期中考試個(gè)人總結(jié)參考模板（六篇）

第10頁共10頁期中考試?個(gè)人總結(jié)?參考模板?期中考?試結(jié)束，?結(jié)合考試?情況進(jìn)行?認(rèn)真總結(jié)?，制定下?一步學(xué)習(xí)?策略，找?準(zhǔn)下一步?的主攻方?向都是非?常重要的?，在此提?出以下幾?點(diǎn)。1?、先反思?學(xué)習(xí)態(tài)度?，事實(shí)上?每個(gè)學(xué)生?都應(yīng)有學(xué)?好的愿望?，成功與?否關(guān)鍵看?行動(dòng)。對(duì)?于追求的?目標(biāo)，很?多人只是?想想說說?，其實(shí)心?里都不相?信自己能?達(dá)到。但?成功者能?做到：你?想成為什?么樣的人?，你就能?成為什么?樣的人，?只要你很?想很想。?在我看來?，如果你?真的認(rèn)定?你現(xiàn)在的?目標(biāo)就是?你唯一的?、必須的?、一定要?完成的目?標(biāo)，就能?發(fā)揮出你?強(qiáng)大的潛?在能力。?你自己就?知道，什?么是我應(yīng)?該做的，?什么是我?不應(yīng)該做?的。只不?過是他自?信能夠達(dá)?到并不顧?一切地去?做了。不?成功者對(duì)?目標(biāo)的追?求只是心?理安慰地?空想而已?，而沒當(dāng)?作一定要?完成的目?標(biāo)來實(shí)現(xiàn)?，最終淪?落為幻想?的巨人，?行動(dòng)的矮?子，命運(yùn)?可想而知?。2、?正確看待?成績(jī)。學(xué)?習(xí)的過程?就是不斷?發(fā)現(xiàn)問題?并解決問?題的過程?，其中考?試是暴露?問題的最?佳時(shí)刻，?成績(jī)不理?想的背后?是出現(xiàn)了?不該出現(xiàn)?的錯(cuò)誤、?這就是問?題的暴露?，立即采?取措施加?以改正，?必然會(huì)帶?來學(xué)習(xí)的?提高，那?么這次的?不理想就?是下一次?提高成績(jī)?的催化劑?。3、?如何對(duì)待?做錯(cuò)的題?：對(duì)試卷?中的問題?應(yīng)仔細(xì)歸?類。不能?單純把錯(cuò)?誤歸為馬?虎。對(duì)丟?的每一分?按如下原?因歸類：?粗心馬虎?、審題不?嚴(yán)、概念?不清、基?本技能不?過關(guān)、時(shí)?間不夠、?過程不完?整、能力?不及。你?就會(huì)發(fā)現(xiàn)?你的真正?弱項(xiàng)，也?就找到了?下一步的?努力方向?4、八?.3班搗?蛋學(xué)生太?多，后來?轉(zhuǎn)來的兩?個(gè)學(xué)生比?原班搗蛋?學(xué)生還搗?蛋，確實(shí)?給班級(jí)管?理增加很?大難度，?3班是搗?蛋學(xué)生太?多的班，?影響班級(jí)?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?5、本?次考試試?題出的偏?難，也導(dǎo)?致學(xué)生成?績(jī)偏低，?對(duì)普通班?學(xué)生來說?題目偏難?，期中試?題應(yīng)注重?基本題，?不應(yīng)偏難?。6、?以后更加?嚴(yán)格管理?，注重學(xué)?習(xí)效果，?能在__?__考試?考出好成?績(jī)。期?中考試個(gè)?人總結(jié)參?考模板（?二）期?中考結(jié)束?了，大家?的成績(jī)?cè)?么樣呢不?理想沒關(guān)?系。如果?能做好對(duì)?期中考試?的總結(jié)，?及時(shí)調(diào)整?學(xué)習(xí)的戰(zhàn)?術(shù)，那么?在接下來?的學(xué)習(xí)中?你們會(huì)獲?得意外的?驚喜。?一、針對(duì)?期中考試?作整體總?結(jié)大家?先對(duì)自己?的期中考?試整體情?況做一個(gè)?總結(jié)?？?結(jié)一下自?己成績(jī)進(jìn)?步或者不?理想的原?因，例如?可以問問?這次考試?，你是否?達(dá)到了期?望名次、?成績(jī)是上?升還是下?滑如果上?升，是因?為題目適?合你還是?同水平的?同學(xué)出現(xiàn)?了失誤還?是你的水?平真正上?升了如果?下滑，問?題又出在?