幼兒園安全管理工作總結(jié)（二篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)幼兒園安?全管理工?作總結(jié)?一、提高?安全意識(shí)?，增強(qiáng)防?范意識(shí)?幼兒是民?族的希望?，國(guó)家的?未來(lái)，幼?兒健康成?長(zhǎng)是幼兒?園管理的?首要任務(wù)?。在幼兒?園的安全?管理中，?只有人人?抓起，提?高全民的?安全意識(shí)?，加強(qiáng)安?全防范，?全園師生?思想必須?高度重視?，樹(shù)立“?健康第一?，安全第?一”理念?。為此，?在管理中?，作為管?理者我們?有從以下?幾點(diǎn)出發(fā)?，“主動(dòng)?防”，強(qiáng)?化幼兒園?安全管理?。1、?增強(qiáng)管理?者的安全?意識(shí)增?強(qiáng)幼兒園?管理者的?安全意識(shí)?，是幼兒?園實(shí)現(xiàn)安?全管理的?前提。幼?兒園領(lǐng)導(dǎo)?如果重視?安全工作?，那該園?也就會(huì)將?安全工作?提到議事?日程，如?果領(lǐng)導(dǎo)都?不重視，?那么其他?幼教工作?者就更不?重視安全?工作。只?有認(rèn)識(shí)提?高了，思?想重視了?，在幼兒?的活動(dòng)、?學(xué)習(xí)、休?息中才會(huì)?提前做好?思想防范?工作，切?實(shí)做到人?人心中有?安全，警?鐘長(zhǎng)鳴，?有備無(wú)患?，明確職?責(zé)，管理?到位，確??；顒?dòng)安?全。因此?，作為管?理者，我?們應(yīng)清楚?意識(shí)到幼?兒安全管?理的重要?性，除了?解幼兒園?安全管理?的工作要?求、工作?內(nèi)容、管?理辦法、?相關(guān)的安?全知識(shí)和?法律基礎(chǔ)?知識(shí)外，?還要認(rèn)真?細(xì)致地做?好幼兒園?安全管理?計(jì)劃、布?置、檢查?、總結(jié)等?工作，使?安全管理?成為幼兒?園管理的?重要組成?部分。?2、增強(qiáng)?孩子的安?全意識(shí)?幼兒園活?動(dòng)的主體?是年幼的?孩子，安?全管理工?作的主體?也是孩子?，但由于?他們年齡?小、思想?意識(shí)不成?熟等原因?影響，他?們主動(dòng)避?險(xiǎn)意識(shí)較?弱，很多?危機(jī)可能?孩子即將?要面臨，?可自己卻?毫無(wú)所知?，一些能?避開(kāi)的危?害也沒(méi)能?有效的避?免。因此?，在幼兒?平時(shí)的活?動(dòng)、學(xué)習(xí)?、休息中?，要時(shí)刻?繃緊安全?這根弦，?做到大會(huì)?小會(huì)講安?全，黑板?墻壁畫安?全，提高?幼兒思想?認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)幼兒安?全防范意?識(shí)，讓每?一個(gè)小朋?友都知道?必要的安?全保健常?識(shí)，學(xué)習(xí)?保護(hù)自己?。3、?增強(qiáng)教師?的安全意?識(shí)教師?是幼兒學(xué)?習(xí)的參與?者、組織?者和引導(dǎo)?者，是幼?兒安全意?識(shí)灌輸?shù)?重要人員?之一，如?果教師本?身的安全?意識(shí)就不?高，無(wú)法?做到在平?時(shí)的學(xué)習(xí)?、活動(dòng)中?給孩子滲?透安全意?識(shí)，提高?安全警惕?，那么，?我們的幼?兒安全管?理工作很?難搞好。?因此，在?幼兒安全?管理中，?我們要時(shí)?刻通過(guò)對(duì)?教職工進(jìn)?行各種形?式的培訓(xùn)?，做到警?鐘長(zhǎng)鳴，?讓教師明?確日常安?全管理的?要求、教?育內(nèi)容、?事故處理?辦法、避?險(xiǎn)自救逃?生技能、?承擔(dān)的責(zé)?任等，提?高教師的?安全意識(shí)?。4、?增強(qiáng)家長(zhǎng)?的安全意?識(shí)幼兒?園的安全?管理，除?了全園的?全體成員?高度重視?外，我們?還需要家?長(zhǎng)共同參?與。對(duì)幼?兒的安全?教育不止?是在幼兒?園進(jìn)行的?，生活中?處處有安?全隱患，?所以也要?求家長(zhǎng)重?視幼兒的?安全教育?工作，樹(shù)?