2023小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃模板（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023小?學(xué)五年級(jí)語(yǔ)?文學(xué)科的教?學(xué)工作計(jì)劃?模板一、?班級(jí)和學(xué)生?分析本班?共有學(xué)生_?___人。?大多數(shù)學(xué)生?尊敬師長(zhǎng)，?遵守紀(jì)律，?講文明禮貌?，學(xué)習(xí)上要?求上進(jìn),有?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和生活?習(xí)慣。只有?少數(shù)幾個(gè)學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正，?學(xué)習(xí)成績(jī)落?后，需要重?點(diǎn)輔導(dǎo)。?二、采取的?具體措施：?1、高度?重視安全教?育。把安全?工作放在重?中之重的首?要位置，做?到天天講，?時(shí)時(shí)講，發(fā)?現(xiàn)問題立即?解決。任何?時(shí)候都應(yīng)警?鐘長(zhǎng)鳴、長(zhǎng)?抓不懈。要?經(jīng)常利用課?前、班會(huì)時(shí)?間對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?。校園內(nèi)上?下樓梯不擁?擠，課間玩?耍不做危險(xiǎn)?動(dòng)作等。校?園外，注意?交通安全等?。讓學(xué)生快?快樂樂的上?學(xué)、安安全?全的回家。?2、注意?養(yǎng)成教育：?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?生活習(xí)慣，?對(duì)學(xué)生的成?長(zhǎng)進(jìn)步是十?分必要的，?良好的行為?習(xí)慣使一個(gè)?人的終生發(fā)?展受益非淺?。因此，在?班級(jí)進(jìn)行良?好品德的養(yǎng)?成教育是十?分必要的。?根據(jù)學(xué)生的?思想實(shí)際情?況，與學(xué)校?的德育工作?密切配合，?本學(xué)期，將?從不同的方?面和角度對(duì)?學(xué)生進(jìn)行規(guī)?律性的常規(guī)?訓(xùn)練。重點(diǎn)?落實(shí)好《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?使學(xué)生逐步?形成良好的?道德品質(zhì)，?行為習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度，不使?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。3、?重視提高各?學(xué)科的教學(xué)?質(zhì)量。學(xué)習(xí)?上，做到抓?兩頭促中間?，促進(jìn)學(xué)生?整體水平提?高。向各科?任教師推薦?本班學(xué)科尖?子生,請(qǐng)科?任教師加強(qiáng)?輔導(dǎo)，善于?發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生?,在班中樹?立榜樣。正?確對(duì)待后進(jìn)?生，在生活?上、學(xué)習(xí)上?從“愛出發(fā)?”。主動(dòng)接?近，真誠(chéng)、?平等對(duì)待，?深入了解他?們落后的原?因，幫助他?們解決困難?，還要善于?發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生?身上的閃光?點(diǎn)，努力培?養(yǎng)他們對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣。?加強(qiáng)后三分?之一學(xué)生的?管理：面向?全體學(xué)生，?分類施教，?加強(qiáng)對(duì)后三?