川教2011課標版三年級起點四年級下冊《Lesson2GreetingSong》教學設計

川教2011課標版三年級起點四年級下冊《Lesson2GreetingSong》教學設計教學設計背景本節(jié)課是三年級起點四年級下冊的第二課，教學內容為GreetingSong（問候歌）。在前面的學習過程中，學生已經掌握了基本的問候語，本節(jié)課旨在通過問候歌來加強學生對英語問候語的理解和記憶，同時提高學生的口語表達和合作能力。本節(jié)課的學習過程將以聽、說、唱的方式展開，通過集體合唱和小組合作等形式來實現學習目標。教學目標聽：能聽懂并理解GreetingSong中的問候語和簡單的歌詞。說：能熟練運用問候語，能熟練口頭表述歌詞。唱：能準確朗讀和唱出GreetingSong中的歌詞。合作：能夠與小組成員合作完成小組任務，提高團隊合作意識。教學重點與難點教學重點：學習有效地使用問候語。熟練掌握和運用歌曲中的詞語和語調。教學難點：學生能否在學習問候語時掌握正確的用法。學生是否能理解和記憶歌詞以及正確的發(fā)音和語調。教學內容詞匯模塊HelloHiGoodmorningGoodafternoonGoodeveningHowareyou?I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou.句型模塊Hi,Jack!Goodmorning,Sarah!Howareyou,Mr.

Green?I’mfine,thankyou,andyou?Nicetomeetyou,too.歌曲模塊GreetingSongHello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

I'mfine,I'mfine,

I'mgreat,I'mgreat,

I'mwonderful,wonderful,

I'mhappy,happy.

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Goodmorning,goodmorning,

Goodafternoon,goodafternoon,

Goodevening,goodevening,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Nicetomeetyou,nicetomeetyou,

Nicetoseeyou,nicetoseeyou,

Howareyou?Howareyou?教學過程教學步驟步驟一：電子畫板呈現教師呈現GreetingSong的歌曲，跟隨節(jié)奏模仿動作，活躍課堂氛圍。步驟二：引入學習目標教師通過問候語進行一個簡單的問候，引出本節(jié)課的學習目標。步驟三：學習詞匯和句型教師通過ppt呈現詞匯和句型，進行聽、說的訓練。要求學生跟隨老師發(fā)音，讀出正確的語音和語調。時刻引導學生掌握有效地使用問候語的方法。步驟四：唱歌模塊教師通過音樂，啟動GreetingSong，要求學生跟著歌曲模仿唱歌，同時注意發(fā)音和語調。步驟五：比賽模塊教師分成兩組，進行比賽環(huán)節(jié)。前三名小組將獲得獎勵。步驟六：課堂總結本節(jié)課的教學目標、教學重點和難點進行總結，鞏固教學內容。教學策略以聽、說、唱為主軸，使學生在愉悅、輕松的氣氛中完成學習任務。強調教學評價與反饋，及時糾正學生發(fā)音錯誤。手把手輔導，精準輔導學生進行英語問候語的應用。鼓勵學生小組合作，提升語言表達和團隊合作能力。教學評價學生能否聽懂和理解歌曲。學生能否熟練掌握問候語和句型的使用方法，是否能使用問候語進行簡單的對話。學生能否唱出歌曲，發(fā)音是否標準、清晰。學生能否合作完成小組任務，提高團隊合作意識。教學反思本節(jié)課以川教2011課標版三年級起點四年級下冊《Lesson2GreetingSong》為例，通過聽、說、唱三個環(huán)節(jié)，讓學生在愉悅、輕松的氣氛中完成對問候語和簡單歌曲的學習。在教學過程中，我通過手把手輔導、及時糾正錯誤以及鼓勵學