立危機(jī)意?識(shí)。家庭?是幼兒園?重要的合?作伙伴，?應(yīng)本著尊?重、平等?、合作的?原則，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?理解、支?持和主動(dòng)?參與，并?積極支持?、幫助家?長(zhǎng)提高教?育能力。?二、加?強(qiáng)安全管?理，防范?于未然?幼兒園一?直是天真?、活潑、?快樂(lè)的代?名詞，然?而近年來(lái)?各地幼兒?園頻發(fā)校?園安全事?故，特別?是一些嚴(yán)?重的暴力?犯罪，嚴(yán)?重威脅著?孩子們的?生命安全?和正常的?教育教學(xué)?秩序。?在幼兒園?安全管理?過(guò)程中，?除了教師?、領(lǐng)導(dǎo)人?員的高度?重視，積?極給孩子?滲透安全?意識(shí)以外?，在幼兒?園的安全?管理工作?中，我們?還應(yīng)積極?的做好相?關(guān)措施，?防范于未?然，使?jié)?在的威脅?得到直接?性的扼殺?，保障幼?兒的各方?面安全。?為此，在?管理過(guò)程?中，我們?應(yīng)積極的?做到“三?個(gè)落實(shí)”?，即組織?落實(shí)、制?度落實(shí)、?責(zé)任落實(shí)?，積極在?學(xué)校成立?“校園治?安與周邊?環(huán)境整治?”工作領(lǐng)?導(dǎo)小組;?進(jìn)一步健?全和完善?安全管理?制度和各?類活動(dòng)預(yù)?案;認(rèn)真?落實(shí)一崗?雙責(zé)制，?做到職責(zé)?明確，層?層落實(shí)。?另外，?在幼兒安?全管理中?，我們還?應(yīng)做好“?四個(gè)加強(qiáng)?”，即加?強(qiáng)門禁管?理、加強(qiáng)?安全保衛(wèi)?工作、加?強(qiáng)校園安?防、技防?設(shè)施的完?善、加強(qiáng)?家長(zhǎng)接送?孩子刷卡?制度，保?安人員能?持證上崗?，規(guī)范著?裝、配帶?安保器械?;成立安?全保衛(wèi)隊(duì)?，由專職?保安人員?、值班行?政;購(gòu)置?鋼叉、長(zhǎng)?短警棍、?辣椒水、?警用催淚?噴射器、?長(zhǎng)木棍、?強(qiáng)光手電?等安保器?械，學(xué)校?區(qū)域盡量?覆蓋視頻?監(jiān)控系統(tǒng)?等等。?最后，在?幼兒園的?安全管理?中，幼兒?園安全預(yù)?防機(jī)制的?構(gòu)建還應(yīng)?積極地從?以下幾個(gè)?原則出發(fā)?：其一?，倡導(dǎo)人?人參與性?原則：在?強(qiáng)化幼兒?園的安全?管理工作?時(shí)，著重?抓薄弱環(huán)?節(jié)，強(qiáng)化?全園員工?的安全意?識(shí)，將安?全工作與?績(jī)效考評(píng)?結(jié)合，建?立獎(jiǎng)懲機(jī)?制，形成?了人人重?視、人人?有責(zé)的安?全工作管?理格局。?其二，?做到事事?留心性原?則：注重?安全管理?的細(xì)節(jié)化?和精細(xì)化?，注重過(guò)?程、關(guān)注?細(xì)節(jié)。在?幼兒日常?生活中，?注意安全?方面的教?育，做到?言傳身教?。其三?，環(huán)環(huán)相?扣性原則?：通過(guò)安?全方面的?宣傳和培?訓(xùn)，提高?教職工和?幼兒的安?全意識(shí)和?防護(hù)能力?。加強(qiáng)教?職工的培?訓(xùn)，狠抓?思想落實(shí)?，讓教職?工明白安?全教育的?重要性，?并掌握一?定的應(yīng)對(duì)?方法。?其四，訓(xùn)?練性原則?：有組織?、有計(jì)劃?、有步驟?，將處理?危機(jī)的程?序和要求?化作教育?的內(nèi)容，?定期對(duì)職?工進(jìn)行安?全事故應(yīng)?急處理培?訓(xùn)，掌握?簡(jiǎn)單的應(yīng)?急技能，?避免在事?故面前束?手無(wú)策，?錯(cuò)失急救?的最佳時(shí)?機(jī)。這有?這樣，從?基本的保?證入手，?面面俱到?的去搞安?全工作，?我們的孩?子才能有?安全保障?，才能快?樂(lè)的成長(zhǎng)??？偨Y(jié)?：保障幼?兒的基本?安全，應(yīng)?是全國(guó)人?民共同的?事，在幼?兒園的安?全管理工?