2023學年完整公開課版救命骨髓

20.救命骨髓1、畫出本課生字以及生字組成的詞語，并讀一讀。2、找一找，圈一圈文中的四字詞語。課前預(yù)習：學習目標：

1、自主識字，理解生字詞。

2、充分讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、從字詞品味中，感受海峽兩岸人民的血脈親情。我會認

骨髓聲淚俱下暈倒苦苦哀求匹配辛勤滾燙香港捐贈我積累聲淚俱下為之動容無緣無故晴天霹靂苦苦哀求談何容易思來想去馬不停蹄整體感知：思考：這篇課文寫了一件什么事情？

課文寫了一位患白血病的大陸少年向臺灣慈濟骨髓捐贈中心求救，最后得到一位臺灣小伙子勇敢捐贈骨髓而生命得救的感人事跡。當他父母得知孩子的病情時，他們有什么表現(xiàn)？“你兒子患的是白血病。”

“白血??！”醫(yī)生的話如同晴天霹靂（pīlì），震得他倆幾乎暈倒?！按蠓?，求你一定要救救他，我們就這一個孩子??！”他們倆苦苦哀求著。晴天霹靂苦苦哀求晴天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷。比喻情況出人意料，令人震驚。白血病

“要救你們的兒子，沒有別的辦法，只有移植健康人的骨髓?！贬t(yī)生說?？墒?，骨髓移植談何容易！醫(yī)療費用高且不說，要找到可以匹配的骨髓更難，據(jù)說，十多萬個人中才可能有一個符合的。白血病唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓。只有骨髓：是人體的造血組織,位于身體的許多骨骼內(nèi)。骨髓移植第1、2自然段：寫機場迎接臺灣專家的動人情景。地點______________

人物______________成都雙流機場中年夫婦、臺灣慈濟骨髓捐贈中心的專家默讀第3—8自然段，畫出文中最使你感動的句子，讀一讀，并體會其中的感情。品讀：慈濟骨髓捐贈中心立即派專家提著那只裝有救命骨髓的小箱子，火速從花蓮飛到臺北，又馬不停蹄地從臺北轉(zhuǎn)機到香港，從香港飛往成都。立即火速馬不停蹄圈出骨髓運送經(jīng)過的地方。從“立即”、“火速”、“馬不停蹄”可看出運送骨髓行動快。四川臺灣花蓮香港成都臺北“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。”1.“兩岸”指什么？2.為什么稱之為“骨肉同胞”？3.“生命橋”指的是什么？

小組合作交流：臺灣海峽大陸臺灣兩岸：指的是臺灣海峽兩邊的中國大陸和臺灣島。骨肉同胞：兩岸人民同是中國人，是血脈相連的同胞。愛心“生命橋”是指一座用“愛心”架在兩岸人民心中的橋。

為什么說“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”？雖然臺灣和大陸被臺灣海峽所阻隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。倒敘的敘述方法第一部分（第1、2自然段）第二部分（第3—8自然段）事情的結(jié)局事情的起因、經(jīng)過（先寫）（后寫）敘述方法找出課文中運用倒敘的語句。第3自然段：“事情還得從頭說起?！?/p>

課文以____的敘述方法，寫了_____一位患_______少年向______________求救，最后得到一位_____小伙子勇敢捐贈骨髓而生命得救的感人事跡。兩岸骨肉同胞用____架起了跨越海峽的_______，飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。小結(jié)臺灣慈濟骨髓捐贈中心大陸白血病臺灣倒敘愛心生命橋拓展延伸假如有一天，康復(fù)后的白血病患者和骨髓捐贈者相遇了，他們會說什么呢？患者：_____________________________捐贈者：_____________________________關(guān)注身邊，樂于助人謝謝觀看！了解白血病白血?。核追Q“血癌”，是一種惡性的血液病?；颊咴煅δ茉獾狡茐模o人帶來極大的生命危險。