教師年度考核的工作總結范文（二篇）

第4頁共4頁教師年度?考核的工?作總結范?文一年?來，我把?愛崗敬業(yè)?，認真研?修《課程?標準》，?嚴格遵守?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》的要求?，完成學?校交給的?工作，服?從領導的?安排，以?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神和實踐?能力為重?點，認真?落實課程?計劃，落?實教學常?規(guī)，大力?推進素質?教育，使?所任班級?教學質量?大面積提?高作為我?的天職，?具體的工?作情況總?結如下：?一、我?的思想?堅決__?__，堅?持___?_的教育?方針。嚴?格要求自?己，努力?地提高自?己，解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，認真學?習新的教?育理論，?及時更新?教育理念?。積極參?加學校各?活動，并?及時做到?反思和小?結。為了?適應教育?教學的長?遠發(fā)展，?我不斷研?究、探索?和學習政?治理論，?同時從課?外讀本中?汲取營養(yǎng)?，讓自己?不斷成長?。我踏實?工作、拼?搏進取、?為人師表?，在學生?當中做出?了典范。?二、我?的紀律?三、我的?教學四?、我的課?堂我組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，注意?信息反饋?，調動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?激發(fā)學生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?重復的毛?病，課堂?提問面向?全體學生?，注意引?發(fā)學生學?習的興趣?，課堂上?講練結合?。五、?我的作業(yè)?根據(jù)學?期開始的?計劃，在?作業(yè)批改?上，認真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時了?解學生的?學習情況?，以便在?輔導中做?到有的放?矢?？?之，一年?一度的教?育教學中?，今天也?算告一個?句號，過?去成了歷?史，這歷?史在我的?回憶中永?遠年輕，?永遠微笑?，也永遠?刻入心底?，但愿我?的付出能?澆艷出美?麗的花朵?。教師?年度考核?的工作總?結范文（?二）一?、把新課?程標準走?的理念帶?進課堂?怎樣教物?理，《國?家物理課?程標準》?對物理的?教學內容?，教學方?式，教學?評估教育?價值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?我們每位?物理教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問題?。因此我?不斷的學?習讓我有?了鮮明的?理念，全?新的框架?，明晰的?目標，而?有效的學?習對新課?程標準的?基本理念?，設計思?路，課程?目標，內?容標準及?課程實施?建議有更?深的了解?，本學期?我在新課?程標準的?指導下教?育教學工?作躍上了?一個新的?臺階。?二、改革?課堂教學?，加強了?師生互動?，促進共?同發(fā)展。?本學期?我深知我?們每位物?理教師都?是課堂教?學的實踐?者，為保?證新課程?標準的落?實，我把?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索的?無學習環(huán)?境，把學?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學?改革的基?本指導思?想，把物?理教學看?成是師生?之間學生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程，在?教研組長?、集體備?課組長的?帶領下，?緊扣新課?程標準，?和我?！?自主--?創(chuàng)新”的?教學模式?。在有?限的時間?吃透教材?，分工撰?寫教案，?以組討論?定搞，每?個人根據(jù)?本班學生?情況說課?、主講、?自評;積?極利用各?種教學資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材公開?輪講，反?復聽評，?從研、講?、聽、評?中推敲完?善出精彩?的案例。?在集體備?課中，這?種分合協(xié)?作的備課?方式，既?照顧到各?班實際情?況，又有?利于教師?之間的優(yōu)?勢互補，?從而整體?提高備課?水平，課?前精心備?課，撰寫?教案，實?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時的切身?體會或疏?漏，記下?學生學習?中的閃光?點或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學?經(jīng)驗的積?累和教訓?的吸取，?對今后改?進課堂教?學和提高?教師的教?學水評是?十分有用?。較強的?物理思想?方法得于?滲透。學?生在觀察?、操作、?實驗、討?論、交流?、猜測、?分析和整?理的過程?中，公式?的形成、?獲得、應?用了然于?心。提倡?自主性“?學生是教?學活動的?主體，教?師成為教?學活動的?組織者、?指導者、?與參與者??！边@?一觀念的?確立，灌?輸?shù)氖袌?就大大削?弱。九年?級電路、?圖型連接?、各種物?理電學公?式的計算?、實驗都?體現(xiàn)學生?自主探索?、研究。?突出的過?程性，注?重學習結?果，更注?重學習過?程以及學?生在學習?過程中的?感受和體?驗。這樣?的探索實?驗讓學生?成了學習?的主人，?學習成了?他們的需?求，學中?有發(fā)現(xiàn)，?學中有樂?趣，學中?有收獲，?這說明：?設計學生?主動探究?的過程是?探究性學?習的新的?空間、載?體和途徑?。教學活?動兼顧到?知識教育?與人文教?育的和諧?統(tǒng)一，而?這些都并?非是一朝?一夕就能?完完成的?。需要每?一位我不?斷學習、?不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個長?期而非常?有價值的?努力過程?。研討反?思將公開?課上的精?華延伸運?用于日常?教學實踐?我在總結?自己教學?的同時，?不斷反思?教學，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，不斷地?將公開課?上的精華?延伸運用?于日常教?學實踐，?把仍在困?惑這我的?許多問題?，有個在?認識。?努力處理?好物理教?學與現(xiàn)實?實踐的聯(lián)?系，努力?處理好應?用意識與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學生應?用物理的?意識和能?力。重視?培養(yǎng)學生?的探究意?識和創(chuàng)新?能力。常?思考，常?研究，常?總結，以