2023年學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計

2023年學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計1

第一課時

一.老師自我介紹并讓學(xué)生初步體會上學(xué)的意義。

師：同學(xué)們好，我是你們的班主任，是你們將來的好摯友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今日起先呀，你們就已經(jīng)是一名小學(xué)生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學(xué)了。你們知道嗎，學(xué)?？珊昧?，在學(xué)校里我們可以相識許很多多新?lián)从?，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會有許多許多好玩的事兒等著你們呢！

二、相識并記住學(xué)校和班級。

相識集體

同學(xué)們剛才參觀了我們漂亮的校內(nèi)，現(xiàn)在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發(fā)言、仔細(xì)傾聽等上課習(xí)慣的培育)

(在學(xué)生進門的時候給每個同學(xué)的手上蓋一個章，自己手上也蓋一個)從今日起先我們都是一(5)班的一員啦，那么請凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學(xué)生舉起小手，老師也舉手)

相識新同學(xué)

1、點名、發(fā)小禮物

師：好，剛才小摯友們已經(jīng)相識了我，那么現(xiàn)在我也想相識一下你們。

學(xué)生相互自我介紹。

2、記住自己座位和站的位置

分成男女生根據(jù)從低到高的依次排列，給學(xué)生發(fā)號碼讓每個學(xué)生記住自己的號碼。

依據(jù)站的位置進行座位的排列。

其次課時

隊列練習(xí)

一、練習(xí)整隊，明確紀(jì)律

做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。

先兩個兩個排列，然后一組一組練習(xí)。(橫排)

二、認(rèn)清自己的座位

看清晰自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。

三.明確上課要求

剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點，在明天上課時就能根據(jù)今日說的這樣做。

上課鈴聲響，趕快進課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。

發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學(xué)發(fā)言坐正聽，仔細(xì)上課我最棒。

老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。

師：剛好引導(dǎo)、激勵，同時再次強調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。

這位同學(xué)真聰慧，這么快就記清了。其實我信任我們每一位小摯友都是知道的，只是沒有這位小摯友有膽識，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小摯友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的相識你，才能和你成為好摯友?？纯凑l能最先和我成為好摯友。

四、明確課間要求

剛才我們了解了許多上學(xué)的學(xué)問，還做了嬉戲，同學(xué)們可能會有點累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告知我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點水，做好下節(jié)課的打算，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。

當(dāng)我們聽到下課鈴的時候不能立刻走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。

下課了，換書本，先入廁，再休息，文明嬉戲要牢記。

同學(xué)們都記清了嗎?那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師嘉獎。

課間：教室內(nèi)自由活動。放一段兒童歌曲。

可接著找摯友。去廁所。

第三課時

(這次聽到的是上課鈴聲)

一、參觀校內(nèi)

師：剛才我們是分組進行的，而且出去一會兒，立刻就回到教室，那我們現(xiàn)在提高難度，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起出去站好隊，接著在教學(xué)樓里走走，過一段時間再回教室，看看誰能夠在這么多同學(xué)一起找位子的狀況下，仍舊能夠很快的找出自己的位子。

按組依次出教室。整好隊，告知學(xué)生靠右行，見到老師要問好。重點認(rèn)清廁所和強調(diào)平安問題。

參觀辦公室：告知學(xué)生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨意進入，要喊“報告”，要經(jīng)過老師同意才能進入。

參觀飲水機：教會學(xué)生正確運用引水機的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴干脆喝水，留意1。不能用嘴巴含在飲水機龍頭上喝水，不能用飲水機的水洗手，飲水時必需依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機上。

參觀廁所：教會學(xué)生認(rèn)清男女廁所的標(biāo)記，教會學(xué)生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內(nèi)，在廁所不能攀爬，瘋打，閑聊。

參觀體育器械：指導(dǎo)學(xué)生示范體育器械正確運用方法，告知學(xué)生不能私自玩體育器械。

參觀學(xué)?！吧脚_?！毕?qū)W生介紹生命平臺的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。

二、回教室，認(rèn)出并找到自己的座位

鞏固口令

三.放學(xué)前訓(xùn)練

1.整理抽屜跟旁邊地面垃圾

2.喊起立坐下。

3.強調(diào)路隊平安。

四、小結(jié)

作業(yè)

1.向家長介紹我們今日學(xué)了什么?

