《運用兒歌-游戲提高小學英語課堂效率的研究》結(jié)題報告

精品文檔-下載后可編輯《運用兒歌\游戲提高小學英語課堂效率的研究》結(jié)題報告外語教學理論界特別強調(diào)把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置，要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。如何運用兒歌、游戲來提高小學英語課堂教學效率？20世紀八十年代，香港教師做過一些嘗試，并積累了一定經(jīng)驗，而且這些嘗試的探索還在繼續(xù)。該理論的研究還在起步階段，在實踐中與素質(zhì)教育的要求、新課程標準的要求相差甚遠。隨著新課程標準的進一步實施，如何提高小學英語課堂效率的研究將會更加深入。

小學的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)等特點，他們喜歡新鮮事物，但是理解能力相對較弱，注意力不易長時間集中，缺乏理性思維。如何保持他們的學習興趣？創(chuàng)設(shè)快樂的課堂氛圍，使學生在玩中學、樂中學，有效運用歌曲、游戲輔助教學就是一種很好的辦法。因此，我們進行了運用兒歌、游戲提高小學英語課堂效率的研究。

要讓學生感到英語的學習是如此的快樂、有趣，就必須順從孩子的天性，充分考慮到他們愛動、好唱、樂玩的年齡特點，把兒歌、游戲引入課堂，運用兒歌、游戲教學方法為他們營造一個輕松、愉快的語言接受環(huán)境，讓學生在這種環(huán)境熏陶中喜愛英語、學好英語，讓學生在唱唱跳跳、玩玩樂樂的學習活動中輕松愉快地掌握英語知識。具體地說，主要是從兩方面進行研究:如何有效、創(chuàng)新地運用歌曲、歌謠、韻律詩幫助學生識記、化解一些語法難點，創(chuàng)建快樂的英語課堂；如何合理地采用豐富多彩的游戲形式，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

首先，歌曲與游戲在英語教學中有以下作用：

1、提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。小學生生性好動，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而從兒童心理特征來講，他們在進行游戲、演唱歌曲時，會感到興奮、愉快，注意力格外集中，所以運用歌曲、游戲是提高學生學習興趣有力手段。

2、降低學習難度，易化教學難點，提高課堂效率。某些教學內(nèi)容對于小學生來說比較抽象，不易掌握，容易喪失學習的興趣，把它變成瑯瑯上口的歌謠，再運用熟悉的旋律演唱出來，學生就會很容易接受。

3、啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的想象力。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。小學生想象力豐富，在歌曲教學時，可鼓勵他們在小組內(nèi)合作創(chuàng)編一些新歌曲或者歌謠，請他們分組展示，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新意識。學生也會興趣大增，體驗到創(chuàng)造的快樂。

4、擴大學生視野，了解異國文化。英語歌曲大量反映了英語的知識、外國的風俗文化，有利于學生在知識和文化方面的目標達成。在低年級學生入門階段，教師可以安排學生用歌曲“Goodmorning”來相互問候，并啟發(fā)學生就中文里對老師的稱呼和英文中對老師的稱呼進行對比，使學生了解在英語文化中學生一般稱呼年輕的女教師為Miss（小姐），而不是如中文習慣所稱的teacher（教師）。

雖然歌曲、游戲?qū)τ⒄Z教學有著不可替代的輔助作用，但是如何恰當、合適、有效地運用歌曲、游戲輔助教學，在實施教學過程中應(yīng)注意哪些問題，也是我在研究和實踐中不斷總結(jié)的內(nèi)容。

1、游戲的開展應(yīng)該有一定的目的性。設(shè)計游戲時要充分考慮學生的特點和教學的重、難點，它必須為教學目的服務(wù)。游戲是為了活躍課堂，便于學生更充分靈活地掌握知識，

2、游戲的設(shè)計應(yīng)符合學生的年齡特點，有趣味性，有助于調(diào)動各種水平學生的積極性并照顧到大多數(shù)學生。

3、游戲的形式要多樣化，并要不斷更新。

4、在游戲之前，教師要講清游戲規(guī)則，要交代給學生明確的任務(wù)，讓他們參與的同時又受到約束。

5、對于游戲結(jié)果教師要及時給予鼓勵性的評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。評價可讓學生參與，讓他們在自我評價中增加學習的動因。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學或小組要給予獎勵。為使評價能保持長久的激勵作用，可定期統(tǒng)計學生在參與游戲活動中獲得的小獎品，并評出表現(xiàn)出色的學生或小組。

6、選擇的英語歌曲應(yīng)與所學課文、語言點等方面有一定的關(guān)系。比如學習顏色時就可以選擇這首《Coloursong》,學習家庭成員類單詞時則可以搜集一曲歡快活潑的《Fingerfamily》等。

7.由于教材中的歌曲不是很多，所以我們可以適當補充一些課外的歌曲，如《Ifyouarehappy》等；也可以在復(fù)習舊歌的同時，鼓勵學生創(chuàng)編新歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在研究的過程中，要合理、有效地選擇運用歌曲、游戲輔助教學，盡力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快又高效的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中玩，真正愛上英語。我的努力有了很大的成效，部分學困生的英語成績有了很大起色，他們逐漸增強了學習英語的信心，從心里喜歡上了這門學科。

在這個課題的研究中，學生積極參與教學活動，并能夠在原有基礎(chǔ)上自覺地進行知識的拓展，觸類旁通，舉一反三，達到了教學的根本目的。學生們思維活躍，對英語充滿興趣，我們將兒歌帶給孩子們，讓他們學唱了大量的英語歌曲和兒歌。新課程標準倡導(dǎo)采用活動的途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式激發(fā)他們學習英語的