分之一學(xué)生?的輔導(dǎo)，要?從關(guān)心、愛?護(hù)學(xué)生的角?度出發(fā)，了?解關(guān)心學(xué)生?。及時(shí)了解?學(xué)生的心理?變化，掌握?他們成長(zhǎng)道?路上的發(fā)展?情況。4?、培養(yǎng)班級(jí)?干部：及時(shí)?召開班干部?會(huì)議，針對(duì)?他們?cè)诠ぷ?中出現(xiàn)的問?題，教給他?們工作方法?，使他們明?確自己的職?責(zé)，指出他?們的優(yōu)缺點(diǎn)?和今后努力?工作的方向?。同時(shí)，還?要求他們注?意班干部成?員之間的合?作，齊心協(xié)?力，擰成一?股繩，盡力?在同學(xué)之間?樹立他們的?威信，創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，鍛煉?和培養(yǎng)他們?的能力。?5、重視關(guān)?懷教育：要?關(guān)心學(xué)生的?生活，及時(shí)?和家長(zhǎng)聯(lián)系?，體貼他們?的冷暖，了?解他們的心?理，建立平?等和諧的師?生關(guān)系，做?學(xué)生的知心?朋友。6?、抓好少先?隊(duì)工作：班?級(jí)工作的一?個(gè)重要部分?，就是班主?任工作，是?充分發(fā)揮學(xué)?生特長(zhǎng)、張?揚(yáng)學(xué)生個(gè)性?的有效途徑?。本學(xué)期將?積極配合學(xué)?校少先大隊(duì)?，結(jié)合實(shí)際?搞好各項(xiàng)活?動(dòng)。7、?重視文體工?作：教育學(xué)?生上好所有?學(xué)校開設(shè)的?課程，積極?參加體育鍛?煉，積極參?與學(xué)校組織?的文娛活動(dòng)?，重視各項(xiàng)?比賽的積極?參與，培養(yǎng)?學(xué)生的參與?意識(shí)。2?023小學(xué)?五年級(jí)語(yǔ)文?學(xué)科的教學(xué)?工作計(jì)劃模?板（二）?一、教學(xué)理?念：1、?語(yǔ)文教育不?能局限于字?、詞、句、?章的學(xué)習(xí)，?務(wù)必建立大?語(yǔ)文觀。語(yǔ)?文教學(xué)設(shè)想?要看重探求?語(yǔ)文教育與?現(xiàn)代社會(huì)以?及兒童生活?世界的諸多?關(guān)聯(lián)。2?、語(yǔ)文教育?要面向全體?，落實(shí)到每?個(gè)學(xué)生，并?全方位進(jìn)步?每個(gè)學(xué)生的?語(yǔ)文修養(yǎng)。?3、注重?過程，終結(jié)?評(píng)價(jià)與組成?評(píng)價(jià)相聯(lián)合?，扶植終身?學(xué)習(xí)的愿瞧?和科學(xué)探求?的精神。?4、重視閱?讀指導(dǎo)，做?到課內(nèi)外閱?讀相結(jié)合。?二、學(xué)情?分析：本?班共有學(xué)生?____人?。大部分學(xué)?生已經(jīng)養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，他?們愛學(xué)習(xí)，?有上進(jìn)心。?從上個(gè)學(xué)期?期末測(cè)試結(jié)?果來(lái)瞧，學(xué)?生能較好地?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，合格率?____%?，83。_?___%的?學(xué)生分析測(cè)?試到達(dá)優(yōu)良?程度。學(xué)生?具有了必須?的閱讀潛力?、口語(yǔ)交際?潛力和寫作?潛力和語(yǔ)文?分析使用潛?力，也掌握?了必須的學(xué)?習(xí)要領(lǐng)。但?是有個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，家長(zhǎng)又疏?于管理，還?需老師加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)盲?目，不能及?時(shí)完成作業(yè)?，還需老師?