2023小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（2篇）

第8頁共8頁2023小?學(xué)一年級(jí)上?學(xué)期數(shù)學(xué)教?師工作計(jì)劃?一、教材?簡析本冊(cè)?教材包括以?下內(nèi)容：_?___、_?___、_?___等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊(cè)教科書?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識(shí)__?__以內(nèi)的?數(shù)之前，先?安排數(shù)一數(shù)?、比一比、?分一分、認(rèn)?位置等內(nèi)容?的教學(xué)；在?____以?內(nèi)加、減法?之前，先安?排分與合的?教學(xué)。通?過數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初步?感受到數(shù)能?表示物體的?個(gè)數(shù)；通過?比長短、比?高矮，比大?小、比輕重?，讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡單?的比較；通?過分一分，?讓學(xué)生接觸?簡單的分類?，并初步感?受到同一類?物體有相同?的特性；通?過認(rèn)位置，?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?簡單的方位?，初步感受?到物體的位?置是相對(duì)的?；通過分與?合的教學(xué)，?為建立加、?減法概念和?正確進(jìn)行加?減法口算作?準(zhǔn)備。這?里所體現(xiàn)的?比較思想、?分類思想、?分合思想，?都是后面學(xué)?習(xí)數(shù)與運(yùn)算?、空間與圖?形、統(tǒng)計(jì)等?知識(shí)的重要?思想方法。?教科書設(shè)置?小單元，把?各領(lǐng)域的內(nèi)?容交叉安排?。這符合一?年級(jí)兒童年?齡、心理的?特點(diǎn)，有利?于各知識(shí)的?相互作用，?便于建構(gòu)合?理的認(rèn)識(shí)結(jié)?構(gòu)。二、?班級(jí)情況簡?析一年級(jí)?學(xué)生由于剛?進(jìn)校因此活?潑好動(dòng)天真?爛漫，大多?數(shù)人思維活?躍，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣較?濃，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。也有少數(shù)?同學(xué)能力差?，注意力易?分散，但是?他們有強(qiáng)烈?的求知欲，?所以教師要?有層次、有?耐心的進(jìn)行?輔導(dǎo)，要使?每個(gè)學(xué)生順?利地完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?與技能方面?：經(jīng)歷從?實(shí)際情境中?抽象出數(shù)的?過程，認(rèn)識(shí)?20以內(nèi)的?數(shù)，并學(xué)會(huì)?讀寫；初步?理解20以?內(nèi)數(shù)的組成?，認(rèn)識(shí)符號(hào)?、=、的含?義，會(huì)用符?號(hào)或語言描?述20以內(nèi)?加減法的估?算。結(jié)合?具體的情境?，初步了解?加法和減法?的含義；經(jīng)?歷探索一位?數(shù)加法和相?應(yīng)減法的口?算方法的過?程，能熟練?地口算一位?數(shù)加一位數(shù)?和相應(yīng)的減?法；初步學(xué)?會(huì)20以內(nèi)?加減法的估?算。認(rèn)識(shí)?鐘面及鐘面?上的整時(shí)和?大約幾時(shí)。?結(jié)合具體的?情境認(rèn)識(shí)上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過具體物?體認(rèn)識(shí)長方?體、正方體?、圓柱和球?，認(rèn)識(shí)這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過?實(shí)踐活動(dòng)體?會(huì)這些形體?的一些特征?，能正確識(shí)?別這些形體?。感受并?會(huì)比較一些?物體的長短?、大小和輕?重。認(rèn)識(shí)象?形統(tǒng)計(jì)圖和?簡易統(tǒng)計(jì)表?，通過實(shí)踐?初步學(xué)會(huì)簡?單的分類，?經(jīng)歷和體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?和統(tǒng)計(jì)的過?程，并完成?相應(yīng)的圖表?。根據(jù)統(tǒng)計(jì)?的數(shù)據(jù)回答?簡單的問題?，能和同伴?交流自己的?想法。2?、數(shù)學(xué)思想?方面：初?步學(xué)會(huì)從數(shù)?學(xué)思維的角?度觀察事物?的方法，如?數(shù)出物體的?個(gè)數(shù)，比較?事物的多少?，比較簡單?的長短、大?小、輕重等?。