2.請孩子給長輩做一件事。

第四課時

強化路隊，隊列訓(xùn)練，進行升旗儀式的訓(xùn)練。

第五課時

一、明確學(xué)校規(guī)章制度

1、不遲到早退

2、上下樓梯靠右行

3、不瘋跑不喊叫，平安時刻記心中。

二、教會學(xué)生基本口令

嬉戲——“我說你做”

師：同學(xué)們真棒，那么我們現(xiàn)在就來玩兒一個嬉戲。嬉戲的名字叫“我說你做”1、2、3，坐端正/練習(xí)坐姿

師：小摯友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢同時示范)

聽清晰了嗎?好，那我們來試一試。打算好了嗎?我要起先了。

練習(xí)。表揚、嘉獎做得好的小摯友，并激勵全班同學(xué)。

我信任我們班的每一位同學(xué)都能做得很好，我們再來一次好嗎?再練習(xí)。

(2)小嘴巴，閉起來

師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。

那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。

能做到嗎?練習(xí)。真聰慧(小耳朵，聽好了；靜息……)

(3)綜合練習(xí)1~2

師：現(xiàn)在我們把剛才的連起來試試。練習(xí)。表揚、激勵。

做得真好，那么以后不管什么時候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習(xí)幾遍。

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計2

論文題目

學(xué)前教化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的思索

當(dāng)前學(xué)前教化專業(yè)教學(xué)工作正在如火如荼的進行著，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時，教化事業(yè)在其影響下促使教學(xué)水平不斷提升，學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)尤為重要，其是整體學(xué)前教化專業(yè)教學(xué)工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)課程以基礎(chǔ)學(xué)科形式產(chǎn)生，須要具備優(yōu)良且扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要適時建立優(yōu)質(zhì)、高效的正規(guī)幼兒老師隊伍，進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計可有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，本文針對當(dāng)前學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)特點和教學(xué)現(xiàn)狀等，對學(xué)前教化專業(yè)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案、要素等進行具體分析和闡述。

學(xué)前教化專業(yè)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)設(shè)計；優(yōu)化

應(yīng)當(dāng)了解到，當(dāng)前學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中照舊存在諸多弊端與不足，數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容上和相關(guān)教學(xué)好用性上存在部分缺陷，學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)教材特點具備和中學(xué)數(shù)學(xué)教材等同的整體學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，在肯定程度上缺乏學(xué)前專業(yè)將來幼師從業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體系，實踐課程中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所涉相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問皆為教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)方法以側(cè)重教學(xué)點形式產(chǎn)生，數(shù)學(xué)學(xué)問重點內(nèi)容有所缺失，應(yīng)從實際角度動身，特別問題予以特別解決，從根本上處理這些問題。

一、重要性分析

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是進行空間形式探討以及對應(yīng)數(shù)量關(guān)系探討，因為數(shù)學(xué)能夠有效進行數(shù)據(jù)處理和計算，之后在此基礎(chǔ)上也可進行資料觀測和理論證明，隨時進行自然現(xiàn)象數(shù)學(xué)模型供應(yīng)以及社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型供應(yīng)等。數(shù)學(xué)所涉范圍相對較廣，生產(chǎn)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及探討領(lǐng)域中皆會在不同程度上應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)問，利用數(shù)學(xué)可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)以核心文化課程形式產(chǎn)生，務(wù)必進行教學(xué)水平提升和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，旨在使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，通過此種形式來滿意幼兒老師群體文化素養(yǎng)訴求以及社會教化需求等，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可提升幼兒教化質(zhì)量，也可深度駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容和對應(yīng)數(shù)學(xué)基本技能內(nèi)容等，學(xué)前專業(yè)學(xué)生思維實力提升目的和運算實力提升目的以及空間想象實力提升目的便會達成。須要留意的是，通過正規(guī)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計可進行幾何圖形認(rèn)知，學(xué)生可進行自主制作，按部就班的去解決實際問題，之后在此基礎(chǔ)上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，與數(shù)學(xué)思想教化相結(jié)合環(huán)節(jié)中可深度培育學(xué)生群體內(nèi)在特性品質(zhì)，形成科學(xué)辯證唯物主義觀點以及仔細(xì)學(xué)習(xí)看法。身為學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)根據(jù)學(xué)前專業(yè)教化特點要素和學(xué)前專業(yè)教化現(xiàn)狀要素以及學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)課程設(shè)置目的要素等進行基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課堂設(shè)計優(yōu)化，使得教化質(zhì)量和教學(xué)效率得到雙向提升。

