部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《宇宙生命之謎》教案設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《宇宙生命之謎》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，是按怎樣的順序講的，以及最后得出的結(jié)論是什么。3.通過(guò)閱讀，感悟出閱讀方法。4.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中講的關(guān)于宇宙生命的知識(shí)，理清作者的講述順序。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟出閱讀此類(lèi)課文的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，掌握生字詞。2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章的順序。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.通過(guò)談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們可以暢所欲言，發(fā)表自己關(guān)于宇宙的疑問(wèn)和想法。2.出示【課件2】，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——關(guān)于宇宙生命的知識(shí)。二、揭示課題，目標(biāo)閱讀1.出示【課件1】，板書(shū)課題“宇宙生命之謎”，并解釋“謎”的含義。2.出示【課件3】，閱讀提示，幫助學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。三、了解內(nèi)容，理清順序。1.班上交流，討論作者圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了哪些內(nèi)容。出示【課件4】，幫助學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容。2.讓學(xué)生自己閱讀課文，找出討論“宇宙有沒(méi)有生命”這個(gè)問(wèn)題的部分（第2-9自然段）。3.討論課文第一自然段和最后兩自然段所表達(dá)的意思。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：第一自然段寫(xiě)的是從古至今地球之外有沒(méi)有生命一直是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。2.從分析角度看，作者列舉了一些科學(xué)研究成果，如“火星上的水”，“隕石上的微生物”，這些都表明了外星生命的存在性。但是這些證據(jù)并不充分，還需要更多的探索和研究來(lái)證實(shí)。（二）第二組：出示：【課件9】分析課文第四自然段。1.作者在這一自然段中指出了火星上沒(méi)有生命的原因，主要是因?yàn)榛鹦堑沫h(huán)境條件太過(guò)惡劣，如大氣層稀薄、溫度極低等。這些條件對(duì)于生命的存在都是不利的。2.作者還列舉了一些科學(xué)研究成果，如“火星上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有機(jī)分子”，這也說(shuō)明了火星上沒(méi)有生命的存在。（三）第三組：出示：【課件10、11】分析第五——八自然段。1.這幾自然段主要講述了地球上的生命形式和生命環(huán)境，從而進(jìn)一步說(shuō)明了火星上沒(méi)有生命的可能性。2.作者指出，地球上的生命形式是非常多樣的，包括動(dòng)物、植物、微生物等等，而這些生命形式都是適應(yīng)地球上的環(huán)境而演化出來(lái)的。而火星的環(huán)境條件與地球截然不同，所以在火星上出現(xiàn)地球上的生命形式是不可能的。（四）第四組：出示：【課件12】分析第九自然段。1.作者在這一自然段中指出，雖然人們至今沒(méi)有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。2.作者提到了一些探索宇宙生命的方法，如“尋找地外文明信號(hào)”、“探測(cè)外星生命的化學(xué)特征”，這些方法都是為了尋找宇宙中的生命而不斷探索。（五）第五組：出示：【課件13】分析第十自然段。1.這一自然段主要是總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)了宇宙中可能存在生命的事實(shí)。雖然目前沒(méi)有充分的證據(jù)證明外星生命的存在，但是我們?nèi)匀幌嘈潘拇嬖?，并且?huì)繼續(xù)探索。2.作者提出了一個(gè)問(wèn)題，“如果真的找到了外星生命，那么我們?cè)撛趺崔k？”這個(gè)問(wèn)題引起了人們的思考，也表明了探索宇宙生命的重要性和意義。三、講授新知，示范訓(xùn)練1.說(shuō)明道理的說(shuō)明方法出示：【課件14】教師講解說(shuō)明道理的說(shuō)明方法，如列舉事實(shí)、分析原因、舉例說(shuō)明等等，并且結(jié)合課文中的例子進(jìn)行講解和示范。2.示范訓(xùn)練出示：【課件15】教師提供一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行說(shuō)明道理的訓(xùn)練，并且進(jìn)行互評(píng)和討論。四、識(shí)記字詞，正確書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞，同位交流。2.教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)：（1）生字部分揭：讀音jiē，右邊部分與“渴、喝”的右半部相同，組詞：揭示、揭開(kāi)傾：讀音qīnɡ，右邊是“頃”，組詞：傾斜、傾倒燥：讀音zào，注意與“躁”區(qū)分，組詞：干燥、燥熱御：讀音yù，左邊是“彳”，右邊是“卸”，組詞：抵御、防御（2）詞語(yǔ)部分出示：【課件16】滄海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。厭氧菌：是一類(lèi)在無(wú)氧條件下比在有氧環(huán)境中生長(zhǎng)好的細(xì)菌，而不能在空氣（18%氧氣）和（或）10%二氧化碳濃度下的固體培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的細(xì)菌。隕石：含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星。抵御：抵抗，防御外敵。干燥：沒(méi)有水分或水分很少。五、匯報(bào)收獲，布置練習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在這節(jié)課里你學(xué)到了什么？2.課下完成練習(xí)冊(cè)P10-P11。三、交流反饋，課堂小結(jié)。在本節(jié)課中，我們對(duì)課文進(jìn)行了分析，同學(xué)們更加明確了作者要講的道理和講道理的方法?，F(xiàn)在，讓我們交流一下，課文的結(jié)論是什么？學(xué)生匯報(bào)了他們對(duì)課文結(jié)論的理解。教師小結(jié)：人類(lèi)一直在思考地球以外是否有生命存在的問(wèn)題，科學(xué)家們通過(guò)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了探索與分析，但至今尚未找到另一顆具有生命的星球。然而，從落入地球上的隕石中發(fā)現(xiàn)的有機(jī)分子情況來(lái)看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡苄浴Ｎ磥?lái)的科學(xué)家們需要進(jìn)一步探索。板書(shū)設(shè)計(jì)：宇宙生命之謎生命存在的條件和人類(lèi)的探索發(fā)現(xiàn)1.適宜的溫度2.必要的水分和生命物質(zhì)3.適當(dāng)?shù)拇髿?.足夠的光熱火星的探秘教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索求知的好奇心。為此，我采用了不同的閱讀方法，讓學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的進(jìn)行分析。我安排了如下的教學(xué)結(jié)構(gòu)：先以學(xué)生感興趣的星空知識(shí)導(dǎo)入課題，然后梳理文章的說(shuō)明順序，初步了解文章的主要內(nèi)容。我把教學(xué)的主要精力放在第2—10自然段。把學(xué)生分成五組，每個(gè)小組圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)，看每一自然段主要講了什么內(nèi)容，是怎樣講道理的？