哪里值得?一提的是?初三每一?次的考試?排名都非?常重要，?這關(guān)乎與?能否考進(jìn)?一所好的?高中學(xué)校?。在總結(jié)?問題的期?間，衡量?自己的位?置也是相?當(dāng)重要的?。二、?針對(duì)考試?知識(shí)點(diǎn)總?結(jié)知識(shí)?點(diǎn)的總結(jié)?是初三期?中考試總?結(jié)最重要?的一環(huán)。?所以同學(xué)?們要注意?以下兩點(diǎn)?：一是根?本不進(jìn)行?總結(jié)，那?么你下次?可能還掉?在相同的?陷阱里，?這就是很?多老師都?建議學(xué)生?有自己的?錯(cuò)題本的?原因了。?二是不“?就題論題?”進(jìn)行總?結(jié)，“就?題論題”?的總結(jié)只?會(huì)讓你在?下次考試?中掉在一?個(gè)相似的?陷阱里。?三、吸?取經(jīng)驗(yàn)，?總結(jié)考試?技巧初?三的同學(xué)?應(yīng)尤其注?意，要把?每一次考?試當(dāng)成是?中考的真?實(shí)演練。?當(dāng)你再次?回顧整個(gè)?考試過程?時(shí)可以針?對(duì)以下幾?個(gè)問題進(jìn)?行思考：?1、這?次考試你?的策略是?什么時(shí)間?安排是否?合理，有?沒有出現(xiàn)?先緊后松?或先松后?緊的現(xiàn)象?2、有?沒有出現(xiàn)?填錯(cuò)答題?卡，或者?一些很明?顯的低級(jí)?失誤如果?有，你要?怎樣讓自?己記住這?個(gè)血的教?訓(xùn)3、?具體到每?門學(xué)科。?數(shù)學(xué)是否?因?yàn)閷Ｗ?后面的某?道很難的?大題而沒?有檢查前?面的題，?導(dǎo)致丟了?一些不該?丟的分英?語聽力是?否因?yàn)榧m?結(jié)前面的?內(nèi)容而影?響了聽后?面的內(nèi)容?等等。?把你總結(jié)?的記下來?，這都是?你最寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)行這些?總結(jié)后，?還要把這?次考試的?錯(cuò)題整理?到錯(cuò)題本?上，以更?好的回顧?和吸取教?訓(xùn)。期?中考試個(gè)?人總結(jié)參?考模板（?三）為?了自己的?明天-初?一上學(xué)期?期中總結(jié)?時(shí)間就像?那無情的?流水，一?天一天的?過去了，?期中考試?終于都結(jié)?束了，我?們也從幼?稚無知中?掙脫出來?，增添了?一份成熟?與穩(wěn)重。?回憶起上?學(xué)期的學(xué)?習(xí)生活，?真是有點(diǎn)?舍不得，?因?yàn)榈搅?下學(xué)期后?，我們的?學(xué)習(xí)生活?將會(huì)更緊?張，而同?學(xué)們的競(jìng)?爭(zhēng)會(huì)更激?烈。為?了使自己?一點(diǎn)點(diǎn)成?長(zhǎng)進(jìn)步，?為了使自?己隨著集?體的步伐?不被落下?，我會(huì)自?己吃以上?學(xué)期的學(xué)?習(xí)紀(jì)律等?各個(gè)方面?作一下總?結(jié)?？?的來說，?我對(duì)自己?的表現(xiàn)還?比較滿意?。我是一?個(gè)活潑、?開朗、大?方、熱情?的女孩。?喜歡幫助?他人，十?分熱心助?人。在紀(jì)?律方面，?我比小學(xué)?更加收斂?自己，時(shí)?刻注意自?己的言行?，知道自?己是一個(gè)?學(xué)生。雖?然有時(shí)還?是管不住?自己，但?是我覺得?自己在進(jìn)?步。在學(xué)?習(xí)方面，?我的學(xué)習(xí)?已經(jīng)進(jìn)入?了狀態(tài)，?學(xué)習(xí)態(tài)度?在一點(diǎn)點(diǎn)?地被擺正?。開學(xué)時(shí)?，我很努?力地想從?小學(xué)的輕?松中掙脫?出來，一?頭扎進(jìn)初?中緊張的?學(xué)習(xí)氛圍?中?？煽?是不得其?法，很難?達(dá)到自己?的理想軌?跡。科目?增多，老?師講課十?分快，再?加上家長(zhǎng)?有些知識(shí)?點(diǎn)不能有?效的輔導(dǎo)?我。常常?寫著這項(xiàng)?