二、學(xué)前教化專業(yè)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案分析

1、教學(xué)模式整改

進行學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化過程中，其內(nèi)容選擇上應(yīng)注意現(xiàn)代社會生活教學(xué)內(nèi)容篩選和日常生產(chǎn)廣泛應(yīng)用內(nèi)容篩選，需有力突出學(xué)前教化專業(yè)特點，旨在為學(xué)生后續(xù)幼兒園教學(xué)事項進行打下良好根基，還有就是應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的內(nèi)容進行數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問精選和數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問精選以及數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問精選，充分揣摩學(xué)前教化專業(yè)學(xué)生愛好和學(xué)生愛好，在詳細(xì)學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中適時融入學(xué)生感愛好內(nèi)容，以滿意學(xué)生基本學(xué)習(xí)訴求。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容支配方面，細(xì)致斟酌不同類型學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性，遵循由淺入深教學(xué)原則、由易到難教學(xué)原則和按部就班教學(xué)原則，以此種方式滿意學(xué)生詳細(xì)認(rèn)知需求，在符合學(xué)生群體認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上便利于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭和基礎(chǔ)技能駕馭，隨之可有效提升學(xué)生綜合實踐實力，在學(xué)生智力得以開發(fā)的同時，注意與對應(yīng)數(shù)學(xué)內(nèi)容間的緊密連接性，不斷充溢幼兒教化工作相關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)學(xué)問點與內(nèi)容，生活實際數(shù)學(xué)內(nèi)容涉及度也應(yīng)在不同程度上加深。親密結(jié)合學(xué)前教化專業(yè)特點，適時進行針對性教學(xué)，其主要分為數(shù)學(xué)嬉戲教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)故事教學(xué)內(nèi)容以及數(shù)學(xué)話劇教學(xué)內(nèi)容等，數(shù)學(xué)老師可借助卡通形象編寫模式和對應(yīng)數(shù)學(xué)故事表演模式等進行學(xué)生潛在學(xué)習(xí)愛好激發(fā)，形成生動數(shù)學(xué)教學(xué)模式和活潑數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及好玩數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

2、教學(xué)方法更新與教學(xué)觀念創(chuàng)新

老舊式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教室為主要教學(xué)陣地，老師進行講解，學(xué)生洗耳恭聽，老師進行舉例示范模式教學(xué)，學(xué)生便會仿照學(xué)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)后則由老師進行課后作業(yè)支配，機械式教學(xué)現(xiàn)象和填鴨式教學(xué)現(xiàn)象尤為明顯。應(yīng)當(dāng)了解到，學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)逐步走出課堂，不應(yīng)拘泥于原有課堂教學(xué)模式，可在室外進行相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)，以嬉戲教學(xué)模式為主，以此來加深學(xué)生本體數(shù)學(xué)概念理解程度，函數(shù)性質(zhì)內(nèi)容等也會得到深度理解。學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)進行多樣化教學(xué)與實際化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)愛好，摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式，納入手工制作教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進行玩具制作和教具制作，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和樂趣與快感，在學(xué)習(xí)中體會勝利喜悅，將數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)容與實踐活動相連，通過教室合理布置以及優(yōu)異學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)來讓學(xué)生熟識四周教學(xué)情境，達成教與學(xué)的完備相融，逐步感受數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活的深刻道理，之后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生均愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。詳細(xì)教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行教學(xué)模式支配與選擇，適時進行原有教學(xué)模式優(yōu)化與原有教學(xué)模式整改，執(zhí)行說學(xué)結(jié)合教學(xué)策略，逐步培育學(xué)生合作溝通精神。最為常見的例子即為，函數(shù)奇偶性教學(xué)過程中可執(zhí)行分組合作學(xué)習(xí)方案，此種方法可達到揚長避短式教學(xué)目的，隨后對學(xué)生進行合理分組，以小組為單位進行基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)支配，函數(shù)奇偶性基礎(chǔ)學(xué)問講解完成后，旨在有力鞏固此類學(xué)問，以小組競賽形式進行數(shù)學(xué)嬉戲活動組織，規(guī)定時間段內(nèi)完成競賽的小組可以獲得成功，須要留意的是，應(yīng)將學(xué)生視為教學(xué)主體，目的就是為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，學(xué)生與學(xué)生間的相互溝通、學(xué)習(xí)、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補，以小組為單位進行自編自導(dǎo)教學(xué)方案實施和自演話劇數(shù)學(xué)教學(xué)方案實施，此時學(xué)生群體必會從中提升本體創(chuàng)新實力和基本競爭意識。

3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新

針對學(xué)前教化專業(yè)學(xué)生群體特點加以深度分析，數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求不應(yīng)太高，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭才最為根本，數(shù)學(xué)作業(yè)無需沿襲以往教學(xué)模式，證明、求解等書本作業(yè)方案應(yīng)被改革與調(diào)整。較為正確的做法是，學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)老師可運用書面作業(yè)支配形式進行作業(yè)任務(wù)下達，主要涵蓋了手工作業(yè)支配形式和構(gòu)思性作業(yè)支配形式以及表演性作業(yè)支配形式等，不僅如此，也可支配競賽型作業(yè)，全方位多角度的培育學(xué)生幼兒教化從業(yè)實力，也可穩(wěn)步提升作圖實力和玩具制作實力等。大部分學(xué)前教化專業(yè)學(xué)生群體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不高，假設(shè)最終還是以學(xué)習(xí)成果作為核心考量標(biāo)準(zhǔn)的話，多數(shù)同學(xué)便會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愈加厭倦，導(dǎo)致棄而不學(xué)狀況產(chǎn)生，所以應(yīng)在詳細(xì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中仔細(xì)對待每位學(xué)生且敬重每位學(xué)生，注意學(xué)生特性發(fā)展和注意學(xué)生特長發(fā)展，對不同層次學(xué)生群體和不同程度學(xué)生群體供應(yīng)不同類型教學(xué)要求，賜予學(xué)生公允競爭機會，使得每一位學(xué)生都能夠受到公允對待，而不是區(qū)分對待，使其感受到學(xué)習(xí)勝利的喜悅與快感，從而進行學(xué)習(xí)自信念完備樹立。學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)老師須要對學(xué)生個體進步加以確定，對學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷加以指正、引導(dǎo)，評價用語務(wù)必充溢正能量和極具激勵性特質(zhì)，讓學(xué)生熟知勞有所獲的學(xué)習(xí)真諦，在充分認(rèn)知自己的同時發(fā)覺自身需變更之處，了解努力與結(jié)果成正比的道理。結(jié)束語綜上所述，首先要理解學(xué)前教化專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，其次是進行課堂設(shè)計和課堂優(yōu)化，通過教學(xué)模式整改、教學(xué)方法更新與教學(xué)觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計3

