五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元小數(shù)除法5用計(jì)算器探索規(guī)律教案新人教版

用計(jì)算器探索規(guī)律課題用計(jì)算器探索規(guī)律課型新授課設(shè)計(jì)說明1.讓學(xué)生充分經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。為了讓學(xué)生對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷一個(gè)觀察、對(duì)比、分析的過程，所以教學(xué)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生留足發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間和空間。先讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，再以小組交流的方式組織教學(xué)活動(dòng)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.重視培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和運(yùn)用規(guī)律的能力。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，設(shè)計(jì)了一組反饋練習(xí)，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出商，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生說出是如何想的。讓學(xué)生說出自己應(yīng)用規(guī)律的思維過程，加深對(duì)規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和運(yùn)用規(guī)律的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助計(jì)算器探究簡單的計(jì)算規(guī)律。2.能應(yīng)用探究出的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。3.體會(huì)到計(jì)算器的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用規(guī)律直接寫出商。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們，今天的課堂來了一位特別的朋友（計(jì)算器），有了它，我們的計(jì)算既快捷又準(zhǔn)確，它還有一個(gè)特殊的功能，就是幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。接下來我們就利用計(jì)算器一起探索數(shù)學(xué)的奧秘吧。（板書課題）學(xué)生帶著好奇心與老師共同進(jìn)入新知的探究。1.按規(guī)律填數(shù)。二、用計(jì)算器自主探究規(guī)律1.用計(jì)算器計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）組織學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算35頁例9，匯報(bào)結(jié)果，老師板書。1÷…2÷…3÷…4÷…5÷…（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的商。（3）總結(jié)規(guī)律。A.除數(shù)都是11，商的整數(shù)部分都是0的循環(huán)小數(shù)。B.被除數(shù)是幾，循環(huán)節(jié)就是9的幾倍。2.運(yùn)用規(guī)律。（1）不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商。6÷117÷118÷119÷11（2）組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說說你是怎么想的。（3）學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證規(guī)律。3.總結(jié)用計(jì)算器探索規(guī)律的方法。用計(jì)算器計(jì)算——觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律——根據(jù)規(guī)律寫商。1.（1）學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，互相訂正。（2）觀察算式，小組合作交流，探究算式和商的規(guī)律，然后代表發(fā)言。（3）學(xué)生認(rèn)真傾聽，猜想并驗(yàn)證。2.（1）學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成。（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并敘述思考過程。（3）用計(jì)算器驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律正確。3.學(xué)生回憶、交流、總結(jié)并匯報(bào)。2.不計(jì)算，運(yùn)用規(guī)律直接填出得數(shù)。6××××3.運(yùn)用規(guī)律直接寫出得數(shù)。×××9××××××4.用計(jì)算器計(jì)算下面各題，并看看有什么規(guī)律。4×9=365×9=4544×99=435655×99=5445444×999=443556555×999=554445三、鞏固練習(xí)?！白鲆蛔觥?。2.用計(jì)算器計(jì)算前四道題，試著寫出后兩道題的積?！?=×18=×27=×36=×45=×54=1.學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出前四道題，小組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。根據(jù)規(guī)律寫出后兩道題的結(jié)果。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書用計(jì)算器探索規(guī)律例9：1÷…2÷…3÷…4÷…5÷………規(guī)律：商都是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是被除數(shù)的9倍。六、教學(xué)反思1.在充分經(jīng)歷中感悟。在本課教學(xué)中，我就充分注意這一點(diǎn)，注重讓學(xué)生充分參與用計(jì)算器探索規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在大量的舉例、充分地觀察中去感悟商變化的規(guī)律，初步構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。2.在充分感悟中提煉。在本課教學(xué)中，學(xué)生通過舉例、觀察對(duì)商的變化有了初步的感悟、也有了初步的理解，但學(xué)生在描述規(guī)律時(shí)，語言總是不夠準(zhǔn)確、表述總是不夠完整。此時(shí)，我充分地發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，抓住一些關(guān)鍵的例子、抓住一些