國開電大學(xué)前兒童科學(xué)教育形考任務(wù)形成性考核二標(biāo)準(zhǔn)答案

國開電大學(xué)前兒童科學(xué)教育形考任務(wù)形成性考核二標(biāo)準(zhǔn)答案以下是經(jīng)過修正后的文章：國開電大學(xué)前兒童科學(xué)教育形考任務(wù)形成性考核二答案一、選擇題（每題3分，共30分）試題1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)中包括相互聯(lián)系的三個(gè)方面不包括哪一項(xiàng)（）。A.科學(xué)思想B.科學(xué)方法與技能C.科學(xué)態(tài)度D.科學(xué)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案1：科學(xué)思想試題2：美國學(xué)者喬·米勒認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，時(shí)代不同，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵也會(huì)發(fā)生變化，以下哪一項(xiàng)不屬于其定義的科學(xué)素養(yǎng)概念的三個(gè)維度（）。A.對(duì)科學(xué)原理和方法（科學(xué)本質(zhì)）的理解B.對(duì)科技的社會(huì)影響的意識(shí)和理解C.對(duì)科學(xué)發(fā)明的理解D.對(duì)科學(xué)原理和方法（科學(xué)本質(zhì)）的理解標(biāo)準(zhǔn)答案2：對(duì)科學(xué)發(fā)明的理解試題3：“興趣、好奇、好問”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（）方面的目標(biāo)。A.科學(xué)情感與態(tài)度B.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.科學(xué)知識(shí)D.科學(xué)方法與能力標(biāo)準(zhǔn)答案3：科學(xué)情感與態(tài)度試題4：“預(yù)測(cè)與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（）方面的目標(biāo)。A.科學(xué)知識(shí)B.科學(xué)方法與能力C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.科學(xué)情感與態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案4：科學(xué)方法與能力試題5：“喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個(gè)年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)（）。A.5-6歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲標(biāo)準(zhǔn)答案5：3-4歲試題6：“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄”屬于（）年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。A.5-6歲B.4-5歲C.3-4歲D.2-3歲標(biāo)準(zhǔn)答案6：5-6歲試題7：“引導(dǎo)學(xué)前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”，該活動(dòng)目標(biāo)表述是從（）的角度？A.教師B.幼兒園C.學(xué)生D.教育行政機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案7：教師試題8：在《綱要》和《指南》中多處強(qiáng)調(diào)“身邊常見事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“季節(jié)變化和常見天氣與生活的關(guān)系和影響”等，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容（）的特點(diǎn)。A.生活性B.環(huán)境性C.常規(guī)性D.日常性標(biāo)準(zhǔn)答案8：生活性試題9：大班科學(xué)活動(dòng)《地下的秘密王國》的目標(biāo)表述為：（1）觀看森林冬景圖。（2）說說都看到了哪些動(dòng)物。請(qǐng)問這個(gè)目標(biāo)表述存在什么樣的問題（）。A.目標(biāo)的制定沒有體現(xiàn)年齡適宜性B.目標(biāo)表達(dá)沒有從兒童視角C.目標(biāo)表述不清晰D.混淆科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案9：混淆科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容（2）通過感官觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，積累初步的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；（3）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和精神，如保護(hù)和激發(fā)好奇心、探究欲、關(guān)愛生命、親近自然等；（4）初步形成科學(xué)思維和方法，如觀察、比較、分類、歸納、推理等；（5）初步掌握科學(xué)語言和符號(hào)，如科學(xué)名詞、圖表、符號(hào)等。試題2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的教學(xué)策略有哪些？標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）以兒童為主體，注重發(fā)揮兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；（2）以游戲?yàn)橹饕问?，通過游戲活動(dòng)來引導(dǎo)和促進(jìn)兒童的科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)；（3）以情境為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)兒童的興趣和好奇心；（4）以實(shí)踐為重點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)來讓兒童親身體驗(yàn)和探究科學(xué)知識(shí)；（5）以合作為方式，通過小組合作和互動(dòng)來促進(jìn)兒童的交流和合作精神。隨著科學(xué)教育的不斷深入和發(fā)展，學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向也發(fā)生了新的變化?，F(xiàn)在的學(xué)前兒童科學(xué)教育不僅注重讓兒童獲取初步經(jīng)驗(yàn)，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心、探索欲和其他探究能力。此外，在國際范圍內(nèi)，學(xué)前兒童科學(xué)教育也越來越受到重視，越來越多的國家開始將其納入教育體系，并為其提供更多的資源和支持。自新中國成立以來，學(xué)前教育就開始借鑒前蘇聯(lián)的模式進(jìn)行改革，重視系統(tǒng)的由淺入深的科學(xué)知識(shí)教育。1981年的新改革中，課程目標(biāo)由知識(shí)、態(tài)度、能力組成，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與掌握。科學(xué)教育課程則注重從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到一般、從近到遠(yuǎn)地掌握系統(tǒng)的知識(shí)。自20世紀(jì)80年代中期我國對(duì)外開放以來，人們認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)前兒童對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究及掌握科學(xué)探究的方法，認(rèn)為“過程比知識(shí)更重要”。到20世紀(jì)90年代以來，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的目標(biāo)包括了相互聯(lián)系的三個(gè)方面：科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法與技能、科學(xué)知識(shí)。到2012年，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更加強(qiáng)調(diào)兒童科學(xué)教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心和探究欲，強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童在探究過程中動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)獲取科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)科學(xué)的概念?？茖W(xué)教育注重引導(dǎo)學(xué)前兒童通過親身感受、操作、體驗(yàn)，從生活中獲得具體、直觀的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且把掌握科學(xué)的方法、