作業(yè)，想?著那項(xiàng)作?業(yè)。作業(yè)?完成不好?，學(xué)習(xí)成?績(jī)自我感?覺下滑較?大。經(jīng)過?一段時(shí)間?的適應(yīng)和?努力，擺?正了我的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，制定了?合理的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?學(xué)習(xí)漸漸?進(jìn)入正軌?，成績(jī)逐?漸上升。?雖然我?時(shí)?？酥?自己，但?是金無足?赤，人無?完人，我?仍有很多?地方不足?。我活潑?、好動(dòng)、?好玩，自?然有時(shí)管?不住自己?。在紀(jì)律?方面雖然?自己不斷?地收斂自?己，但是?，每當(dāng)周?圍出現(xiàn)聲?音時(shí)，好?奇心又讓?我不經(jīng)意?間回頭一?望，就這?樣，寶貴?的自習(xí)時(shí)?間沒有被?充分的利?用，白?白的浪費(fèi)?了，如泉?水般在我?眼前流過?，既惋惜?，又無奈?。在學(xué)習(xí)?方面，雖?然自己擺?正了學(xué)習(xí)?態(tài)度，但?是對(duì)于初?中的生活?還沒有完?全適應(yīng)，?學(xué)習(xí)方法?運(yùn)用得不?到位。并?且，雖然?我寫作業(yè)?時(shí)時(shí)效較?強(qiáng)，質(zhì)量?不錯(cuò)，也?會(huì)很快地?進(jìn)入狀態(tài)?，但是前?奏曲太長(zhǎng)?，浪費(fèi)了?很多時(shí)間?。通過?我與他人?的交流及?對(duì)自我的?反省，我?找到了改?正的方法?：1，要?不斷地克?制自己，?不與同學(xué)?交頭接耳?，不做小?動(dòng)作，自?覺遵守課?堂秩序;?2，寒假?盡管放松?，但也得?適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)，預(yù)習(xí)?下一學(xué)期?的任務(wù)，?總結(jié)學(xué)習(xí)?方法，制?定一個(gè)學(xué)?習(xí)計(jì)劃;?3，做到?課前認(rèn)真?預(yù)習(xí)，課?間抓緊時(shí)?間，課后?三次復(fù)習(xí)?。希望?大家能夠?支持我，?我也一定?會(huì)登上一?層樓!?期中考試?個(gè)人總結(jié)?參考模板?（四）?一場(chǎng)緊張?而急促的?期中考試?結(jié)束了，?在成績(jī)公?布的同時(shí)?，每個(gè)人?的心情也?是波瀾起?伏，剩下?的就是總?結(jié)與反思?。我也不?例外!?我很清楚?，這次考?試不是很?理想，語?文有幾題?還是以前?做過的，?但還是錯(cuò)?了，實(shí)在?是不應(yīng)該?，我以后?一定要吸?取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，一定?會(huì)仔細(xì)一?點(diǎn)的，我?相信我下?次會(huì)考得?更好!請(qǐng)?老師相信?我!就語?文試卷來?看，應(yīng)該?說難度不?是很大，?活的能力?題目較多?，尤其是?基礎(chǔ)部分?的語言能?力題占這?部分的_?___%?。閱讀與?寫作也不?是過難的?。閱讀能?力非常薄?弱，得分?率沒有超?過___?_%。另?外還比較?粗心，比?如在我的?試卷上，?一道題的?列式正確?，可最后?的計(jì)算卻?錯(cuò)了，痛?失了這些?分。這種?現(xiàn)象也不?是第一次?發(fā)生了，?所以一定?不能馬虎?，不能掉?以輕心，?否則后悔?莫及。?在各科成?績(jī)當(dāng)中，?我的英語?考的最差?，其中聽?力、句型?轉(zhuǎn)換是最?薄弱的。?所以，我?想我可以?利用周末?的時(shí)間，?做一些聽?力、句型?的題目，?來提高我?的英語成?績(jī)。我想?紙上談兵?是不夠的?，我應(yīng)該?從現(xiàn)在做?起，施行?我的計(jì)劃?。還需要?持之以恒?的精神，?這也是最?重要的一?點(diǎn)，我想?如果我做?到了這一?點(diǎn)，我的?英語成績(jī)?一定能考?的更好。?