聽課記錄評語與建議

1/1聽課記錄的評語與建議聽課記錄的評語與建議

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過評語吧，好的評語能給人以心理上的滿意感，從而激勵人們不斷進取。那什么樣的評語才好的評語呢？以下是我細心整理的聽課記錄的評語與建議，盼望對大家有所關(guān)心。

聽課記錄的評語與建議篇1

教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標。把握重點，突出難點。

老師能夠引導(dǎo)同學(xué)開展觀看操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動，使同學(xué)有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程老師能依據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)動手實踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動手操作力量。能夠從同學(xué)實際動身，充分信任同學(xué)自己會學(xué)。關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，同學(xué)在課堂上能夠主動參加樂觀交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重同學(xué)，對同學(xué)有急躁。

老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標，教學(xué)效果好。同學(xué)思維活躍，信息溝通暢通;同學(xué)會學(xué)，課堂氣氛好。使同學(xué)在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的'同時，促進同學(xué)情感態(tài)度和價值觀的和諧進展，培育同學(xué)的實踐力量與創(chuàng)新意識。

聽課記錄的評語與建議篇2

x老師的教學(xué)組織力量有了很大進步，學(xué)問點講解清楚，所選練習(xí)講解較精當，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一同學(xué)狀況，課堂教學(xué)中同學(xué)口語練習(xí)還可增加，

老師能讓同學(xué)在理解中背誦，逐步把握本文的重點難點，但氣氛少活潑。老師留意引導(dǎo)同學(xué)積累一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問，分析精當。

x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭杉{了這一點，值!老師示范——同學(xué)板演——鞏固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳細，鞏固準時。但教學(xué)過程中，老師不留意細節(jié)，另外也多了一點嚴厲?，少了一點輕松。

通過課前同學(xué)的敘述新聞，不但能培育同學(xué)的力量，還能培育全部同學(xué)參加分類，評價，鑒別力量。對重點詞句作了必要分析，為同學(xué)語文素養(yǎng)打下了堅實基矗同學(xué)參加面廣，但好像缺少點激情。

x老師在課堂上能把握同學(xué)的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由同學(xué)解決的由老師替代了，拖堂也較長。

聽課記錄的評語與建議篇3

3月6日聽了曹國華老師的《其次次鴉片戰(zhàn)斗》一課，認為本堂課學(xué)問點明確，條理清楚，板書大方，老師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學(xué)問，擴高校生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與同學(xué)互動溝通稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風(fēng)趣，生動形象，著力于同學(xué)樂觀性的調(diào)動，引導(dǎo)同學(xué)動手、動口，留意矯正反饋，注意雙基訓(xùn)練。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為老師語言語調(diào)抑揚頓挫，一般話過硬，板書美麗，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)同學(xué)思索問題及分