一、活動設(shè)計思路：

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了肯定的駕馭。在觀賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭辯，并紛紛講解并描述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的愛好。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和爭論的熱點。我們對每一組孩子的溝通都細(xì)致的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今日的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到肯定程度、小組間的溝通探討基本完成的基礎(chǔ)上進行的。

由于現(xiàn)在的媒體中常常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感愛好，因此，活動以競賽這種孩子喜愛的方式綻開，也是培育孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感，樂意主動動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講解并描述自己組的內(nèi)容，同時還要辨別其他組的孩子講解并描述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征學(xué)問。

在活動中還力爭培育孩子解決問題的實力，如遇到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培育孩子數(shù)數(shù)的實力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種實力的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征賜予人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和實力。

3、接著培育幼兒的小組合作實力和集體榮譽感，主動的參加活動。

三、活動打算

（一）活動前打算：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；2、各組幼兒分頭找尋相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?、老師深化每組了解幼兒的狀況，提出建設(shè)性的建議。

（二）活動中打算：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；4、進行曲的音樂。

四、活動過程：

（一）每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團（二）引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按依次輪番回答；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

（三）幼兒進行擂臺賽：

各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

（四）數(shù)五角星：

幼兒介紹數(shù)的方法

（五）發(fā)獎儀式，放進行曲：

請冠軍發(fā)言

（六）評價活動：

表揚確定幼兒主動動腦，激勵幼兒接著努力，的冠軍的幼兒不傲慢。

五、活動自評：

幼兒在這個活動中的主動性、參加性特別高，連平常不太聲響的幼兒今日也表現(xiàn)主動，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一?；顒又杏變阂蔡貏e自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音洪亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產(chǎn)生了許多的爭辯，活躍了氣氛?；顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了相互幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成果。從活動中看出，幼兒喜愛探究四季，也在主動地做著打算。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的相識和理解，學(xué)問面比較廣，帶來的實物也很豐富，最終的發(fā)獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特殊得驕傲和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的實力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的`每一個人都主動參加，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

但在活動前由于是幼兒自己選擇喜愛的季節(jié)，因此使得每組幼兒間實力差異較大，特殊是春季組實力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計4

一、活動目的：

幫助家長和老師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法。

二、活動主題

給孩子相宜的愛

三、活動時間

20xx年5月20日至6月20日。

四、宣揚內(nèi)容和方式

圍繞深化實行《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導(dǎo)廣闊幼兒園老師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會把《指南》的教化理念轉(zhuǎn)化為敬重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面對社會宣揚。我園把開展這次宣揚月活動作為傳播正確理念、宣揚科學(xué)學(xué)問、爭取社會支持的重要契機，主動發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣揚月的系列宣揚活動。

2、組織學(xué)習(xí)溝通。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣闊老師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)溝通活動。多樣形式組織老師和家長共享和溝通學(xué)《指南》、用《指南》的閱歷體會，并向家長宣揚我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣闊家長宣揚《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教化理念和教化內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會仔細(xì)視察了解孩子，充分敬重理解孩子，正確激勵支持孩子。

4、各班出一期學(xué)前教化宣揚欄。

5、召開一次全園家長會（分班召開）。重點宣揚、介紹《指南》，對其中的內(nèi)容進行適當(dāng)解讀。

6、以園為單位，發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、親子活動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

8、懸掛標(biāo)語宣揚。

五、有關(guān)要求：

1、細(xì)心組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，仔細(xì)制定宣揚月活動的詳細(xì)實施方案，細(xì)心組織好系列公益宣揚活動。

2、多方參加。充分發(fā)揮家長及幼兒園的主動性，激勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園老師，主動參加和支持宣揚月活動。

