2023年《紅旗頌》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《紅旗頌》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《紅旗頌》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目的：

感受樂(lè)曲《紅旗頌》的雄偉氣概，體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的氣概，理解作品的內(nèi)涵。

教具打算：

錄音機(jī)、觀賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)言：同學(xué)們，今日我們一起來(lái)觀賞一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)

二.作者簡(jiǎn)介：

呂其明，1930年出身于安徽，11歲參與新四軍文工團(tuán)，曾得到老一輩音樂(lè)家的細(xì)心指引。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，從事音樂(lè)創(chuàng)建，先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》始終深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

三.復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)學(xué)問(wèn)：

師：管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類(lèi)樂(lè)器組成的?

生：弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。

四.觀賞樂(lè)曲

1.交談導(dǎo)入：

師：從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?

生：歌頌“紅旗”。

師：歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲，而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的大家聽(tīng)的不多，今日我們觀賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗，用樂(lè)器的不同色調(diào)烘托氣氛。當(dāng)我們仰視五星紅旗時(shí)，自然就會(huì)想起一首莊重的歌，你能說(shuō)出是什么歌嗎?

生：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)

2.初聽(tīng)全曲，聽(tīng)辯曲中熟識(shí)的《國(guó)歌》音調(diào)：

(要求學(xué)生在觀賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽(tīng)到的熟識(shí)的音調(diào)。)

3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè)，加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。

(投影主旋律譜)

4.介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：

師：作品采納了帶再現(xiàn)的'三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書(shū))

5.分段賞析：(插入解說(shuō)，感受氣概，理解內(nèi)涵)

⑴.A段：(第一段)

起先以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯雄偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱情和莊重的深切感受，人們被音樂(lè)帶到華蜜激蕩的回憶之中：啊!一九四九年十月一日，天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從今站起來(lái)了……

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色調(diào)顯得更加光明輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱情的情景。美麗深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊!

⑵.B段：(其次段)

連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。

⑶.A段：(第三段，再現(xiàn)部分)

樂(lè)隊(duì)合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟識(shí)的音調(diào)，音樂(lè)達(dá)到了高潮，以歌頌祖國(guó)，歌頌宏大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。

6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：

(學(xué)生活動(dòng)：可以四人小組探討，后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么”)

7.復(fù)聽(tīng)全曲(邊聽(tīng)邊看《紅旗頌》演奏錄像)

五.課堂小結(jié)：

今日，我們觀賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，熟識(shí)了她的主題音樂(lè)，從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温?tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你肯定會(huì)倍感親切。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

管弦樂(lè)曲《紅旗頌》——呂其明

投影主題音樂(lè)

樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：A+B+A

A：寬廣、輝煌、贊頌

B.堅(jiān)決、豪邁、激揚(yáng)

A.美麗、深情、歌頌

《紅旗頌》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊重深情的愛(ài)國(guó)情感。

2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高辨別樂(lè)曲速度、節(jié)奏和心情的實(shí)力。

3．通過(guò)多種形式參加音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培育音樂(lè)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的心情情感。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復(fù)和改變。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁?？（播放視頻《繡紅旗》）

2．師生探討：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？

（中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)夫、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星相互聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意，受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）

3.導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊重樂(lè)曲。

(設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作學(xué)問(wèn)上的打算，又奠定了一節(jié)課的心情基調(diào))

二、分段傾聽(tīng)《紅旗頌》

1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后老師提煉：歌頌、贊頌）

2.傾聽(tīng)引子部分。

（1）傾聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)？

（2）師生探討。

（3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊重響亮。

（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊重輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）

3．傾聽(tīng)紅旗主題。

（1）師：這樣莊重的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？

播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》）。

（2）學(xué)生溝通對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。

（3）介紹創(chuàng)作背景。

師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日斗爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

（4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

（5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

（設(shè)計(jì)意圖：深情伸展寬廣的紅旗主題須要老師很好的引導(dǎo)，用心情感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生心情、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。）

4．略聽(tīng)其次主題。

（1）師：仰視五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能遺忘那個(gè)艱難的斗爭(zhēng)年頭？讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

（2）傾聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合斗爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的斗爭(zhēng)年頭。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在傾聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這其次主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作綻開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解）

5．傾聽(tīng)行進(jìn)主題。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告知我們。

（2）聽(tīng)行進(jìn)主題。

聽(tīng)后溝通：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，始終在堅(jiān)決、自信地前進(jìn)。

（3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。

設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（傾聽(tīng)后溝通）

（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？究竟是什么發(fā)生了改變？

老師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)覺(jué)：速度改變了，節(jié)奏改變了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。

老師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，心情也隨之改變了。

（5）復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)決自信。

（設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采納動(dòng)作感受法觀賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)心情，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高觀賞實(shí)力）。

5．傾聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)。

（1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，最終迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮勉，我們的軍隊(duì)堅(jiān)毅如鋼。（圖片：天安門(mén)閱兵式）。

（2）傾聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。

聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）

再聽(tīng)，有什么改變？復(fù)聽(tīng)生答：心情更高漲了。

三、完整觀賞《紅旗頌》

（1）設(shè)問(wèn)：讓我們完整觀賞樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并留意聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？

（2）傾聽(tīng)《紅旗頌》，邊聽(tīng)邊參加音樂(lè)表現(xiàn)。

（3）聽(tīng)后溝通。

（4）完成活動(dòng)1：有表情地