2023年初中美術(shù)新課標(biāo)教案（通用篇）

2023年初中美術(shù)新課標(biāo)教案（通用篇）初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計與制作。

學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會墻壁小裝飾的制作方法。

學(xué)生在生活中能夠留意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

初步駕馭墻壁小裝飾的制作方法;

結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、探討法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)打算

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

老師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過

裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，老師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家

居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

老師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

老師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

老師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，

提出問題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?

學(xué)生思索、探討，老師小結(jié)：敏捷運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張造型和色調(diào)。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇2

課題：

校內(nèi)藝術(shù)節(jié)——設(shè)計制作請柬

教科書：

人教版初中美術(shù)課本

教學(xué)年級：

八年級下期

課型：

綜合課

教學(xué)時間：

一課時

教材分析：

這一課屬于綜合。探究“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其他課程及生活中獲得的學(xué)問，主動地參加探討性活動。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，與時俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生特性發(fā)展和學(xué)問技能學(xué)習(xí)兩個方面的須要，既順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展須要，突出情感，學(xué)習(xí)看法，價值觀的養(yǎng)成，有按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡易、好用、頁面設(shè)計莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。

2、通過請柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計、制作實(shí)力，培育敬重師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

用剪貼手法設(shè)計和制作請柬。

難點(diǎn)：

1、構(gòu)圖設(shè)計、

2、恰當(dāng)選擇材料

教學(xué)用具：

1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?

2、學(xué)生：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

教學(xué)方法：

觀賞，講解，示范，演練

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，

2、課前談話導(dǎo)入新課：

師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。

對了，它能顯示愛心，表達(dá)美妙的祝福，給我們增加快樂，友情和節(jié)日氣氛，假如我們能夠運(yùn)用自己已駕馭的圖案基礎(chǔ)學(xué)問，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

（板書課題：請柬設(shè)計與制作）

3、請柬觀賞：（出示請柬范圖、引導(dǎo)觀賞并邊板書）請柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計，邀請人姓名，邀請時間地點(diǎn)，活動內(nèi)容等。

請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作的方法有：攝影的，色調(diào)繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構(gòu)思奇妙，形式新奇，造型美麗，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

（1）構(gòu)思、設(shè)計

我們要制作一張精致的請柬，首先應(yīng)當(dāng)有一個好的構(gòu)思，打算制作一個內(nèi)容，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。

在設(shè)計時我們應(yīng)當(dāng)考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜愛愛快樂、新奇的格調(diào)；兒童則寵愛絢麗絢麗的色調(diào)我們只有駕馭了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計制作的請柬就肯定會受到珍視和寵愛的。

（2）打算一張較厚的紙，按所需形態(tài)剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有肯定的圖形和色調(diào)，我們就是要利用它選取我們所須要的部分圖形。要留意色調(diào)配置艷麗、明快。

（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請兩位同學(xué)到講臺前各拼貼一張精致的請柬

（2）其它同學(xué)在座位上起先設(shè)計制作剪貼請柬，形式的不限。

《友情地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）

老師巡察輔導(dǎo)，交待留意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時要留意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要艷麗、明快圖案和文字要眉目清晰剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)

（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

（2）學(xué)生相互交換請柬。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)狀況

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇3

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動好玩的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的寵愛。

課時：

1課時

課程類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和動手實(shí)力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)建美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：

講授、探討合作、個別輔導(dǎo)

教具打算：

范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝飾居室，以各種特別材料制成的畫或壁飾來裝飾居室，不僅會使你的家獨(dú)具匠心，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)覺和創(chuàng)建的開心。今日我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)建生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，依據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。

3、觀賞范作，講解布貼畫的制作方法：

打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

布料剪裁。根據(jù)畫面不同的部位采納不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的精確;同時在裁剪時要留意到布料的紋理朝向。

拼貼畫面。將裁剪好的布料根據(jù)剛起先的設(shè)計進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生留意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要留意到布料的色調(diào)差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富朝氣。

在拼貼時留意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增加視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互探討一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局支配。

三、布置作業(yè)：

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評：

觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品賜予充分確定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信念。

小結(jié)：略

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇4

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以相識生活中的標(biāo)記，學(xué)習(xí)標(biāo)記的設(shè)計方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個課時進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)記學(xué)問的實(shí)力。

從地位作用看：

本課是對過去的美術(shù)學(xué)問與生活閱歷綜合運(yùn)用，從標(biāo)記設(shè)計創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的實(shí)力，對培育學(xué)生的設(shè)計思維具有重要的作用。

從教學(xué)內(nèi)容看：

本課教材可分兩個部分：標(biāo)記單體設(shè)計和綜合應(yīng)用。學(xué)問點(diǎn)有標(biāo)記的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計的原則、方法和應(yīng)用；實(shí)例主要有奧運(yùn)會標(biāo)記設(shè)計理念、設(shè)計工作室標(biāo)記設(shè)計元素分析和中學(xué)運(yùn)動會的系列化視覺設(shè)計等；學(xué)生活動一是設(shè)計學(xué)校公共標(biāo)記，活動二是小組合作設(shè)計班級參與學(xué)校運(yùn)動會的系列化的視覺設(shè)計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng)；概念雖許多、但系統(tǒng)性明確。

