù)囊豁?/p>

（）A.“急流”“荒林”“廢墟”“草屋”“云朵”,荒涼冷落,喻自己；“小魚”“小鳥”“常春藤”“爐火”“夕陽”,美好歡快,喻愛人。詩人在對比和比喻中告訴我們:不管自己的命運多么坎坷、險惡,只要是為了愛人,就會感到幸福。B.詩中比喻自己有著獨特的新意:“小河”的百折千回,“廢墟”的付出、犧牲,“草屋”的孤獨處境,“云朵”的浪跡天涯。這一切都含蓄地體現(xiàn)出主人公剛毅不屈的性格和對愛情堅貞不渝的追求。C.詩中比喻愛人也值得回味:“小魚”的活潑自由,“小鳥”的歡樂天真,“常春藤”的永不枯衰,“爐火”的溫暖,而珊湖似的夕陽“不但美麗迷人,還能給人帶來光明和憧憬?！盌.這首詩通篇采用了排比手法,即用一連串豐富多彩的比喻,來表達(dá)同一中心意思。每一個比喻,都同對比結(jié)合運用,從而包含了更豐富的意義,具有更濃郁的民歌風(fēng)格。D不是排比，而是博喻課堂訓(xùn)練——D不是排比，而是博喻2、思考：

1）本詩主旨

2）“我”指什么人？“愛人”指什么人？2、思考：主旨：

1.愛情詩。抒發(fā)對愛人的深摯感情，歌頌純潔而高尚的愛情。

2.政治抒情詩。表達(dá)匈牙利人民的解放斗爭事業(yè)，歌頌為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身的精神和執(zhí)著追求理想的革命精神。主旨：我：1.詩人；2.革命戰(zhàn)士。愛人：1.詩人的愛侶；

2.詩人追求的革命理想。我：1.詩人；2.革命戰(zhàn)士。

我們將舒婷的《致橡樹》和裴多菲《我愿意是激流》進(jìn)行比較，理解體會兩首詩表露出的詩人的不同的愛情觀。

我們將舒婷的《致橡樹》和裴多菲《我愿意是激流比出美《我愿意是急流》與《致橡樹》有些什么相同之處？又有些什么不同之處？2、藝術(shù)手法相同。都是借助一系列的自然物象，通過一連串的比喻、排比、象征等手法來表情達(dá)意。1、主題相同：都是愛情詩。比出美《我愿意是急流》與《致橡樹》有些什么相同之處？又有些什不同點1、作者視角不同。一個是男性視角，一個是女性視角。2、愛情觀不同。不同點1、作者視角不同。2、愛情觀不同。

致橡樹（原創(chuàng)）木棉橡樹情意深，獨立平等地扎根。同甘共苦活到老，心心相印表柔情我愿意是急流(仿寫）生命誠可貴，愛情價更高。若為愛人故，頭顱都可拋。致橡樹（原創(chuàng)）我愿意是急流(仿寫）詩歌的時代性——《我愿意是激流》熱戀時期；《致橡樹》時代更替的憧憬時期?！段以敢馐羌ち鳌窅矍橛^：對愛情的無私奉獻(xiàn)、無怨無悔、傾慕依戀《致橡樹》正確的愛情觀——相互依存、心心相印、同甘共苦、平等獨立、堅貞不渝、外內(nèi)兼蓄，既尊重對方存在又珍視自身價值——偉大的愛情！《我愿意是激流》愛情觀：對愛情的無私奉獻(xiàn)、無怨無悔、傾慕依戀同學(xué)們眼中的愛情是怎樣的呢？同學(xué)們眼中的愛情是怎樣的呢？寄語：

感情是一杯水，如果年少時肆意浪費掉，等你年長真正想用它的時候，就會發(fā)現(xiàn)杯子里的水所剩無幾。寄語：感情是一杯水，如果年少時肆意浪費掉，等你年長愛的標(biāo)桿

愛別人是美妙的，被別人愛是幸福的。中學(xué)生不乏早戀現(xiàn)象,但愛是苦澀的、艱難的。過早的涉獵這個禁區(qū)，只會嘗到一杯苦酒。因為我們的思想尚未定型，經(jīng)濟還未獨立，心理還未成熟，事業(yè)方向還未確定。我們要恰到好處地把握理智與情感，不能輕易地向愛情靠攏。我們要不斷完善自己，將來沐浴愛的陽光、吸收愛的雨露，最終會長成一棵棵挺拔的參天大樹。愛的標(biāo)桿愛別人是美妙的，被別人愛是幸福的。中學(xué)朗讀指導(dǎo)技巧：停連、輕重、快慢、語氣、句調(diào)情感：昂揚，悲憤，堅定，輕快，歡樂，痛苦……朗讀指導(dǎo)技巧：停連、輕重、快慢、語氣、句調(diào)情感：昂揚，悲憤，作業(yè)背誦詩歌：《