一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

1/1一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計（通用5篇）一班級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

作為一名人民老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來幫助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊话嗉壵Z文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

一班級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法。

2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的歡樂。

【重點】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的歡樂和意義。

【難點】感受語文學(xué)習(xí)的意義。

課文解析

本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊。

第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。其次幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓同學(xué)初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名學(xué)校生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地敘述《西游記》中的故事，另三名學(xué)校生聽得津津有味。4名學(xué)校生都戴著頭飾，這可以讓同學(xué)既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。

這3幅圖讓同學(xué)初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的歡樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)建議：

一、讀書、寫字

這一板塊的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好，了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)同學(xué)先整體觀看第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學(xué)在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。給同學(xué)充分展現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。還可以引導(dǎo)同學(xué)聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期盼。

雖然同學(xué)在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是同學(xué)第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿態(tài)，因此起步的練習(xí)非常重要。老師先要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，在觀看的同時老師要邊說邊示范演示，然后讓同學(xué)仿照圖畫中的人物練一練。

可以讓每個同學(xué)說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。同學(xué)寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓同學(xué)感受正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，老師也可以隨機(jī)落實語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)同學(xué)讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的，在此后長期的教學(xué)活動中，都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對同學(xué)嚴(yán)格要求，隨時提示，準(zhǔn)時訂正，常抓不懈。

二、講故事、聽故事

可以先引導(dǎo)同學(xué)整體觀看畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

在觀看圖片的基礎(chǔ)上，師生溝通讀過的故事。老師可以先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。同學(xué)聽后可以簡潔說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的歡樂。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓同學(xué)在小組里講講自己知道的小故事，感受相互溝通的樂趣。

激發(fā)讀書愛好。從入學(xué)起，就要鼓舞同學(xué)自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。老師可以出示各種精彩的故事書，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多好玩的故事了。老師要在今后的語文學(xué)習(xí)中，有意識地引導(dǎo)同學(xué)多閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)與溝通的機(jī)會，共享閱讀的歡樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

一班級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛特點，學(xué)習(xí)把事物觀看認(rèn)真、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)同學(xué)體會觀看、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學(xué)時數(shù)估計：二教時

第一教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)同學(xué)用愛字組出適合題目的詞語）

2、談?wù)摚簭念}目中你知道了什么？

3、同學(xué)匯報后，老師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或老師范讀）課文，同學(xué)邊聽邊思索下列問題：

（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

（2）點畫課文的生字詞語。

（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。

2、同學(xué)在小組中溝通學(xué)習(xí)體會。

3、指名同學(xué)匯報學(xué)習(xí)狀況，老師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)同學(xué)解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什么？（指導(dǎo)同學(xué)熟悉課文詳寫的是什么？）

△讓同學(xué)在小組中溝通學(xué)習(xí)心得后作匯報。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和狀況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。

1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜愛的句子。

其次教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)程序：

一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

2、爭論：這節(jié)告知了我們什么？（或你知道了什么？）

3、同學(xué)回答后，老師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

三、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)朗讀后思索問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、同學(xué)在小組中溝通讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，老師板書：樹枝綠葉長。讓同學(xué)思索：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)同學(xué)說出可愛）。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)三六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓同學(xué)自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思索：你從課文中熟悉的楊梅果是怎么樣的？

3、同學(xué)小組爭論后指名回答，老師引導(dǎo)同學(xué)從楊梅果的外形、味道、顏色等方面作匯報。

4、老師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言后作板書：外形、味道、顏色，指導(dǎo)同學(xué)理解的觀看方法：抓住果的外形、味感、顏色等特點進(jìn)行細(xì)致的觀看（要求同學(xué)動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語）。

5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會的觀看和描述的方法。

7、學(xué)與用。讓同學(xué)觀看和介紹他們熟識的一種水果，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)狀況。讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點，引導(dǎo)同學(xué)體會寫的是楊梅，表達(dá)的是喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

一班級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和老師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小仆人。

2、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。

3、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對語文的愛好，了解學(xué)語文的用處，培育同學(xué)對祖國語言文字的'喜愛之情。

