音樂(lè)學(xué)畢業(yè)總結(jié)六篇

音樂(lè)學(xué)畢業(yè)總結(jié)六篇

音樂(lè)學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文1

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀緣由對(duì)策

一、現(xiàn)狀

筆者曾制作了一份針對(duì)音樂(lè)專業(yè)高校本科畢業(yè)生的就業(yè)去向調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為湖南師大音樂(lè)學(xué)院2021屆本科畢業(yè)生。因各項(xiàng)因素的干擾，回饋數(shù)量并不大，但依據(jù)已回收的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可略見2021屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況：從學(xué)校畢業(yè)走入社會(huì)已將近3年，在反饋的數(shù)據(jù)中有一半的人在做著和自己原本專業(yè)不符的工作;對(duì)所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的結(jié)合程度一項(xiàng)有一半人數(shù)認(rèn)為基本結(jié)合，認(rèn)為結(jié)合很好的僅14.29%;而選擇結(jié)合較差的同學(xué)比例達(dá)到了35.71%。對(duì)現(xiàn)任工作的滿足程度一項(xiàng)不滿足者占到了1/4，其他則為基本滿足，在對(duì)將來(lái)的準(zhǔn)備一項(xiàng)中打算做好現(xiàn)任工作的比例為42.85%，不到總?cè)藬?shù)的一半;占比次之的則為查找工作機(jī)會(huì)或更換工作，這部分人的比例為35.71%，假如加上打算自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，有意或決意更換工作的人數(shù)比例則將達(dá)到57.14%;而在收入水平一項(xiàng)中意外地消失了一個(gè)分水嶺，即月收入為4000～5000元之間的人數(shù)甚少，月收入5000元以上的人數(shù)比例近總?cè)藬?shù)的1/4，四千元以下的占比超過(guò)了總?cè)藬?shù)的3/4，而3000元以下收入人群又占到了絕大多數(shù)，就連2000元以下的人數(shù)也占了相當(dāng)比重。即便是在如此不利的收入水平或不盡滿足的職業(yè)崗位上，還是有近3/4的人對(duì)現(xiàn)任工作表示基本滿足，筆者僅能憑猜想領(lǐng)悟這其中的無(wú)奈。

二、探因

（一）高校擴(kuò)招

自1999年國(guó)家教育部擴(kuò)大高校招生規(guī)模以來(lái)，全國(guó)各大高校擴(kuò)招人數(shù)逐年遞增，新開設(shè)的各類學(xué)科專業(yè)也層出不窮，隨之而來(lái)的問(wèn)題也漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)專業(yè)這門學(xué)科就是其中的一個(gè)典型案例，為了擴(kuò)大招生力度，吸納生源，大部分學(xué)校同時(shí)期開設(shè)很多新學(xué)科課程，然而這必定增長(zhǎng)了學(xué)校師資的需求量，加之新成立的學(xué)科和學(xué)院教學(xué)資格尚且年輕，給教學(xué)質(zhì)量造成了實(shí)質(zhì)性的壓力。這一方面影響了老師行業(yè)的整體水準(zhǔn)，另一方面對(duì)于學(xué)校針對(duì)擴(kuò)招后的課程改革和調(diào)整以及人員管理甚至相應(yīng)教學(xué)條件設(shè)施的更新都存在肯定程度上的考驗(yàn)。高校擴(kuò)招不僅僅帶來(lái)萬(wàn)千學(xué)子爭(zhēng)相考學(xué)的壓力，也直接造成浩大畢業(yè)生規(guī)模的就業(yè)壓力。

（二）市場(chǎng)需求

湖南作為藝術(shù)考試的重要考點(diǎn)之一，藝考生每年絡(luò)繹不絕。但隨著每年畢業(yè)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)造成激烈的競(jìng)爭(zhēng)和緊急的就業(yè)環(huán)境，尤其高投入的音樂(lè)教育培育與相對(duì)低回報(bào)的就業(yè)收入和就業(yè)質(zhì)量，最終冷卻了人們的熱忱，音樂(lè)專業(yè)并不算寬泛的擇業(yè)面也為人們所看清。

音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)雖然具有肯定的擇業(yè)范圍，但大多數(shù)都是傾向于音樂(lè)老師和藝術(shù)團(tuán)體演員這兩種職業(yè)，這是絕大部分音樂(lè)專業(yè)的同學(xué)普遍認(rèn)可的就業(yè)方向。上文提到的調(diào)查問(wèn)卷中一項(xiàng)“畢業(yè)時(shí)抱負(fù)就業(yè)單位”選擇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)果也正好印證了這一點(diǎn)。但隨著近幾年藝術(shù)團(tuán)體的不斷整合、縮編、改制，民間存在的大型藝術(shù)團(tuán)體數(shù)量大大縮減，其要求的專業(yè)化水平也相應(yīng)苛刻，這對(duì)于比起專業(yè)素養(yǎng)更注意綜合素養(yǎng)人才培育的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，已不存在向藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)發(fā)的優(yōu)勢(shì)了，加之藝術(shù)團(tuán)體現(xiàn)行的“合同制”不能賜予畢業(yè)生以“安定感”，進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)體做演員只能成為許多音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生最初的“抱負(fù)”。而音樂(lè)老師的情形也同樣不讓人樂(lè)觀，有很重要的一部分緣由是音樂(lè)有肯定的特別性，大部分中學(xué)校的音樂(lè)老師崗位都不多，而音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量又浩大，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)老師的需求量早已趨于飽和。湖南省各區(qū)每年都要上演省內(nèi)省外大批應(yīng)屆、往屆音樂(lè)畢業(yè)生為少許幾個(gè)音樂(lè)老師聘請(qǐng)考試職位使出渾身解數(shù)備戰(zhàn)迎考的激烈場(chǎng)面。如此路不通，許多畢業(yè)生便不得不面臨“轉(zhuǎn)行”的境遇。

三、對(duì)策

音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)逆境，依筆者之見，主要是由于學(xué)校方面的課程設(shè)置和人才培育方向與社會(huì)的需求不盡全都。如上文所述，現(xiàn)今的音樂(lè)老師崗位和藝術(shù)團(tuán)體因種種緣由趨于飽和，不再適合作為音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的主要吸納源。但是市場(chǎng)上對(duì)于音樂(lè)人才的需求并不少，許多看似與音樂(lè)專業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的企業(yè)，其實(shí)都因其企業(yè)形象的需要或企業(yè)文化的培育、宣揚(yáng)都需要音樂(lè)專業(yè)人才來(lái)組織策劃，而基層社區(qū)也由于日益豐富的文娛活動(dòng)，如合唱隊(duì)的排演、文娛歌舞的創(chuàng)編等也都需要音樂(lè)人才的組織參加，等等。所以，高校需要做的就是進(jìn)行適度的課程改革，明確和建立符合市場(chǎng)需求的專業(yè)課程體系，以培育出市場(chǎng)需要的能組織能策劃、擅長(zhǎng)實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的新型音樂(lè)人才。另一方面，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其要端正畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)放寬視野，鼓舞畢業(yè)生“下基層”“進(jìn)社區(qū)”“入企業(yè)”等，打開除了中學(xué)校和文藝團(tuán)體之外新的就業(yè)環(huán)境，以拓寬音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

四、總結(jié)

湖南高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的總體狀況不容樂(lè)觀，其緣由主要包含高校擴(kuò)招導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不合理、音樂(lè)專業(yè)同學(xué)綜合素養(yǎng)水平下滑、音樂(lè)專業(yè)本身相對(duì)較窄的就業(yè)面以及傳統(tǒng)擇業(yè)方向上需求量的飽和等因素。究其本源，