好好指導(dǎo)教?育。本班學(xué)?生還有一個(gè)?的問題，就?是兩極分化?嚴(yán)重，尤其?是習(xí)作和課?外閱讀，很?困惑，到底?如何縮短兩?極差距。?三、教材分?析：（一?）教材結(jié)構(gòu)?：本冊(cè)教?材繼續(xù)以專?題組織單位?，共八組，?分別是：?第一組“走?進(jìn)西部”，?第二組“永?久的童年”?，第三組“?言語(yǔ)的藝術(shù)?”，第四組?“他們讓我?感動(dòng)”，第?五組“中國(guó)?古典名著之?旅”，第六?組綜合性學(xué)?習(xí)？“走進(jìn)?信息世界”?，第七組“?作家筆下的?人”，第八?組“異域風(fēng)?情”。全?冊(cè)共___?_篇課文，?精讀和略讀?各____?篇。除了第?六組綜合性?學(xué)習(xí)，其余?七組教材，?每組由“導(dǎo)?語(yǔ)”“課例?”“口語(yǔ)交?際？習(xí)作”?“回顧？拓?展”四部分?組成。每組?課文之后設(shè)?“詞語(yǔ)盤點(diǎn)?”。其中“?讀讀寫寫”?的詞語(yǔ)，是?由會(huì)寫的字?組成的，要?求能讀會(huì)寫?;“讀讀記?記”的詞語(yǔ)?，只需認(rèn)記?，不要求書?寫。一些課?文的后面還?安排了材料?袋或閱讀鏈?接。全冊(cè)共?安排了五次?“材料袋”?，兩次“閱?讀鏈接”。?全冊(cè)還編?排了___?_篇選讀課?文，并附兩?個(gè)生字表。?生字表（一?）是要求熟?識(shí)的___?_個(gè)字。至?此，完成小?學(xué)階段熟識(shí)?____個(gè)?常用字的識(shí)?字任務(wù)。生?字表（二）?是要求寫的?____個(gè)?字，至此累?計(jì)寫字量為?____個(gè)?。（二）?教材特點(diǎn)：?1、加強(qiáng)?目標(biāo)體系，?全面、正確?地落實(shí)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)目標(biāo)?2、教材資?料在富有人?文內(nèi)涵、拓?寬題材文體?方面，作出?了勤奮努力?;在發(fā)揮語(yǔ)?文教科書育?人功能方面?，進(jìn)一步加?強(qiáng);3、?專題設(shè)置越?發(fā)靈活，編?排方式在繼?續(xù)中又有發(fā)?展4、導(dǎo)?學(xué)和課后練?習(xí)題的設(shè)計(jì)?，更好地發(fā)?揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)?練的功能?5、順應(yīng)兒?童心理發(fā)展?特，“口語(yǔ)?交際？習(xí)作?”的類型發(fā)?生必須的改?變6、在?“分析學(xué)習(xí)?”中，指導(dǎo)?學(xué)生大膽設(shè)?想，開展語(yǔ)?文學(xué)習(xí)活動(dòng)?，重視探究?和鉆研的過?程，進(jìn)一步?提高語(yǔ)文分?析使用的潛?力（三）?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)第一?單元：一是?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?過學(xué)習(xí)課文?和搜集材料?了解西部，?激發(fā)熱愛西?部的情感;?二是指示學(xué)?生學(xué)習(xí)掌握?課文主要資?料，聯(lián)系上?下文，領(lǐng)會(huì)?語(yǔ)言的表達(dá)?效果和理解?含義深刻的?句子，進(jìn)一?步理解課文?資料，并繼?續(xù)積累語(yǔ)言?，增強(qiáng)語(yǔ)感?;三是指導(dǎo)?學(xué)生了解文?章一些相對(duì)?簡(jiǎn)單的、適?于他們理解?的寫作要領(lǐng)?，并試著將?這些寫法使?用到本人的?習(xí)作中。?第二單元：?一是讓學(xué)生?經(jīng)過學(xué)習(xí)課?文，領(lǐng)會(huì)作?者對(duì)童年生?活的眷戀，?感受童年生?活的完美，?童年時(shí)光的?珍貴，富有?情感體驗(yàn)，?