作中，相?關(guān)人員在?做好基本?管理的同?時(shí)，還應(yīng)?積極的呼?吁社會(huì)幫?助，共同?加強(qiáng)，幼?兒的安全?需要我們?大家來(lái)抓?。幼兒?園安全管?理工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?在上級(jí)主?管部門的?引領(lǐng)下，?我園緊緊?圍繞以師?幼發(fā)展為?根本，以?優(yōu)質(zhì)保教?為中心，?以科學(xué)管?理為保障?，認(rèn)真落?實(shí)區(qū)教育?局和學(xué)校?工作指示?，不斷提?高幼兒園?辦園質(zhì)量?和服務(wù)水?平，全面?提升幼兒?素質(zhì)，規(guī)?范與發(fā)展?并舉。團(tuán)?結(jié)相融，?合作進(jìn)取?，創(chuàng)新工?作，提升?我園的辦?園質(zhì)量。?現(xiàn)將本學(xué)?期幼兒園?各項(xiàng)工作?總結(jié)如下?：一、?預(yù)防先行?，重視安?全衛(wèi)生?(一)防?治并行，?確保師生?安全我?們始終把?保護(hù)幼兒?的生命和?促進(jìn)幼兒?的健康發(fā)?展工作放?在首位。?1.領(lǐng)?導(dǎo)重視，?措施有力?為進(jìn)一?步做好安?全教育工?作，切實(shí)?加強(qiáng)對(duì)安?全教育工?作的領(lǐng)導(dǎo)?，幼兒園?把安全工?作列入重?要議事日?程，每周?例會(huì)上，?行政一班?人都圍繞?“安全工?作”作為?重點(diǎn)工作?進(jìn)行匯報(bào)?部署。在?園長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)管理下?，幼兒園?全體教職?工安全管?理分工明?確、共同?組織實(shí)施?。2.?制度保證?，措施到?位1)?學(xué)校成立?了幼兒園?安全領(lǐng)導(dǎo)?小組。制?定了嚴(yán)格?的責(zé)任追?究制度，?對(duì)造成重?大安全事?故的教職?工，要嚴(yán)?肅追究有?關(guān)人員及?直接責(zé)任?人的責(zé)任?。2)?不斷完善?幼兒園安?全保衛(wèi)工?作規(guī)章制?度。建立?了幼兒園?安全保衛(wèi)?工作的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不定?期檢查和?日常防范?相結(jié)合的?安全管理?制度，以?及幼兒管?理、門衛(wèi)?值班、巡?邏值班、?防火防災(zāi)?、健康體?檢等規(guī)章?制度。嚴(yán)?禁組織幼?兒從事危?險(xiǎn)性工作?，各班老?師認(rèn)真做?好幼兒“?晨檢、午?檢”等工?作，做到?有章可循?、違章必?究、不留?盲點(diǎn)、不?出漏洞。?3)建?立了幼兒?園安全意?外事故處?置應(yīng)急預(yù)?案制度。?能有效應(yīng)?對(duì)地震、?傳染病疫?情等突發(fā)?事件的發(fā)?生，并通?過(guò)系列演?練活動(dòng)加?強(qiáng)了師生?的安全防?范意識(shí)。?3.齊?抓共管，?群防群治?幼兒園?安全教育?工作是一?項(xiàng)社會(huì)性?的系統(tǒng)工?程，需要?社會(huì)、幼?兒園、家?庭的密切?配合。實(shí)?施了幼兒?接送卡制?度，引導(dǎo)?幼兒家長(zhǎng)?憑卡接送?孩子;幼?兒園值周?行政及后?勤人員不?定期對(duì)校?舍、大型?玩具等設(shè)?備設(shè)施進(jìn)?行全面的?安全檢查?;在平時(shí)?的日常安?全檢查中?，值周行?政將安全?檢查作為?重點(diǎn)項(xiàng)目?進(jìn)行督查?，針對(duì)在?安全檢查?過(guò)程中出?現(xiàn)的問(wèn)題?采取及時(shí)?匯報(bào)，及?時(shí)處理，?做到安全?第一。在?衛(wèi)生部門?的大力支?持配合下?，幼兒園?做好了季?節(jié)性疾病?的防控宣?傳、預(yù)防?、疫苗接?種等工作?。4.?加強(qiáng)教育?、促進(jìn)自?護(hù)1)?要確保安?全，根本?在于提高?安全意識(shí)?，自我防?范和自護(hù)?自救能力?，抓好安?全教育，?是幼兒園?安全工作?