3、科學(xué)規(guī)范。幼兒園對宣揚月系列活動的內(nèi)容進行嚴(yán)格審查把關(guān)，防止和訂正違反科學(xué)育兒規(guī)律的錯誤傾向，嚴(yán)禁一些單位和個人利用宣揚月名義在幼兒園內(nèi)部開展商業(yè)性宣揚和銷售活動

20xx年蘭州市西固區(qū)苗苗幼兒園學(xué)前教化宣揚月活動總結(jié)

為了幫助家長和老師進一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人，依據(jù)上級市局支配，我園從20xx年5月20日至6月20日開展為期一個月的學(xué)前教化宣揚月活動。

圍繞今年宣揚月的活動主題“給孩子相宜的愛”，我園開展了以下活動：

1、面對社會開展宣揚活動。《指南》的出臺凝合了自上而下、自下而上眾多專家和一線老師以及關(guān)注教化社會人士的心血與才智，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、民主性與先進行、時效性、操作性強等特點。我園把開展這次宣揚月活動作為傳播正確理念、宣揚科學(xué)學(xué)問、爭取社會支持的重要契機。在進出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標(biāo)語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內(nèi)容的宣揚板塊，在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的全部內(nèi)容，發(fā)放《致家長一封信》和深化社區(qū)宣揚等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深化幼兒的家庭，讓廣闊家長熟識了解《指南》的精神實質(zhì)。

2、組織學(xué)習(xí)溝通。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣闊老師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)溝通活動。多樣形式組織老師和家長共享和溝通學(xué)《指南》、用《指南》的閱歷體會。今年開學(xué)初，我園就組織開展老師自學(xué)《指南》，全面了解幼兒園教化的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識，特殊是引導(dǎo)老師樹立科學(xué)育兒的理念和意識，用《指南》的精神引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園日常保教工作。

3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過家長會、六一活動向廣闊家長宣揚《指南》，園長親自向家長宣講指南內(nèi)容，并向家長宣揚我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教化理念和教化內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會仔細(xì)視察了解孩子，充分敬重理解孩子，正確激勵支持孩子。

4、各班出了一期學(xué)前教化宣揚欄。在園領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，全園老師的合作努力我園的學(xué)前教化宣揚月活動取得了預(yù)期的效果。宣揚月結(jié)束了，但《指南》的宣揚工作并未結(jié)束，我們必需在日常工作中正常做好《指南》的宣揚工作。我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“合理期望”，堅持遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持以多數(shù)幼兒在目標(biāo)時間內(nèi)可能達到的水平為基礎(chǔ)，堅決執(zhí)行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，提高保教質(zhì)量，真正克服幼兒園教化“小學(xué)化”傾向和各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。

幼兒園通過以上活動形式，面對老師和家長開展科學(xué)育兒宣揚活動，廣泛傳播先進的學(xué)前教化理念和科學(xué)育兒學(xué)問，宣揚幼兒教化“小學(xué)化”的危害及防止和訂正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣闊家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計5

1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，用心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，細(xì)致聽。有問題，要補充。

1、鈴聲響，進教室，安寧靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

2、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課仔細(xì)聽，作業(yè)整齊又干凈

3、上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀(jì)律，坐正看前方?；卮饐栴}先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒?！?/p>

4、一二三四，坐好姿態(tài)。(同時要求坐好)五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說話)

5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，寧靜；打算讀書，拿起課本。(要求做到三個一并拿起課本)

6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前打算操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思索。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

：

師(雙手擊掌3次，有節(jié)奏的XXX)

生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是XXX)

：

(1)拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

(2)復(fù)韻母，真好玩，兩個單韻母在一起。

看前面，擺口形，口型改變要留意，快速向后滑過去，和成一音莫遺忘。(3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調(diào)號)爸，爸爸。

：

(1)請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。(2)同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)當(dāng)怎么做?身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。(3)小火車在哪里，小火車在這里。

(4)師：小火車，開起來

生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里

生：火車頭在這里

師：這排火車開起來

：

1、提示法。(生寫生字前，師誦兒歌)

身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平

(腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。)生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。(師說，生做動作)

第一、

閉眼

其次、身正第

三、肩平第

四、足安第

五、臂開第

六、睜開眼睛第

七、握筆，寫字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

：比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，每天熬煉身體好

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計6

1、發(fā)覺生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性，發(fā)展遷移性思維。

嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）

1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、護欄；

2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。

一、看一看

出示照片，看照片發(fā)覺排列規(guī)律。

小結(jié)：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。

二、排一排

（一）找尋生活中材料進行排序。

1、講解規(guī)則：

2、幼兒操作

3、共享溝通：

關(guān)鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？

小結(jié)：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要變更材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規(guī)律。

