江寧區(qū)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第15課《練習(xí)四》教案

課題練習(xí)四第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展口算能力，通過比較進(jìn)一步積累乘法筆算的經(jīng)驗(yàn)，提高乘法筆算的能力；感受常見的數(shù)量關(guān)系，加深體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問題條件和問題件的聯(lián)系。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有按規(guī)劃計(jì)算的意識(shí)。理解：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；簡單運(yùn)用：能正確筆算乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。復(fù)雜運(yùn)用：能列式解決相應(yīng)的簡單的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。創(chuàng)見：教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算和筆算乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算以及靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法解決生活中的問題。教學(xué)過程關(guān)注差異一、初學(xué)適異1、練習(xí)四第1題。出示練習(xí)題，讓學(xué)生口算、寫得數(shù)，注意每組哪得數(shù)不同。交流得數(shù)，教師板書。選擇一兩道算式說說計(jì)算過程。指出：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先算幾十乘幾，再算幾乘幾，再把兩次算得的結(jié)果相加。提問：每組里兩道算式有什么不同？得數(shù)哪一位上不同，為什么？指出：6×12十位上相乘是60，再加12；2×16十位上相乘是20，再加12.得數(shù)不同。追問：14×3和13×4得數(shù)相同嗎？24×3和23×4呢？明確：想這樣的算式不能混淆，一定要看清算式里的乘數(shù)。2、練習(xí)三第2題。學(xué)生口算，寫出得數(shù)。交流得數(shù)，選擇一、兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、研學(xué)導(dǎo)異1、練習(xí)三第3題觀察每組題中的兩道算式，比較：每組題有什么不同？學(xué)生分組完成，指名學(xué)生板演，教師巡視。交流得數(shù)，討論：每組兩題乘數(shù)都有0，筆算時(shí)有什么不同？要怎么算？指出：乘數(shù)中間有0的乘法，從右往左依次乘一位數(shù)，滿幾十就向前一位進(jìn)幾；乘數(shù)末尾有0的乘法，先乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。2、練習(xí)三第4題觀察表格，幫助學(xué)生理解題意。引導(dǎo)：題目中給了我們哪些條件，要求什么問題學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。交流：求一共多少元有怎樣的數(shù)量關(guān)系？每臺(tái)的價(jià)格×臺(tái)數(shù)=一共的價(jià)格。3、練習(xí)三第5題指名學(xué)生讀題。說說你知識(shí)了什么條件和問題。學(xué)生列式解決，指名回答。提問：你是怎么算的？先算什么，在算什么？三、拓學(xué)展異1、完成思考題。（1）出示題目，提問;要是積最大，可以怎樣想？學(xué)生同桌討論，匯報(bào)交流，將學(xué)生想到的答案都記錄下來，逐個(gè)篩選。啟發(fā)：怎樣乘得積會(huì)大些？積的哪些數(shù)位的數(shù)要大些？明確：積的最高位上的數(shù)要大，從高位起按順序都要盡量大。引導(dǎo)：三位數(shù)百位上的數(shù)和一位數(shù)各是幾，相乘后積的最高位最大？5、7哪個(gè)是在百位上？為什么5在百位上，7是一位數(shù)乘得的積大些？指出：最高位5和7相乘最大，5在三位數(shù)的百位上，7是一位數(shù)。這樣7去乘三位數(shù)的十位、個(gè)位都會(huì)是比較大的數(shù)，接著十位應(yīng)該是剩下的數(shù)中較大的。（2）請(qǐng)你按照剛才的想法，想想要使積最小，可以怎么辦？學(xué)生完成，匯報(bào)交流。指出：要使積最小，三位數(shù)百位和一位數(shù)相乘積也要最小，應(yīng)該是2和3。百位上是3，一位數(shù)是2。2乘三位數(shù)的十位、個(gè)位也要小一些。十位上是剩下書中較小的。四、全課總結(jié)提問：今天你有什么收獲？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)充》P通過比較引導(dǎo)學(xué)生的重視，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并注意兩題的算式易混淆，產(chǎn)生警覺心理，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。指名中等生和學(xué)困生說說口算的方法。了解學(xué)困生的掌握情況。讓學(xué)生列式解答，要求學(xué)生說說解答時(shí)各是怎么思考的，進(jìn)一步明確每道題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。可以先讓學(xué)生獨(dú)立探索，接著進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。列出幾種可能的算式后，比較再刪選，進(jìn)而填寫方法就逐漸明朗了。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四1、13×5=6×12=5×16=15×3=2×16=15×6=3、304×5=