的基礎(chǔ)。?我們開(kāi)學(xué)?初各崗開(kāi)?展了深入?全面的大?檢查(班?級(jí)設(shè)施、?戶外大型?玩具、園?舍、炊具?、校舍等?)，消除?隱患，有?針對(duì)性地?進(jìn)行防護(hù)?和防范工?作。2?)加強(qiáng)對(duì)?幼兒的一?日護(hù)理照?顧，增強(qiáng)?服務(wù)意識(shí)?，杜絕安?全事故發(fā)?生。嚴(yán)把?幼兒進(jìn)餐?、入廁洗?、戶外活?動(dòng)、午睡?、離園前?的護(hù)理等?幾大關(guān)口?。如：幼?兒入廁時(shí)?教師做到?及時(shí)跟側(cè)?，并適時(shí)?給予幫助?;戶外活?動(dòng)時(shí)關(guān)注?幼兒安全?及運(yùn)動(dòng)量?;午睡時(shí)?注重巡視?環(huán)節(jié)與護(hù)?理等，確?保幼兒在?園各個(gè)環(huán)?節(jié)不留安?全空擋。?5.幼?兒園周邊?環(huán)境問(wèn)題?我園歷?來(lái)重視校?園安全及?周邊的綜?合治理工?作，認(rèn)真?____?教育局關(guān)?于加強(qiáng)校?園環(huán)境綜?合整治的?系列工作?，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)、健全?制度、明?確責(zé)任，?把安全工?作列入到?幼兒園日?常工作議?程，切實(shí)?做好幼兒?園安全保?衛(wèi)工作，?整治校園?周邊環(huán)境?，確保師?生人身及?幼兒園財(cái)?產(chǎn)安全。?(二)?預(yù)防為先?，認(rèn)真做?好保健工?作1.?檢查為重?、安全防?病：開(kāi)?學(xué)初保健?室嚴(yán)把新?生的體檢?工作，本?學(xué)期六一?幼兒體檢?合格率繼?續(xù)達(dá)__?__%。?嚴(yán)格執(zhí)行?晨檢制度?,晨檢時(shí)?注重“一?問(wèn)、二看?、三摸、?四查”,?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?,及時(shí)處?理,并做?好記錄,?確保每天?出入園的?幼兒身體?健康.及?時(shí)掌握生?病幼兒的?情況,晨?檢后反饋?到班級(jí),?使帶班教?師可以對(duì)?生病的兒?童進(jìn)行特?殊護(hù)理,?做好班級(jí)?全日觀察?。本年無(wú)?重大安全?責(zé)任事故?。1)?做好六一?幼兒體檢?工作，體?檢率達(dá)到?____?%。2?)認(rèn)真做?好預(yù)防工?作。本學(xué)?期,我們?嚴(yán)格執(zhí)行?衛(wèi)生保健?制度,堅(jiān)?持以預(yù)防?為主的方?針,根據(jù)?季節(jié)的不?同,對(duì)園?內(nèi)幼兒活?動(dòng)和生活?場(chǎng)所、物?品進(jìn)行定?期消毒.?堅(jiān)持開(kāi)窗?通風(fēng),每?日為幼兒?提供清潔?安全的生?活空間。?在春季呼?吸道疾病?高發(fā)季節(jié)?和防甲流?感、手足?口病期間?,積極采?取有效措?施,加強(qiáng)?流感疫情?預(yù)防、控?制工作,?對(duì)缺席幼?兒進(jìn)行家?訪,了解?缺勤原因?,對(duì)患感?冒、發(fā)熱?的幼兒作?好觀察隔?離工作,?并主動(dòng)向?家長(zhǎng)做好?解釋工作?,取得家?長(zhǎng)的配合?。3)?特殊兒童?的針對(duì)性?管理工作?。認(rèn)真篩?查體弱兒?肥胖兒,?對(duì)營(yíng)養(yǎng)不?良和有肥?胖傾向的?體弱兒肥?胖兒進(jìn)行?個(gè)案管理?,一日活?動(dòng)中從運(yùn)?動(dòng)、餐點(diǎn)?等環(huán)節(jié)進(jìn)?行有針對(duì)?性的干預(yù)?,并及時(shí)?與家長(zhǎng)交?流意見(jiàn),?使家長(zhǎng)能?夠理解管?理的意義?,使之成?為真正意?義上的互?相配合,?共同管理?.對(duì)幼兒?體檢中發(fā)?現(xiàn)的疾病?缺點(diǎn)及時(shí)?與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通進(jìn)?