新部編版五年級(jí)下冊(cè)《手指》課件1

根據(jù)部編版教材修訂五年級(jí)（下）生字課件新部編版五年級(jí)下冊(cè)《手指》ppt課件1新部編版五年級(jí)下冊(cè)《手指》ppt課件1新部編版五年級(jí)下冊(cè)《手指》ppt課件1新部編版五年級(jí)下冊(cè)《手指》ppt課件1根據(jù)部編版教材修訂五年級(jí)（下）生字課件新部編版五年級(jí)1會(huì)寫(xiě)字mǔ音序：M左右偏旁：扌8形近：拇指拇戰(zhàn)筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫(huà)數(shù)：保姆梅花

大海會(huì)寫(xiě)字mǔ音序：M左右偏旁：扌8形近：拇指拇戰(zhàn)筆順：組詞2sāo音序：S左右偏旁：扌12形近：搔頭搔首搔擾筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫(huà)數(shù)：騷味

跳蚤瘙癢搔sāo音序：S左右偏旁：扌12形近：搔頭搔首搔擾筆順3yǎng音序：Y半包圍偏旁：11形近：瘙癢腳癢手癢筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫(huà)數(shù)：佯裝

徜徉模樣疒yǎng音序：Y半包圍偏旁：11形近：瘙癢腳癢手癢筆4huì音序：H左右偏旁：11形近：污穢穢物穢氣筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：歲月

分秒

學(xué)科結(jié)構(gòu)：禾huì音序：H左右偏旁：11形近：污穢穢物穢氣筆順：5yà音序：Y左右偏旁：車5形近：輾軋軋路軋鋼筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：掙扎禮貌虬龍結(jié)構(gòu)：yà音序：Y左右偏旁：車5形近：輾軋軋路軋鋼筆順：組6nǐng音序：N左右偏旁：扌8形近：擰緊擰繩擰開(kāi)筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：泥濘猙獰檸檬結(jié)構(gòu)：擰nǐng音序：N左右偏旁：扌8形近：擰緊擰繩擰開(kāi)筆順7luó音序：L左右偏旁：蟲(chóng)17形近：海螺螺絲螺類筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：勞累騾子

一摞

結(jié)構(gòu)：luó音序：L左右偏旁：蟲(chóng)17形近：海螺螺絲螺類筆順8niǔ音序：N左右偏旁：纟7形近：紐扣紐約紐帶筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：扭動(dòng)忸怩妞妞結(jié)構(gòu)：niǔ音序：N左右偏旁：纟7形近：紐扣紐約紐帶筆順：9kòu音序：K左右偏旁：扌6形近：扣錢(qián)紐扣鎖扣筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：摳門(mén)拍球叮咬結(jié)構(gòu)：kòu音序：K左右偏旁：扌6形近：扣錢(qián)紐扣鎖扣筆順：10mào音序：M左右偏旁：豸14形近：禮貌美貌貌似筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：貔貅豹子藐視結(jié)構(gòu)：mào音序：M左右偏旁：豸14形近：禮貌美貌貌似筆順11cāng音序：C左右偏旁：人4形近：倉(cāng)房倉(cāng)庫(kù)谷倉(cāng)筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：艙房搶購(gòu)

手槍結(jié)構(gòu)：倉(cāng)cāng音序：C左右偏旁：人4形近：倉(cāng)房倉(cāng)庫(kù)谷倉(cāng)筆順12miǎo音序：M左右偏旁：氵12形近：渺小渺茫浩渺筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：縹緲

紗布

秒針結(jié)構(gòu)：渺miǎo音序：M左右偏旁：氵12形近：渺小渺茫浩渺筆13xiǎng音序：X上下偏旁：亠8形近：享受享有尊享筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：大亨醇厚淳樸結(jié)構(gòu)：xiǎng音序：X上下偏旁：亠8形近：享受享有尊享筆14yōng音序：Y半包圍偏旁：廣11形近：平庸庸俗中庸筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：癰疽有用勇敢結(jié)構(gòu)：yōng音序：Y半包圍偏旁：廣11形近：平庸庸俗中庸15zēng音序：Z左右偏旁：忄15形近：憎惡憎恨愛(ài)憎分明筆順：組詞：筆畫(huà)數(shù)：增加蹭掉贈(zèng)送結(jié)構(gòu)：zēng音序：Z左右偏旁：忄15形近：憎惡憎恨愛(ài)憎分16一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

（3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三