（二）利用身體進行模式表征

要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。

小結(jié)：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。

三、活動延長：說一說

找尋故事中一一間隔的模式

關(guān)鍵提問：故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情？

附故事：

山姆在家里玩排一排的嬉戲。他把全部玩具都倒在地上，一個一個排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了?！鄙侥氛f：“再等一分鐘?！鄙侥方又磐婢?，玩具排到了臥房門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的很多書，接著一本一本排上去。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼??！鄙侥方又艜?，書也排完了，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳?！吧侥?，吃飯了?！鄙侥愤€想排：“再等一分鐘?！毙∑嚺诺搅嗽∈业拈T口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去?！吧侥罚燥埩??！薄霸俚纫环昼??！毕丛璧耐婢卟粔蛄?，山姆找到了鞋子，接著排上去?！吧侥?，吃飯了?！薄霸俚纫环昼??！鄙侥愤€在排，離門口只有很小一段距離了?！吧侥?，吃飯了?！薄霸俚纫环昼??！鄙侥穼嵲谡也坏娇梢耘诺臇|西了，他躺了下來，頭正好遇到了門口?！吧侥?，吃飯了。”“再等一分鐘?！眿寢屌艹鰜硪豢?，“哇！山姆，你真了不得！”山姆興奮地說：“媽媽，你看我把玩具都排好了！”

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)

1.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，樂意與同伴嬉戲。

2.初步感知空間方位概念，能用前、后方位詞描述物體所在相應(yīng)的位置，提升辨別實力和語言表達實力。

3.學(xué)習(xí)以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位，理解物體前后方位的相對性、可變性、連續(xù)性。

活動重點：初步感知空間方位概念，能用前、后方位詞描述物體所在相應(yīng)的位置，提升辨別和語言表達實力。

活動難點：學(xué)習(xí)以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位，理解物體前后方位的相對性。

活動打算：人手一份操作材料（兔子、企鵝、青蛙、鴨子）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)（房子道具、玩偶等）。

活動過程

一、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛好

師：“小摯友，現(xiàn)在我們來做一個嬉戲，當(dāng)老師說到一個詞時請你說出它的相反詞?！?/p>

老師依次說出大小、上下、長短、高矮、前后。

二、以自身為中心區(qū)分前后并用前后方位詞描述物體的相對位置

1.師：“小摯友，剛才的嬉戲，我們最終說到了哪個相反詞？”

師：“小摯友，你知道在我們身體上有哪些器官、部位是在我們身體的前面？有哪些器官是在我們身體的后面？”

幼兒自由回答，老師剛好作出確定或更正。

小結(jié)：我們身體前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的身體后面有屁股。

2.師：“請小摯友細(xì)致視察一下，除了我們的身體器官、部位外，你的身體前面還有什么？”

（幼兒自由回答）

師：“你的身體后面還有什么？”

（幼兒自由回答）

師：“咦，小摯友有沒有發(fā)覺一體機在小摯友的前面，可是老師說一體機在老師的后面，為什么一體機位置發(fā)生了改變？誰來說一說？”

（發(fā)散幼兒思維，自由回答）

小結(jié)：原來我們面對的方向不一樣，所以我們前后的物體也不一樣，物體的前后是有相對性的。

3.師：“現(xiàn)在聽老師說名稱，請小摯友說出它們在你的前還是后?？凑l說的又快又對?！保ㄈ纾豪蠋熣f鋼琴，幼兒回答前）

三、以客體為中心區(qū)分前后，并用前后方位詞描述物體的相對位置

1.師：“請兩位小摯友說一說你的前面坐著誰？你的后面坐著誰？”

2.師：“請小摯友告知老師，xxx的前面是誰？后面是誰？”

（幼兒自由回答）

師：“請小摯友看一看在你前面的這座房子，它的前面有誰？房子的后面有誰？”

師：“看一看后面的那座房子，它的前面有誰？房子后面有誰？”

（老師將前面的房子調(diào)換方向）師：“現(xiàn)在在看一看房子的前面有誰？房子的后面有誰？”

師：“為什么房子前后的小動物發(fā)生了位置的改變？有誰說一說？”

小結(jié)：原來房子面對的方向不一樣，所以房子前后的小動物就會發(fā)生改變。物體的前后是有可變性的。

3.師：“現(xiàn)在小動物都跑來要跟小摯友做嬉戲，邀請小摯友依據(jù)要求幫助小動物站好隊?！?/p>

老師說出動物名稱所在位置，幼兒操作。如：企鵝面對自己站在最前面，企鵝的后面是鴨子，鴨子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。

師：“隊伍要有改變了，青蛙的前面是企鵝（企鵝站在青蛙的前面）?！保ɡ蠋熥儞Q動物站隊的次序，引導(dǎo)幼兒操作）

師：“現(xiàn)在請全部的小動物向后轉(zhuǎn)，請問青蛙的前面是誰？后面是誰？（老師說出前后讓幼兒說出動物名稱）?！?/p>

師：“現(xiàn)在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。（老師變換要求，重復(fù)練習(xí)）”