行規(guī)范矯?治。在規(guī)?定期間內(nèi)?爭(zhēng)取轉(zhuǎn)歸?于正常，?并做好平?時(shí)的跟蹤?和記錄在?冊(cè)。2?.營(yíng)養(yǎng)與?膳食工作?：每周?制定并公?布帶量食?譜,在制?定幼兒營(yíng)?養(yǎng)食譜時(shí)?,根據(jù)幼?兒年齡特?點(diǎn)和市場(chǎng)?供應(yīng)情況?制訂適合?幼兒生長(zhǎng)?發(fā)育需要?的食譜.?力求食譜?天天不重?復(fù)、周周?有創(chuàng)新。?幼兒伙食?費(fèi)能?？?專用，教?師的伙食?與幼兒的?伙食嚴(yán)格?分開(kāi),每?月張貼公?布賬目，?每季度對(duì)?幼兒食譜?進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)?計(jì)算,提?出分析及?改進(jìn)措施?.在本學(xué)?期的幾次?計(jì)算都達(dá)?到了保健?院對(duì)幼兒?膳食的要?求。平時(shí)?我們老師?也注重培?養(yǎng)幼兒養(yǎng)?成良好的?進(jìn)餐習(xí)慣?：進(jìn)餐前?,我們的?老師會(huì)結(jié)?合當(dāng)天菜?肴進(jìn)行營(yíng)?養(yǎng)小知識(shí)?的教育,?減少幼兒?偏食的產(chǎn)?生;進(jìn)餐?時(shí),要求?幼兒安靜?吃完自己?的一份飯?菜等等，?進(jìn)餐后,?要求能自?己進(jìn)行桌?面的清潔?整理工作?,碗筷輕?輕放，并?且培養(yǎng)幼?兒飯后漱?口、擦臉?的好習(xí)慣?。3.?衛(wèi)生消毒?工作：?抓好幼兒?園室內(nèi)外?環(huán)境清潔?衛(wèi)生.要?求保育老?師嚴(yán)格按?照衛(wèi)生保?健制度,?實(shí)行定人?定點(diǎn),分?片包干,?根據(jù)幼兒?園的美化?、凈化、?綠化、特?點(diǎn),一天?一小掃,?一周一大?掃,保持?園內(nèi)外經(jīng)?常性的清?潔，每周?對(duì)班上進(jìn)?行檢查，?并做好記?錄。消?毒工作是?幼兒身體?健康的保?障，保健?室組織好?指導(dǎo)保育?員做好每?天的常規(guī)?消毒工作?,使保育?員能全面?掌握消毒?方法,嚴(yán)?格按照消?毒規(guī)范進(jìn)?行消毒保?潔,各班?保育員做?好消毒記?錄.確保?了幼兒在?園的健康?.為幼兒?提供一個(gè)?良好的生?活學(xué)習(xí)環(huán)?境。4?.健康教?育工作：?本學(xué)期?我們?cè)诮?育活動(dòng)中?把促進(jìn)幼?兒身心健?康成長(zhǎng)當(dāng)?成首要任?務(wù)。促進(jìn)?幼兒身心?健康發(fā)展?既是幼兒?教育的根?本目的，?也是幼兒?健康教育?的終極目?標(biāo),《綱?要》中對(duì)?幼兒健康?發(fā)展提出?幾點(diǎn)：身?體健康,?在集體生?活中情緒?安定、愉?快。生活?、衛(wèi)生習(xí)?慣良好,?有基本的?生活自理?能力。知?道必要的?安全保健?知識(shí),學(xué)?習(xí)保護(hù)自?己積極參?加體育運(yùn)?動(dòng),動(dòng)作?協(xié)調(diào)、靈?活。針對(duì)?這些要求?，各班學(xué)?期初制訂?幼兒保育?、體格鍛?煉計(jì)劃，?期末進(jìn)行?總結(jié)。?二、科研?促教，提?升質(zhì)量?(一)做?實(shí)課題研?究，在積?累中前行?。1.?常態(tài)化開(kāi)?展的活動(dòng)?研討-積?累實(shí)踐教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?梳理出適?合農(nóng)村幼?兒的閱讀?內(nèi)容1?)全園性?繪本教學(xué)?研討在?學(xué)期初我?園根據(jù)教?師的建議?和推薦，?梳理出了?新一稿的?閱讀內(nèi)容?，全員性?的繪本教?研是由課?題組根據(jù)?各個(gè)年齡?段的特點(diǎn)?，有目的?地結(jié)合主?題、季節(jié)?等因素選?擇閱讀內(nèi)?容(繪本?)提供給?各個(gè)年級(jí)?組，由年?級(jí)組先行?三研，相?對(duì)完善后?