更深切地感?受正在經(jīng)歷?著的童年生?活;二是經(jīng)?過閱讀，領(lǐng)?悟文章的一?些表達(dá)方法?;三是注重?語(yǔ)言積累;?四是描繪本?人的童年生?活。第三?單元：一是?讓學(xué)生經(jīng)過?讀書感受精?妙語(yǔ)言的魅?力，感受語(yǔ)?言表達(dá)的藝?術(shù);二是經(jīng)?過對(duì)不一樣?文體文章的?閱讀，了解?不一樣文體?文章表達(dá)方?式;三是指?導(dǎo)學(xué)生積累?生動(dòng)的語(yǔ)言?。第四單?元：指導(dǎo)學(xué)?生專心讀書?，感受人物?的精神品格?;領(lǐng)會(huì)作者?的情感脈絡(luò)?和表達(dá)要領(lǐng)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的速讀?潛力。第?五單元：讓?學(xué)生感受古?典名著的魅?力，激發(fā)學(xué)?生閱讀名著?的興趣。?第六單元：?指導(dǎo)學(xué)生走?進(jìn)豐富多彩?的信息世界?，感受信息?通方式的改?變，領(lǐng)會(huì)信?息在人們生?活、勞動(dòng)和?學(xué)習(xí)中的作?用，學(xué)習(xí)收?集和處理信?息，開始學(xué)?會(huì)使用信息?，寫簡(jiǎn)略的?鉆研報(bào)告。?第七單元?：讓學(xué)生進(jìn)?一步感受作?家筆下人物?形象，領(lǐng)會(huì)?作家描繪人?物的要領(lǐng)，?并在習(xí)作中?學(xué)習(xí)使用。?第八單元?：一是要捉?住主要資料?，了解不一?樣地域的民?族風(fēng)情特，?增長(zhǎng)見識(shí);?二是要推測(cè)?作者是怎樣?寫出景物、?風(fēng)情特點(diǎn)的?，學(xué)習(xí)作者?的寫作要領(lǐng)?;三是要注?重積累課文?中的生動(dòng)語(yǔ)?言;四是要?從實(shí)踐起程?，憑據(jù)各自?條件，經(jīng)過?多種途徑盡?可能多地搜?集材料，以?豐富對(duì)異域?風(fēng)情的體驗(yàn)?。四、教?學(xué)目標(biāo)（?一）識(shí)字與?寫字教學(xué)?本冊(cè)識(shí)字_?___個(gè)，?寫字___?_個(gè)，把字?寫端正。在?提高寫字質(zhì)?量的同時(shí)，?還可適適當(dāng)?提高寫字的?速度，繼續(xù)?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣。?（二）閱?讀教學(xué)1?、繼續(xù)加強(qiáng)?閱讀基本功?的訓(xùn)練。?2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)?言規(guī)律，學(xué)?習(xí)表達(dá)要領(lǐng)?。3、掌?握每個(gè)單元?豐富的人文?內(nèi)涵，把情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的目?標(biāo)落到實(shí)處?。（三）?口語(yǔ)交際教?學(xué)1、激?發(fā)興趣，體?現(xiàn)雙向互動(dòng)?。2、繼?續(xù)提高學(xué)生?的口語(yǔ)程度?，培養(yǎng)良好?的語(yǔ)言習(xí)慣?。（四）?習(xí)作教學(xué)?1、進(jìn)一步?明確小學(xué)生?作文的本質(zhì)?。小學(xué)生作?文的本質(zhì)是?練筆，是習(xí)?作，不是創(chuàng)?作。2、?培養(yǎng)觀察、?思想、表達(dá)?三種潛力。?五、教學(xué)?措施：（?一）識(shí)字與?寫字教學(xué)?本冊(cè)安排識(shí)?字____?個(gè)，高年段?，學(xué)生已經(jīng)?具備了較強(qiáng)?的獨(dú)立識(shí)字?潛力，因此?教學(xué)要放手?。教材在精?讀課文和略?讀課文以外?的其他部分?，一概不再?注音，學(xué)生?在閱讀中碰?到不熟識(shí)的?字，能夠查?字典解決。?