四、嬉戲鞏固以身體或客體為中心區(qū)分前后，并感知物體前后的特性

1.幼兒變換位置，感知物體前后的可改變性和連續(xù)性

師：“現(xiàn)在我們一起玩一個變變變的嬉戲。請小摯友聽清老師的

要求快速說出他們的相應(yīng)位置?！?/p>

問其中一名幼兒前后各是誰？變換座位后再問前后各是誰？反復(fù)幾次嬉戲。

師：“為什么這位小摯友剛才前后的人和現(xiàn)在前后的人不一樣了？”

小結(jié)：中心發(fā)生了改變，所以前后的事物也就發(fā)生了改變。當(dāng)人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續(xù)性。

2.師：“請小摯友輕輕起立站在椅子前面，現(xiàn)在將小椅子推動桌子里面站在椅子的后面?！?/p>

師：“面對老師向前一步走，向后退一步”。

師：“請小摯友按要求站成兩列，請XX站在老師的前面，XXX站在XX的后面，XXXX站在XXX的后面，XXXXX站在XXXX的前面XXX的后面?！?/p>

師：“其他小摯友快速站在XXXX的后面，現(xiàn)在請小摯友跟隨老師到外面休息一下吧！”

五、結(jié)束

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計8

一、主題選擇的緣由

二、主題目標(biāo)

1、培育幼兒合作、交往、共享、謙讓等方面的基本技能。2、讓幼兒了解摯友的特征、愛好等狀況，理解摯友的含義。3、熬煉幼兒與人交往的實力，發(fā)展口語表達實力。

4、培育幼兒大膽表達自己的意愿，發(fā)揮幼兒的想象力。

5、讓幼兒學(xué)會關(guān)切摯友，摯友相互幫助，團結(jié)友愛，同等相處。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖四、活動方案

(一)活動名稱：社會《喜愛的摯友》

1、活動目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒英勇表達自己的想法，提高交往實力。

(2)促進幼兒的心情情感發(fā)展，體驗與摯友合作交往的歡樂。

2、活動打算

(1)不同顏色的花朵若干；

(2)各種不同形態(tài)的餅干若干、醬料、小勺、淺盤、一次性餐布；

(3)活動音樂。

3、活動過程

(1)導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

師：小摯友，你們喜愛上幼兒園嗎?(喜愛)你們有摯友嗎?(有)

師：今日我們的好摯友小花朵也來和我們一起玩嬉戲，但是它今日不興奮，因為它的摯友不知道去哪里了，你們能幫它找到摯友嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂，把相同顏色的花朵配成一對好摯友，把花朵好摯友送給老師。

(3)激勵幼兒用動作和語言表達對摯友的寵愛。師：你們都有好摯友嗎?(有)你喜愛和好摯友做什么?(玩玩具、玩嬉戲、看書)

師：請你大聲地說出你好摯友的名字，然后走到他跟前和他說句甜甜話，再做一個表示喜愛他的動作。

(4)聽兒歌，做嬉戲。

①請幼兒說說夾心餅干的樣子和味道。

②請幼兒聽兒歌《好摯友夾心餅干》，說說聽到了什么?

師：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂！好摯友夾心餅干做成了！”你們聽到兒歌里面都有些什么嗎?(有甜甜的醬，餅干)

③和好摯友面對面變成一塊夾心餅干，聽音樂玩嬉戲，重復(fù)交換摯友和動作。

(4)制作“好摯友夾心餅干”，老師示范夾心餅干的制作步驟，幼兒選擇喜愛的餅干和醬料進行制作。

(5)互贈、品嘗“好摯友夾心餅干”。

(6)老師小結(jié)：我們要學(xué)會主動地同他人交往，喜愛交摯友，并學(xué)會關(guān)切摯友，摯友之間要合作、交往、共享、謙讓。

(二)活動名稱：語言《好摯友》

1、活動目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒傾聽故事，視察畫面，理解故事內(nèi)容。

(2)培育幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達實力。

(3)讓幼兒體驗摯友之間相互關(guān)愛，相互幫助，同等相處，感受摯友的寶貴。

2、活動打算

(1)小老鼠、大老虎圖片；

(2)故事ppt，故事圖片；

(3)活動音樂。

3、活動過程

(1)導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好，聽音樂做律動《好摯友》。

師：你喜愛和摯友一起跳舞嗎?你的好摯友是誰?請你大聲地說出你好摯友的名字。

(2)出示小老鼠和大老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒思索、探討。

師：小老鼠和大老虎的樣子是怎樣的?(小老鼠小小的，大老虎大大的、很兇狠的)師：小老鼠和大老虎會成為摯友嗎?為什么?(不會，因為大老虎很大，很兇狠，會吃掉小老鼠的)