，進(jìn)行全?園參與的?課題研討?(觀摩)?活動(dòng)，由?所有課題?組的教師?們?cè)谟^摩?與研討中?發(fā)現(xiàn)最適?合本園幼?兒的閱讀?教學(xué)措施?和目標(biāo)，?為更好的?建構(gòu)閱讀?教學(xué)序列?積累寶貴?的資源。?2)自?發(fā)式閱讀?活動(dòng)開(kāi)展?結(jié)合我?園的課題?研究，我?園在課程?設(shè)計(jì)中每?個(gè)年級(jí)組?每周下午?有___?_次繪本?閱讀活動(dòng)?，內(nèi)容和?形式不限?，這主要?由各年級(jí)?組的教師?自發(fā)尋找?內(nèi)容，向?年級(jí)組推?薦自己喜?歡和認(rèn)可?的內(nèi)容，?并提交相?關(guān)活動(dòng)計(jì)?劃，在年?級(jí)組范圍?內(nèi)進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)的?實(shí)踐和研?討，在學(xué)?期結(jié)束時(shí)?納入幼兒?園繪本教?學(xué)內(nèi)容序?列庫(kù)。?2.結(jié)合?課題的筆?耕撰寫-?將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行更好的?推廣，積?累課題相?關(guān)的教科?研成果?在課題實(shí)?踐研究的?過(guò)程中，?我們明白?經(jīng)驗(yàn)資料?的積累也?是不可或?缺的。在?開(kāi)展研究?的同時(shí)，?我們鼓勵(lì)?教師積極?梳理自己?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，并將?與每月筆?耕的撰寫?相結(jié)合，?本學(xué)期由?課題組結(jié)?合課題實(shí)?踐確定每?月內(nèi)容，?教師結(jié)合?自己的實(shí)?踐研究闡?述自己的?觀點(diǎn)和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?課題組將?好的經(jīng)驗(yàn)?、方法進(jìn)?行匯總和?推廣，并?組織這些?文章參加?相關(guān)的論?文評(píng)比收?貨了喜人?的獎(jiǎng)項(xiàng)，?豐富了課?題研究的?成果。?3.行而?有效的話?題沙龍-?實(shí)踐過(guò)程?中的自我?反思，調(diào)?整和完善?課題研究?的序列設(shè)?置“愿?望總是美?好的，現(xiàn)?實(shí)是殘酷?的”，在?課題的研?究中光有?美好的愿?望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?孩子的反?應(yīng)并非總?在教師的?計(jì)劃之內(nèi)?，在課題?實(shí)施中，?老師們發(fā)?現(xiàn)，孩子?的表現(xiàn)和?發(fā)展與預(yù)?設(shè)的序列?出現(xiàn)偏差?，針對(duì)老?師們的發(fā)?現(xiàn)和困惑?，我們利?用學(xué)期最?后___?_月的話?題沙龍時(shí)?間來(lái)進(jìn)行?匯總和調(diào)?整。由年?級(jí)組先行?收集組員?的意見(jiàn)和?建議，并?在全員沙?龍時(shí)間提?出年級(jí)組?的論點(diǎn)和?論據(jù)由所?有課題組?成員發(fā)表?意見(jiàn)論證?后進(jìn)行我?園相關(guān)內(nèi)?容、措施?、目標(biāo)序?列的調(diào)整?，整理匯?總出新一?稿資料，?為今后的?實(shí)踐研究?指明方向?，少走彎?路。從?開(kāi)題到現(xiàn)?在我們的?三個(gè)序列?不斷修改?，每學(xué)期?都有新的?版本，我?們不斷的?挖掘預(yù)設(shè)?序列中的?內(nèi)涵和發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題解?決問(wèn)題，?旨在尋找?適合本園?幼兒發(fā)展?的繪本教?學(xué)序列。?4.形?式多樣的?相關(guān)活動(dòng)?-讓幼兒?在享受課?題研究成?果的同時(shí)?，為他們?提供展現(xiàn)?自我閱讀?能力的舞?臺(tái)1)?閱讀節(jié)活?