小學(xué)英語閱讀的生活化教學(xué)

小學(xué)英語閱讀的生活化教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和國際交流的增加，學(xué)習(xí)英語已成為小學(xué)階段的必修課程。而英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的核心技能之一，對提高學(xué)生語言能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、拓展學(xué)生視野都有著重要的意義。為了提高小學(xué)生閱讀英語的興趣和效果，生活化教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語課堂。本文將深入探討生活化教學(xué)在小學(xué)英語閱讀中的運(yùn)用以及其對學(xué)生的影響。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)英語閱讀中的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)真實情境

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實情境，給予學(xué)生身臨其境的體驗。在小學(xué)英語閱讀中，教師可以通過課堂活動、角色扮演等方式，讓學(xué)生感受到英語的實際運(yùn)用場景，提高學(xué)習(xí)的真實性和趣味性。

例如，教師可以組織學(xué)生參觀一家英文書店，并引導(dǎo)學(xué)生用英語與店員溝通交流，使學(xué)生在實際場景中感受到英語閱讀的重要性和樂趣。同時，教師還可以通過學(xué)生參加英語角、舉辦英語劇等方式，營造出生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂，提高對英語的興趣。

2.使用真實材料

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)使用與學(xué)生日常生活相關(guān)的真實材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在小學(xué)英語閱讀中，教師可以選擇與學(xué)生年齡相適應(yīng)的英語材料，如英語繪本、英語兒童故事等，讓學(xué)生通過閱讀故事、圖片等真實材料，了解到不同文化背景下的生活方式和價值觀，拓展學(xué)生的視野。

同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，選取與學(xué)生生活相關(guān)的話題，設(shè)計相關(guān)的閱讀材料。例如，教師可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于食物、家庭、學(xué)校、節(jié)日等方面的文章，讓學(xué)生在閱讀中了解到更多關(guān)于身邊世界的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀積極性。

3.創(chuàng)設(shè)情感鏈接

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感鏈接。在小學(xué)英語閱讀中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考個人經(jīng)歷、情感體驗等，與閱讀內(nèi)容進(jìn)行情感鏈接，從而提高學(xué)生對閱讀材料的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

例如，教師可以選擇一篇關(guān)于植物的文章，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)的植物種子的發(fā)芽經(jīng)歷，讓學(xué)生通過自身經(jīng)歷與閱讀材料進(jìn)行情感鏈接，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀材料的興趣和理解。此外，教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在分享自己的閱讀體驗的同時，培養(yǎng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、生活化教學(xué)對學(xué)生的影響

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活化教學(xué)在小學(xué)英語閱讀中的運(yùn)用，可以使學(xué)生在真實場景中體驗英語的應(yīng)用，感受到英語的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生更容易投入到英語學(xué)習(xí)中，積極參與課堂活動，提高對英語閱讀的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中融入自己的生活經(jīng)驗。通過閱讀與學(xué)生生活相關(guān)的文章，學(xué)生能夠更好地理解和掌握閱讀材料，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在生活化的閱讀中感受到了閱讀的樂趣和價值，更易形成閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力。

3.拓展學(xué)生的視野

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)使用真實材料，讓學(xué)生通過閱讀了解到世界的不同文化背景和生活方式，從而拓展學(xué)生的視野。學(xué)生通過閱讀了解到的知識和信息，可以培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，提高綜合語言能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)生在閱讀中通過思考問題、解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)生可以通過閱讀材料，發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、實踐行動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

生活化教學(xué)在小學(xué)英語閱讀中的運(yùn)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣、拓展了學(xué)生的視野，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維