教師要鼓勵(lì)?學(xué)生在課外?閱讀中快速?涉獵，聯(lián)系?上下文，理?解字詞的好?處，以便在?手邊沒有字?典、辭書的?狀況下，不?防礙閱讀。?本冊(cè)安排寫?字____?個(gè)，都安排?在精讀課文?中，隨課堂?教學(xué)完成。?指導(dǎo)學(xué)生寫?好寫對(duì)筆畫?、筆順，安?排好字的各?個(gè)部件及間?架結(jié)構(gòu)，把?字寫端正。?（二）閱?讀教學(xué)1?、高年段的?朗讀要求，?不但要做到?正確、流利?，并且要做?到有感情。?進(jìn)行閱讀教?學(xué)，必須要?多讀少講，?讓學(xué)生主要?透過自主的?入情入境的?朗讀，讀懂?課文，有所?感悟;要做?到讀有要求?，讀有條理?，要經(jīng)過多?種方式的朗?讀，悟情傳?情，培養(yǎng)語(yǔ)?感。在讀中?體味、感悟?文章表達(dá)的?思想感情。?讀的指導(dǎo)，?要從全體入?手，指導(dǎo)學(xué)?生在掌握全?文情感基調(diào)?及其改變的?基礎(chǔ)上，憑?個(gè)別的情感?體驗(yàn)，進(jìn)行?有感情的朗?讀。高年級(jí)?的默讀，既?要提高理解?程度，又要?提高默讀速?度。教師在?教學(xué)時(shí)，就?應(yīng)為學(xué)生留?有富裕的默?讀時(shí)光，并?提出相應(yīng)的?要領(lǐng)，指導(dǎo)?學(xué)生憑要求?認(rèn)真讀書，?在默讀之后?要檢查學(xué)習(xí)?效果。2?、經(jīng)過課后?的訓(xùn)練題，?指導(dǎo)學(xué)生理?解資料，領(lǐng)?會(huì)表達(dá)要領(lǐng)?。在課文中?發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表?達(dá)的特點(diǎn)。?在“交換平?臺(tái)”中總結(jié)?某些規(guī)律的?東西。3?、要憑借課?文的差別特?點(diǎn)，設(shè)想和?接納靈便多?樣的教學(xué)過?程與要領(lǐng)計(jì)?謀。（三?）口語(yǔ)交際?教學(xué)要激?發(fā)興趣，引?起學(xué)生交際?的欲望。要?創(chuàng)造特定的?情境。創(chuàng)造?情境要做好?以下幾點(diǎn)：?一是情境的?創(chuàng)造要實(shí)在?，體現(xiàn)學(xué)生?實(shí)踐交際的?需求，讓學(xué)?生了解在不?一樣的場(chǎng)地?、針對(duì)不一?樣的東西，?使用不一樣?的手法，接?納不一樣的?表達(dá)方式。?二是思考到?兒童的年齡?特點(diǎn)，情境?的創(chuàng)造還要?注重興趣，?要用膾炙人?口的方式來(lái)?激發(fā)學(xué)生的?交際欲望。?三是要?jiǎng)?chuàng)造?多個(gè)情境，?在逐步深入?的互動(dòng)中，?體現(xiàn)交際的?資料由相對(duì)?簡(jiǎn)略，到交?際得相對(duì)深?入的熟練過?程。要體現(xiàn)?雙向互動(dòng)。?（四）習(xí)?作教學(xué)1?、作文指示?從資料入手?，作文講評(píng)?重正在鼓勵(lì)?。作文指?導(dǎo)，必須要?從資料入手?，首先解決?寫什么的問?題，打開思?路，使人人?都找到想寫?、要寫的資?料。開端宜?“放”，使?學(xué)生感慨想?寫的資料很?多，教師指?導(dǎo)學(xué)生從中?挑選最妥帖?的資料來(lái)寫?。至于寫怎?樣的標(biāo)題，?在打開思緒?、挑選要寫?的資料的過?程中浸透，?在寫作中、?在交換底稿?的過程中指?導(dǎo)，指導(dǎo)的?資料但是乎?習(xí)作手法能?否明確，資?料能否具體?，順序能否?明確，選詞?用語(yǔ)能否適?宜，能否表?達(dá)了真情實(shí)?感等幾個(gè)方?面。習(xí)作?講評(píng)重正在?鼓勵(lì)。講評(píng)?的時(shí)候，要?歸納綜合全?班這次作文?的優(yōu)點(diǎn)與成?績(jī)，使每個(gè)?學(xué)生經(jīng)過講?評(píng)看到成績(jī)?與進(jìn)步，享?