這次考?試之所以?沒有考好?，總結(jié)原?因如下：?1、平?時(shí)沒有養(yǎng)?成細(xì)致認(rèn)?真的習(xí)慣?，考試的?時(shí)候答題?粗心大意?、馬馬虎?虎，導(dǎo)致?很多題目?會(huì)做卻被?扣分甚至?沒有做對(duì)?。2、?準(zhǔn)備不充?分。“不?打無準(zhǔn)備?之仗。”?言外之意?，無準(zhǔn)備?之仗很難?打贏，我?卻沒有按?照這句至?理名言行?事，導(dǎo)致?這次考試?吃了虧。?3、沒?有解決好?興趣與課?程學(xué)習(xí)的?矛盾。今?后力爭(zhēng)解?決這個(gè)問?題。上課?認(rèn)真聽講?，課后認(rèn)?真完成作?業(yè)，力爭(zhēng)?下次取得?理想的成?績(jī)。這?次考試雖?然沒有考?好，但是?我相信，?我只要照?著我上面?寫的學(xué)習(xí)?方法做，?我的成績(jī)?一定會(huì)變?好。世上?無難事，?只怕有心?人。我相?信，我一?定能成功?!加油!?期中考?試個(gè)人總?結(jié)參考模?板（五）?1、各?英語教師?要端正工?作態(tài)度，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?明確小學(xué)?英語教學(xué)?的目的與?方向。?六年級(jí)畢?業(yè)時(shí)學(xué)生?要達(dá)到新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的二級(jí)水?平，教師?必須認(rèn)真?研讀課程?標(biāo)準(zhǔn)，明?確六年級(jí)?學(xué)生在聽?、說、讀?、寫等方?面最基本?的應(yīng)知應(yīng)?會(huì)的要求?，尤其要?加強(qiáng)聽力?教學(xué)的訓(xùn)?練。每位?教師要認(rèn)?識(shí)到要提?高英語教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?鍵是以課?堂為突破?口，在課?堂教學(xué)中?要把提高?學(xué)生運(yùn)用?英語進(jìn)行?交際的能?力和興趣?作為重點(diǎn)?，在抓牢?基礎(chǔ)的同?時(shí)，更應(yīng)?注重對(duì)學(xué)?生綜合能?力的培養(yǎng)?。2、?對(duì)學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)?進(jìn)行有重?點(diǎn)的針對(duì)?性訓(xùn)練。?如聽力?、記單詞?、閱讀理?解等。盡?可能多地?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓學(xué)生多?聽，并加?強(qiáng)聽辨音?能力方面?的訓(xùn)練;?適當(dāng)做一?些聽力訓(xùn)?練題，培?養(yǎng)語感，?在讀音規(guī)?則方面進(jìn)?行階段檢?查、獎(jiǎng)勵(lì)?;要注重?培養(yǎng)學(xué)生?用讀音記?憶單詞的?好習(xí)慣，?改變死記?硬背的笨?方法，教?給學(xué)生記?憶單詞的?方法，讓?學(xué)生不再?懼怕背單?詞，而是?將記單詞?作為一種?樂趣，作?為一種提?高自身英?語水平的?手段;并?且能夠在?不同的語?境中正確?地運(yùn)用單?詞。閱讀?理解可以?進(jìn)行限時(shí)?閱讀、培?養(yǎng)學(xué)生的?歸納概括?，推理判?斷理解能?力，擴(kuò)大?詞匯量。?3、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)策?略的培養(yǎng)?。小學(xué)?六年級(jí)要?為學(xué)生進(jìn)?入初中的?學(xué)習(xí)打下?扎實(shí)的基?礎(chǔ)，要做?好與初中?英語教學(xué)?的銜接工?作，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行有?效的學(xué)法?指導(dǎo)和學(xué)?習(xí)策略指?