分子熱運動人教版物理九年級全一冊

分子熱運動一、教學目標1.物理觀念（1）能簡單說明物質是由分子和原子構成的。（2）能通過宏觀現(xiàn)象推測物質的分子都在不停地做熱運動。（3）能夠識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。（4）知道分子之間存在作用力。2.科學思維學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：分子動理論的初步知識。教學難點：分子間作用力。三、教學分析在學習過程中,聯(lián)系生活實際,通過引導,從大量的物理現(xiàn)象出發(fā),了解分子熱運動的基本知識,激發(fā)學生學習興趣。調動學生的學習積極性,以學生討論為主,在教師演示實驗中,學習分子間相互作用的有關知識。使學生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。同時使學生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象,認識無法直接感知的事實。四、教學過程（一）新課導入1、學生討論回答指出分子很小是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵、煙霧、花香、氣味)2、創(chuàng)造情境:在講臺上噴射空氣清新劑然后讓前、中、后排的學生分別說出有什么感受前排學生首先聞到香味后排學生最后聞到香味，老師提問：為什么我們會聞到香味，而且聞到的時間有先后空氣清新劑的味道比較熟悉,學生容易判斷出來。(激起學生的情緒)3、引導:我們?yōu)槭裁茨苈劦浇處熁顒樱禾岢鱿阄哆M入鼻子、香味從容器中向外傳（二）新課講解1.擴散現(xiàn)象播放視頻:擴散現(xiàn)象我們將一個空瓶子,倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板,過一會兒,發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象。不同的物質在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象,叫做擴散。在我們日常生活中,擴散現(xiàn)象很常見,請你試著舉出幾個例子。到醫(yī)院聞到消毒液味,在花園里聞到花香。從這些可以看出我們周圍的很多物質都有擴散現(xiàn)象。繼續(xù)播放視頻:擴散現(xiàn)象在量簡里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大,沉在量筒下部,可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過去,發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后再將它們切開,可以看到它們互相滲入約1mm深。固、液、氣體都有擴散現(xiàn)象,想想對同樣的一個擴散實驗,能否改變一個因素,從而改變擴散進行的快慢呢?繼續(xù)播放視頻:擴散現(xiàn)象在一個燒杯中裝半杯熱水,另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水,發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍了。說明熱水擴散得快,擴散現(xiàn)象與溫度有關。想想議議從前面的幾個實驗能說明分子是在不停地運動著的。分子的運動快慢跟溫度有關。擴散進行得快,是由于分子運動得快;擴散進行得慢,是由于分子運動得慢。[一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關,所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質的分子是如何進行擴散的。藍色小球代表一種分子,粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無規(guī)則的熱運動,由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的,有時兩個分子會撞到一起。正是分子的無序運動的宏觀效果,一種分子混入另一種分子中去,宏觀上就是擴散現(xiàn)象。2.分子間的作用力這是一個鉛塊,我們知道它是由鉛分子組成的,組成它的分子在不停地運動著,那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?請看演示實驗,這個實驗說明了什么?將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會結合起來,下面吊一個重物都不能把它們分開。說明分子之間可能有引力。分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,那么,我想把粉筆壓縮得短一些,容易做到嗎?為什么?由于斥力的存在,使得分子已經離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。分子之間既有引力又有斥力,這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時,作用力表現(xiàn)為斥力:當分子間的距離稍大時,作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠,作用力就變得十分微弱,可以忽略。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節(jié)課知