在數(shù)的概?念形成過程?中發(fā)展思維?能力，如在?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)數(shù)時(shí)通過?比較、排列?發(fā)現(xiàn)這些數(shù)?之間的聯(lián)系?，在學(xué)習(xí)“?分與合”時(shí)?發(fā)展學(xué)生的?有序思考和?分析、推理?能力，在“?認(rèn)鐘表”時(shí)?進(jìn)行比較、?綜合和判斷?等。能用?“分”與“?合”的思想?進(jìn)行初步的?數(shù)學(xué)思考，?能聯(lián)系具體?情境探索一?位數(shù)加、減?法，并經(jīng)歷?與同伴交流?各自算法的?過程，正確?地、有條理?地說明自己?的算法；對(duì)?估計(jì)的過程?能作出自己?的解釋。在?探索簡單物?體和圖形的?形狀、大小?和物體之間?位置關(guān)系的?過程式中，?發(fā)展空間觀?念。感受簡?單的收集、?整理數(shù)據(jù)的?過程，具有?對(duì)簡單事物?和簡單信息?進(jìn)行比較分?類的意識(shí)，?具有簡單的?統(tǒng)計(jì)思想。?3、解決?問題方面：?在教師的?指導(dǎo)下，從?日常生活和?現(xiàn)實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?簡單的數(shù)學(xué)?問題，并能?應(yīng)用已有的?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?和方法解決?問題；能對(duì)?簡單的幾何?體進(jìn)行簡單?的分類，能?聯(lián)系情境描?述一些物體?的相對(duì)位置?；能在教師?的組織下收?集有效信息?并進(jìn)行分類?、整理，用?簡單的統(tǒng)計(jì)?方法表示問?題解決的結(jié)?果等。體驗(yàn)?與同桌合作?解決問題的?過程，能和?同伴交流自?己的想法。?4、情感?與態(tài)度方面?：在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過程?中，初步感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物產(chǎn)生好?奇心，有學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的熱?情，有主動(dòng)?參與數(shù)學(xué)活?動(dòng)的積極性?。能在教師?和同學(xué)的鼓?勵(lì)、幫助下?，克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的感受，?逐步樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心。2?023小學(xué)?一年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?工作計(jì)劃（?二）一、?全冊(cè)教材分?析本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：位置?、20以內(nèi)?退位減法、?圖形的拼組?、100以?內(nèi)的數(shù)、認(rèn)?識(shí)人民幣、?100以內(nèi)?進(jìn)位加法和?退位減法（?一）、認(rèn)識(shí)?時(shí)間，找規(guī)?律，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)。教材以?學(xué)生已有的?經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)?容和學(xué)習(xí)素?材，注重學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?體驗(yàn)，獲得?對(duì)知識(shí)的理?解；內(nèi)容的?展開盡量體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過程；數(shù)?與計(jì)算的教?學(xué)重視發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?，體現(xiàn)算法?多樣化；提?供關(guān)于物體?空間關(guān)系的?更豐富的內(nèi)?容和素材，?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念；?注意培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識(shí)和用?數(shù)學(xué)解決問?題的能力。?二、教學(xué)?策略新授?課教學(xué)策略?：（一）?創(chuàng)設(shè)情境，?生成問題、?（二）探索?交流，解決?問題、（三?）鞏固應(yīng)用?，內(nèi)化提高?（四）回顧?整理，反思?提升練習(xí)?課教學(xué)策略?：（一）?問題引入，?回顧再現(xiàn)、?（二）分層?練習(xí)，強(qiáng)化?提高、（三?）自主檢測?，評(píng)價(jià)完善?（四）歸納?