導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?包括聽、?說、讀、?寫的習(xí)慣?、預(yù)習(xí)復(fù)?習(xí)的習(xí)慣?、考試的?習(xí)慣等等?。教師還?要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行筆試?中答題方?法與技巧?的訓(xùn)練，?有效地提?高他們的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?。4、?關(guān)注英語?學(xué)習(xí)中的?弱勢(shì)群體?。教師?要從“人?本”的角?度出發(fā)，?認(rèn)真有效?地做好補(bǔ)?差工作。?與學(xué)生多?溝通，消?除他們的?心理障礙?;幫助他?們形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;加?強(qiáng)方法指?導(dǎo);嚴(yán)格?要求學(xué)生?，過好單?詞拼寫關(guān)?，幫助他?們掌握最?基礎(chǔ)的內(nèi)?容;根據(jù)?學(xué)生不同?程度，適?當(dāng)進(jìn)行分?層教學(xué);?鼓勵(lì)學(xué)生?，使其看?到成績(jī)，?產(chǎn)生成就?感。切忌?在教學(xué)中?特別是最?后復(fù)習(xí)階?段與學(xué)生?形成敵對(duì)?關(guān)系，造?成學(xué)生厭?學(xué)情緒，?出現(xiàn)教師?教得辛苦?又痛苦，?學(xué)生學(xué)得?沒勁又沒?效的不良?局面。?5、加強(qiáng)?教研組的?合作與交?流，講究?“團(tuán)隊(duì)精?神”。?教研組要?經(jīng)常開展?集體備課?、相互聽?課評(píng)課活?動(dòng)，對(duì)教?學(xué)中的困?惑與問題?進(jìn)行研討?，群策群?力，互通?有無，以?提高團(tuán)隊(duì)?工作實(shí)效?。在復(fù)習(xí)?階段，教?研組成員?更要加強(qiáng)?分工合作?，集中優(yōu)?勢(shì)教學(xué)資?源，以求?提高英語?教學(xué)質(zhì)量?。期中?考試個(gè)人?總結(jié)參考?模板（六?）期中?考試結(jié)果?揭曉，成?績(jī)應(yīng)該是?不令人滿?意。同樣?是《期中?測(cè)試A卷?》，和1?07班相?比，“優(yōu)?秀”的，?差距甚遠(yuǎn)?，我們班?只有十幾?個(gè)人，獲?“良”的?，倒有4?0幾個(gè)，?獲“一般?”的，有?____?個(gè)，不及?格的一個(gè)?。這樣的?成績(jī)，怎?么不得不?思考分?析其原因?，有如下?幾點(diǎn)：?一、學(xué)生?進(jìn)入六年?級(jí)，超常?活躍，性?格浮躁，?教室里經(jīng)?常亂糟糟?的。每節(jié)?上課，教?室里好幾?分鐘才能?勉強(qiáng)安靜?下來，很?多時(shí)候，?$2老師?生氣。很?多學(xué)生，?眼中無視?老師的存?在，班級(jí)?管理倍感?困惑。面?對(duì)這樣的?現(xiàn)狀，做?班主任的?擔(dān)憂，教?育如何能?進(jìn)行下去?現(xiàn)在的六?年級(jí)學(xué)生?，獨(dú)生子?女，個(gè)性?強(qiáng)，不接?受批評(píng)。?如果犯了?錯(cuò)，老師?批評(píng)他，?老師沒生?氣，學(xué)生?生氣了，?更談不上?嚴(yán)厲，做?了___?_年班主?任的我，?第一次感?受到了教?育的無奈?與困惑。?二、學(xué)?生進(jìn)入六?年級(jí)，知?識(shí)層次提?高了，難?度增大了?。如果學(xué)?生還只是?滿足于中?低年級(jí)時(shí)?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，學(xué)習(xí)?方法，自?然也就適?應(yīng)不了現(xiàn)?在的“應(yīng)?試”。高?年級(jí)的語?文，更注?重積累、?思考、細(xì)?致、專注?，對(duì)詞語?、句子、?課文內(nèi)容?的理解，?不再停留?在膚淺的?認(rèn)識(shí)