(3)老師一邊播放《小老鼠和大老虎》的故事ppt，一邊有感情地講解并描述故事的前部分。

(4)引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容并提問。

師：小老鼠和大老虎是好摯友嗎?(是)他們之間發(fā)生了些什么事?小老鼠還情愿和大老虎做摯友嗎?(玩“警察捉小偷”的嬉戲時大老虎總是當(dāng)警察，小老鼠當(dāng)小偷；每次分點心時，大老虎分到的那一塊總比小老鼠的大；每次看到想要的花兒，大老虎總是吩咐小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的城堡踢爛了，他們吵架了，小老鼠不情愿和大老虎做摯友了)

(5)圖片講解并描述故事的后部分，引導(dǎo)幼兒視察，推動故事的發(fā)展。

①出示圖片一：引導(dǎo)幼兒視察圖片，說說故事的發(fā)展。

師：貓欺壓小老鼠怎么辦呢?(小老鼠很膽怯 )；小老鼠能摘到蘋果嗎?(不能)；有誰會來幫助小老鼠呢?(大老虎)

②出示圖片二：引導(dǎo)幼兒視察圖片，說說故事的發(fā)展。

師：大老虎怎么樣了?(生病了)；小老鼠是怎么做的?(照看大老虎，給大老虎講故事)

(6)老師總結(jié)故事，點出摯友的真正含義。

師：小老鼠和大老虎之間雖然有點小問題，但是他們還是好摯友，所以摯友之間肯定要相互敬重、相互幫助，這才是真正的摯友。

(7)和好摯友一起跳舞《我們都是好摯友》。

(8)老師小結(jié)：我們都須要摯友，摯友是要相互關(guān)切，相互幫助，團結(jié)友愛，同等相處的。

附：故事《小老鼠和大老虎》1、故事前部分

一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一個幼兒園，同在一個班，還交上了摯友。雖說是摯友，但是它們之間經(jīng)常會有點小問題。每次玩“警察抓小偷”的嬉戲，大老虎總是當(dāng)警察，讓小老鼠當(dāng)小偷，小老鼠覺得自己太小了，不敢對大老虎說什么。

每次分點心，大老虎總是拿大的一塊，小老鼠還是覺得自己太小了，也就不敢對大老虎說什么。

每次看到想要的花兒，大老虎總是吩咐小老鼠跳下去采給他，小老鼠總是覺得自己太小了，雖然有點不情愿，還是不敢對大老虎說什么。有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，興奮地招呼大老虎：“大老虎快來看我搭的城堡呀！”大老虎頭也不回地哼了哼：“不錯！”話剛說完，大老虎就跳了起來，大吼：“呀！”沖了過去，飛起一腳，把城堡踢翻了。

小老鼠生氣極了，再也忍不住了，大叫起來：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是個壞蛋，你是個大壞蛋！”小老鼠剛喊完，心就砰砰的亂跳，

他膽怯 極了，他從來沒對大老虎說過這樣的話呀。但是它不懊悔，一點也不懊悔。大老虎驚呆了，他也沒見過小老鼠這么生氣，這么生氣，大老虎對自己做的事情有點懊悔了，真的有點懊悔。2、故事后半部分

就這樣，他們倆幾天都不理不睬，大老虎有點耐不住了，他確定去找小老鼠致歉。在路上剛好遇到小老鼠被一只大花貓欺壓，小老鼠膽怯 得直打哆嗦，大老虎立刻站到小老鼠身邊，大花貓立刻走了；小老鼠發(fā)覺路邊有一棵蘋果樹，樹上長著又大又紅的蘋果，小老鼠饞得直吞口水，但是蘋果樹太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎立刻摘了一個蘋果下來送給了小老鼠，紅著臉對小老鼠說：“請您寬恕我吧！我知錯了，我發(fā)覺摯友之間肯定要相互敬重，相互幫助?！逼鋵嵭±鲜笤缇蛯捤×舜罄匣?，他們又成為了好摯友。每當(dāng)大老虎生病的時候，小老鼠肯定會跑到大老虎家照看它，喂大老虎吃藥，給它講故事。

從些以后，他們倆高興奮興的在一起。

(三)活動名稱：美工《心中的摯友》

1、活動目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒抓住好摯友的明顯特征進行表征，嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)出自己的好摯友。

(2)培育幼兒敏銳細(xì)致的視察力，激發(fā)幼兒對好摯友的寵愛之情。

2、活動打算

(1)圓形的紙盤若干；

(2)剪刀、膠水、彩色筆、絨線、紙及一些廢舊材料；

(3)活動室內(nèi)展示老師制作的紙盤頭像，供幼兒觀賞。

3、活動過程

(1)導(dǎo)入活動：說說我的好摯友。

師：我們大家都有很多好摯友，說說你的好摯友的名字和他的臉型、五官等特征。(2)幼兒介紹，描述自己的好摯友。

(3)組織幼兒探討怎樣利用老師供應(yīng)的材料制作好摯友紙盤頭像。

學(xué)前教化教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識校內(nèi)，老師，同學(xué)。熟識班級上課形式。

2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生，知道教室的位置。

2、向