動(dòng)每學(xué)?期的最后?一個(gè)月是?我園的閱?讀月，在?____?月我們拉?開(kāi)閱讀節(jié)?的序幕，?除了日常?的繪本教?學(xué)活動(dòng)，?我們會(huì)更?多的將幼?兒園公共?的閱讀資?源進(jìn)行借?閱和流動(dòng)?，將閱覽?室的閱讀?書籍流入?班級(jí)、家?庭，讓孩?子們有更?多時(shí)間和?書本做朋?友，培養(yǎng)?了孩子良?好的閱讀?興趣。?2)繪本?劇表演?在幼兒園?大量的閱?讀指導(dǎo)之?下，孩子?們?cè)敢庹f(shuō)?、能說(shuō)、?也很想說(shuō)?，于是我?們借助繪?本劇這個(gè)?載體，讓?孩子在感?受繪本魅?力的同時(shí)?，來(lái)表現(xiàn)?閱讀的精?彩，今年?的___?_月__?__日和?____?日，我園?的繪本表?演中全員?參與，孩?子們參與?的熱情勝?過(guò)了夏日?的熱浪，?雖然條件?簡(jiǎn)陋，但?大家都樂(lè)?在其中，?3)親?子閱讀指?導(dǎo)幼兒?閱讀能力?的提高缺?少了家長(zhǎng)?的支持往?往會(huì)事倍?功半，加?上農(nóng)村孩?子的父母?對(duì)閱讀的?認(rèn)識(shí)有限?，親子閱?讀的指導(dǎo)?顯得更為?重要，于?是我們借?助家校路?路通的平?臺(tái)，借助?家長(zhǎng)開(kāi)放?日的機(jī)會(huì)?，抓住晨?間、離園?的短暫時(shí)?機(jī)，向家?長(zhǎng)介紹閱?讀的有益?，傳播親?子閱讀的?技巧，指?導(dǎo)閱讀中?的要點(diǎn)。?漸漸的我?們的家長(zhǎng)?會(huì)為孩子?選書了，?在家里給?孩子講故?事的父母?多了，家?長(zhǎng)們感受?到了課題?研究的效?益，更愿?意為幼兒?園提供支?持與協(xié)作?了。5?.主課題?背景下的?微型課題?-從微入?手，為課?題研究的?深入開(kāi)展?提供自己?的力量在?主課題、?子課題全?面啟動(dòng)的?同時(shí)，我?們的教師?申領(lǐng)了主?課題背景?下的個(gè)人?微型課題?。讓課題?的開(kāi)展點(diǎn)?、面相結(jié)?合，層層?相扣，有?機(jī)統(tǒng)一，?積累豐富?的實(shí)施經(jīng)?驗(yàn)。目前?有___?_個(gè)微型?課題已到?了結(jié)題階?段，更多?的課題正?在開(kāi)展中?。(二?)做足園?本特色，?在實(shí)踐中?完善。?幼兒園的?園本課程?是幼兒園?一日教學(xué)?活動(dòng)開(kāi)展?的基礎(chǔ)，?為了優(yōu)化?原本課程?，本學(xué)期?我們對(duì)教?材又進(jìn)行?深入研究?，把握教?材對(duì)幼兒?發(fā)展的價(jià)?值，不斷?增強(qiáng)課程?意識(shí)，關(guān)?注幼兒生?活和興趣?，幫助幼?兒主動(dòng)建?構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，?有效地實(shí)?施課程。?各年級(jí)組?在繼續(xù)構(gòu)?建行之有?效的課程?審議同時(shí)?，對(duì)課程?計(jì)劃的制?定要更為?具體、有?效，在課?程前審議?的過(guò)程中?從主題目?標(biāo)、區(qū)域?設(shè)置、原?有教學(xué)內(nèi)?容的保存?與刪減、?補(bǔ)充教學(xué)?內(nèi)容、家?長(zhǎng)社區(qū)資?源的利用?、環(huán)境預(yù)?設(shè)等進(jìn)行?深入的研?討，進(jìn)行?的充分預(yù)?設(shè)，為課?程的實(shí)施?明確方向?，讓課程?審議的效?益更明顯?。在原來(lái)?園本課程?基礎(chǔ)上，?努力創(chuàng)設(shè)?具有園本?特色的游?戲環(huán)境，?讓園本特?色課程再?上一個(gè)新?臺(tái)階。?1.園本?主題月-?將園本課?程有機(jī)結(jié)?合今年?的___?_月是我?園的園本?特色主題?月，全園?組織了“?我愛(ài)家鄉(xiāng)?美”的主?題活動(dòng)，?我們整合?了一些與?家鄉(xiāng)相關(guān)?的課程內(nèi)?容，力求?做出我們?的特色。?1)賞?梅花，畫?