小結(jié)，課外?延伸。復(fù)?習(xí)課教學(xué)策?略：（一?）創(chuàng)設(shè)情境?，導(dǎo)入復(fù)習(xí)?、（二）回?顧整理，建?構(gòu)網(wǎng)、（三?）重點(diǎn)復(fù)習(xí)?，強(qiáng)化提高?（四）自主?簡評(píng)，完善?提高。課?標(biāo)對(duì)本學(xué)科?本冊(cè)的要求?：三、教?學(xué)總目標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)計(jì)?數(shù)單位“一?”和“十”?，初步理解?個(gè)位、十位?上的數(shù)表示?的意義，能?夠熟練掌握?100以內(nèi)?數(shù)，會(huì)讀寫?100以內(nèi)?數(shù)。掌握1?00以內(nèi)數(shù)?的組成、順?序和大小，?會(huì)用100?以內(nèi)的數(shù)表?示日常生活?中的事物，?并會(huì)進(jìn)行簡?單的估計(jì)和?交流。2?、熟練計(jì)算?20以內(nèi)的?退位減法。?會(huì)計(jì)算10?0以內(nèi)兩位?數(shù)加，減一?位數(shù)和整十?數(shù)，會(huì)用加?、減法計(jì)算?知識(shí)解決一?些簡單的實(shí)?際問題。?3、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。4?、認(rèn)識(shí)人民?幣單位元、?角、分。知?道____?元=10角?，1角=_?___分，?愛護(hù)人民幣?。5、會(huì)?讀、寫幾時(shí)?幾分，知道?1時(shí)=__?__分，知?道珍惜時(shí)間?。6、會(huì)?用上、下、?前、后、左?、右描述物?體的相對(duì)位?置；能用自?己的語言描?述長方形、?正方形邊的?特征，初步?感知所學(xué)圖?形之間的關(guān)?系。7、?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡?單規(guī)律，初?步形成發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?教學(xué)的重?難點(diǎn)1、?認(rèn)識(shí)100?以內(nèi)的數(shù)及?加減法的計(jì)?算，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感，?體會(huì)生活中?處處有數(shù)學(xué)?。2、使?學(xué)生經(jīng)歷和?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?過程，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念和統(tǒng)計(jì)?意識(shí)，學(xué)會(huì)?有條理地表?達(dá)自己的思?想。3、?養(yǎng)成良好的?觀察、書寫?、思考、傾?聽、提問等?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?四、采用?的相關(guān)措施?1、結(jié)合?具體情境，?運(yùn)用小棒、?圖片等教（?學(xué)）具進(jìn)行?直觀教學(xué)。?2、主動(dòng)?與每個(gè)學(xué)生?交談，了解?每個(gè)學(xué)生的?情況。教學(xué)?中，關(guān)注學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的熱情?，多鼓勵(lì)學(xué)?生良好的行?為，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，逐?步引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考，敢于提?問，認(rèn)真傾?聽別人的意?見，樂于表?達(dá)自己的想?法等內(nèi)在的?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?4、聯(lián)系?生活實(shí)際和?兒童的生理?、心理特點(diǎn)?，通過學(xué)習(xí)?喜聞樂見的?游戲、童話?、故事、卡?通等形式，?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情?境。5、?鼓勵(lì)和尊重?學(xué)生的獨(dú)立?思考，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行討?論和交流。?6、在實(shí)?踐活動(dòng)中給?學(xué)生留下充?分的時(shí)間與?空間，在活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)。?7、根據(jù)本?班學(xué)生的特?點(diǎn)和實(shí)際情?況，創(chuàng)造性?地使用教材?，設(shè)計(jì)教學(xué)?過程。五?、改進(jìn)教學(xué)?思路1、?從學(xué)生的年?齡特點(diǎn)出發(fā)?，多采取游?戲式的教學(xué)?，引