教學(xué)重點：

1、通過看圖和老師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小仆人。

2、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。

教學(xué)難點：

1、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對語文的愛好，了解學(xué)語文的用處，培育同學(xué)對祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：小伴侶們，從進(jìn)入學(xué)校就開頭接觸到許多好玩的課程，其中就包括語文課，它不僅有意思，而且作用特別大。誰能說一說學(xué)好語文有什么好處嗎？（用日常生活中同學(xué)所憧憬的事物來激勵他們，如可自己閱讀好玩的故事書，看報紙，寫文章等）

二、引導(dǎo)理解：

（一）看一看

1、第一幅圖：講了什么？

一個小女孩坐姿端正地在讀書（講解讀書時要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。）

2、其次幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？

一個小男孩握筆寫字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫字時正確的坐姿，同時練習(xí)，讓同學(xué)把兩個姿態(tài)結(jié)合起來練習(xí)，練習(xí)完，要求同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫一寫自己會寫的字。）

3、第三幅圖：有幾個人？他們在做什么？

從圖上一個小女孩嘴是閉著，另外三個孩子嘴巴都張著，說話，（說什么呢？）每個孩子頭上都有一個小小的卡通圖片，看出他們在講故事，并且是每個人扮演一個角色在說。

他們分別扮演什么角色？

第一個女孩演豬八戒，其次個男孩演孫悟空，第三個男孩演唐僧，第四個女孩演沙僧。

4、播放一段《西游記》動畫片視頻。

5、小伴侶們，你們在幼兒園聽過什么故事？說能說一說？哪位小伴侶也聽過這個故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？

同學(xué)們演。

三、總結(jié)

小伴侶們，我們的語文課有意思嗎？（孩子們答有）我們不僅能學(xué)習(xí)到很多我們不知道的學(xué)問，而且還教我們寫字，與此同時，我們還能講故事，演故事，你們喜愛語文課嗎？（喜愛）那就快歡樂樂地學(xué)習(xí)語文吧！

四、作業(yè)

1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個小故事。

2、預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們怎么讀。

一班級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇4

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材：我愛學(xué)語文;

《叢書》：“學(xué)習(xí)歌”，“寫字姿態(tài)”，“看圖書”。

“語文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

《歡樂讀書吧》：“讀書真歡樂”，講故事、聽故事的文章。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽讀兒歌，依據(jù)畫面提示，鏈接閱讀，初步體會讀書、寫字的正確姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

2、通過講故事、演故事，感受“讀書真歡樂”。

三、學(xué)習(xí)流程

1、看“讀書”圖，講故事。

2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

3、看“寫字”圖，講故事。

4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿態(tài)”。

5、看“講故事聽故事”圖，講故事。

6、鏈接閱讀《叢書》文章“學(xué)習(xí)歌”;《語文園地一》“小兔子乖乖”。

7、簡潔溝通學(xué)語文的感受。

一班級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇5

一、對象：三班級同學(xué)

二、時間：10月13日至11月7日

三、活動背景：

三班級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，同學(xué)初次接觸、使用鋼筆都覺得很新穎，但接踵而來的是：三天兩頭就有同學(xué)報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

針對這一問題，依據(jù)三班級同學(xué)的特點，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看，仔細(xì)分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培育同學(xué)的實踐力量、發(fā)覺、分析、解決問題的力量。

四、活動目的：

1、培育同學(xué)的觀看、想象和實踐力量。

2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

3、能把握正確的寫字姿態(tài)，利用鋼筆寫出干凈、美觀的作業(yè)。

4、設(shè)計出更加有用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、同學(xué)的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

2、同學(xué)能把握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿態(tài)（圖片、攝影、文字）。

3、同學(xué)的經(jīng)受、體驗、體會等。

4、倡議書。

5、進(jìn)行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展現(xiàn)活動成果。

六、活動過程：

（一）、老師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有許多墨點，很不美觀，為什么會這樣？該怎么辦呢？

（二）、同學(xué)組建活動小組，選出小組長?；顒觾?nèi)容分選項目與自選項目，各