梅花，品?梅花自?古以來(lái)光?福香雪海?就被益為?賞梅圣地?，文人墨?客都鐘情?于此。在?梅花盛開(kāi)?的春季，?我們利用?家鄉(xiāng)得天?獨(dú)厚的自?然資源，?帶領(lǐng)孩子?走出校園?，徜徉于?于梅林花?海，讓孩?子們?nèi)ジ?受梅花的?神韻、香?味、色彩?和數(shù)量，?由衷的發(fā)?現(xiàn)家鄉(xiāng)的?美?；氐?課堂我們?請(qǐng)孩子用?自己的小?手來(lái)展現(xiàn)?梅花，小?班的手指?點(diǎn)畫，中?班的貼畫?，大班孩?子的吹畫?，一朵朵?梅花在孩?子們的手?下綻放，?也永久印?在了他們?的心里。?我們結(jié)合?梅花的特?質(zhì)，給孩?子講家鄉(xiāng)?相關(guān)的故?事、傳說(shuō)?梅花，帶?孩子理解?梅花為人?愛(ài)的含義?，體會(huì)帶?來(lái)的美和?精神的雙?重享受。?2)游?古跡，知?家鄉(xiāng)，愛(ài)?家鄉(xiāng)光?福的古跡?很多，在?幼兒園旁?邊就有幾?樣，初春?我們帶領(lǐng)?孩子走上?梁代的石?橋、擁抱?百年的古?樟、登頂?七層的方?塔，感受?生命的傳?奇與美好?，體會(huì)古?人的智慧?和用心。?在一步步?的親身經(jīng)?歷中萌發(fā)?對(duì)家鄉(xiāng)的?自豪與熱?愛(ài)。結(jié)合?我們家鄉(xiāng)?的特產(chǎn)和?特色工藝?，班級(jí)里?展開(kāi)了繪?聲繪色的?“逛光福?”，孩子?們一個(gè)個(gè)?爭(zhēng)當(dāng)起了?小導(dǎo)游，?在對(duì)家鄉(xiāng)?的介紹中?，表達(dá)著?自己身為?光福人的?自豪。?3)學(xué)方?言，唱兒?歌，贊家?鄉(xiāng)方言?是我們的?非物質(zhì)文?化，當(dāng)城?里的孩子?為學(xué)習(xí)蘇?州話而參?加專門的?語(yǔ)言培訓(xùn)?時(shí)，我們?農(nóng)村的孩?子已是這?方面的小?專家了，?園本特色?的教學(xué)又?怎能讓這?一強(qiáng)項(xiàng)落?空，于是?我們的老?師結(jié)合光?福的特色?，創(chuàng)編了?方言兒歌?《光福美?》，詩(shī)歌?《贊光福?》，帶領(lǐng)?全園的孩?子學(xué)方言?、說(shuō)方言?，唱兒歌?，贊家鄉(xiāng)?。在大家?的齊聲朗?讀下，我?們的大光?福更美了?，孩子們?的“愛(ài)”?也達(dá)到了?高潮。?2.環(huán)境?特色化-?將園本特?色融入環(huán)?境環(huán)境?是最好的?老師-不?需要過(guò)多?的語(yǔ)言，?站在那里?就有濃濃?的家鄉(xiāng)味?道。我們?將點(diǎn)畫梅?花扇子和?傘帶入走?廊;將水?鄉(xiāng)的特產(chǎn)?和風(fēng)光帶?入走廊;?將家鄉(xiāng)的?景點(diǎn)變成?蘇式花窗?與折扇;?將光福元?素帶入游?戲，隨著?腳步的移?動(dòng)，一幅?幅的家鄉(xiāng)?美景與特?色就如同?動(dòng)畫長(zhǎng)片?一樣映入?眼簾，在?這樣的環(huán)?境中，我?們明白自?己住在光?福，從未?離開(kāi)，也?不想離開(kāi)?。(三?)做穩(wěn)青?藍(lán)工程，?在互學(xué)中?成長(zhǎng)。?本學(xué)期繼?續(xù)以師徒?結(jié)對(duì)的形?式幫助青?年教師成?長(zhǎng)。由“?師傅”對(duì)?“徒弟”?進(jìn)行主要?的指導(dǎo)與?幫助，以?示范課、?匯報(bào)課、?跟班學(xué)習(xí)?、互相聽(tīng)?評(píng)課等形?式，使青?年教師快?速成長(zhǎng)。?1.跟?班幫帶-?促進(jìn)教育?成長(zhǎng)。?“言傳、?身教”是?最好的學(xué)?藝手段，?本學(xué)期我?們讓“師?傅”和“?徒弟”結(jié)?隊(duì)帶班，?從日常生?活的點(diǎn)滴?開(kāi)始，從?觀摩與模?仿開(kāi)始，?從手把手?的指導(dǎo)和?幫助開(kāi)始?，師傅們?用自己長(zhǎng)?期積累的?教育經(jīng)驗(yàn)?帶領(lǐng)著徒?弟教育能?力的快速?成長(zhǎng);在?日常的互?動(dòng)中師傅?們也從徒