從學(xué)情分析看：

標(biāo)記是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)確定了學(xué)生在生活閱歷有肯定的日常積累，所以，適合以師生溝通互動的形式開展課程活動。并且，設(shè)計藝術(shù)所特有的開放性和包涵性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參加度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源打算，各類實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。

本課為第一課時，學(xué)習(xí)標(biāo)記的單體設(shè)計，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息傳達(dá)（等于）三個環(huán)節(jié)綻開，為其次課標(biāo)記設(shè)計綜合應(yīng)用作鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：相識生活中的標(biāo)記，學(xué)習(xí)標(biāo)記設(shè)計的幾種常用手法。

過程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計思維。

情感目標(biāo)：相識標(biāo)記設(shè)計之美，體驗(yàn)標(biāo)記創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計的

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識標(biāo)記的分類和幾種標(biāo)記設(shè)計的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和美麗的標(biāo)記圖形。

四、教學(xué)方法

1、概念通俗化：

本課概念豐富，學(xué)生難理解，不簡單記憶，老師將標(biāo)記設(shè)計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的學(xué)問點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容。“加法”即標(biāo)記元素收集，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵；“減法”即標(biāo)記圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉；等號”即標(biāo)記圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。

2．圖形引導(dǎo)法：

教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)記設(shè)計的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。

3．實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：

教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)記設(shè)計創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。

教具打算：

老師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。

五、教學(xué)過程

（一）圓形相加嬉戲?qū)?，理解?biāo)記的元素。

1、圓形相加嬉戲

一個圓形？

兩個圓形？

（答案千千萬）

三個圓形？紅綠燈

四個圓形？奧迪

五個圓形？國際奧委會

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺

打開教材，用加法的概念觀賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會的標(biāo)記構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

3、概括要點(diǎn)，揭示課題

在師生圖形對話中，板書：標(biāo)記設(shè)計

圖案（形、色）傳達(dá)信息

（內(nèi)容）（方法）（主題）

用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)記

（二）從標(biāo)記的分類中綻開

紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標(biāo)記的三個不同門類：

即公共標(biāo)記企業(yè)標(biāo)記機(jī)構(gòu)標(biāo)記？

教材中還例舉了其他門類的標(biāo)記？

相識標(biāo)記的分類

（三）從標(biāo)記設(shè)計的方法中深化

不同門類的標(biāo)記各種各樣，設(shè)計方法卻有相同的規(guī)律可循。

1、方法一：加法，舉例引導(dǎo)

將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)記設(shè)計的重要手法。

奧迪：四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

奧運(yùn)五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。

結(jié)論：運(yùn)用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計內(nèi)涵，形成了標(biāo)記。

加法延長：我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記。

教材實(shí)例：中國青年志愿者標(biāo)記

我們也可以運(yùn)用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記。

教材實(shí)例：中國印標(biāo)記

我們也可以運(yùn)用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記。

教材實(shí)例：香港回來標(biāo)記

2、方法二：減法

通過“減法”，將標(biāo)記圖案簡潔明確，也是標(biāo)記設(shè)計的重要手法。

留意危急：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)記。

3、非機(jī)動車行駛：

醒目的藍(lán)白色，簡化的自行車圖案，“減”略卻明確地傳達(dá)了信息，形結(jié)論：運(yùn)用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡潔明白地傳達(dá)信方法三：劃等號除了“加法”和“減法”，要擅長畫“等號”，找到最契合表現(xiàn)主題的標(biāo)記圖案。

加法，通過組合使得標(biāo)記豐富內(nèi)涵；減法，通過簡略使得標(biāo)記簡潔明白。

有了加法和減法，我們還要在設(shè)計中學(xué)會劃“=”號，即標(biāo)記圖案和表現(xiàn)的主題肯定要有關(guān)聯(lián)與共性。

教材實(shí)例：四個以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)記（設(shè)計機(jī)構(gòu)財務(wù)公司學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)幼兒用品），精確傳達(dá)不同的行業(yè)特性。

方法三“劃等號”既是獨(dú)立的設(shè)計手法，也對加法與減法的補(bǔ)充和豐富，因?yàn)樵谠敿?xì)的設(shè)計環(huán)節(jié)中，有時往往先劃“等號”，再做加減。

（四）設(shè)計實(shí)踐

推導(dǎo)兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設(shè)計學(xué)校各環(huán)境和學(xué)科特性的標(biāo)記。

運(yùn)用教材實(shí)例作為學(xué)生實(shí)踐鋪墊，有助于學(xué)生設(shè)計更具參考性和連貫性。

（五）評價和小結(jié)

1、依據(jù)三法進(jìn)行評價：在作業(yè)實(shí)踐中，運(yùn)用好“加法”“減法”“等號”，通過最終的作業(yè)評比，總結(jié)出標(biāo)記設(shè)計另一個重要的原則：獨(dú)特（創(chuàng)意）新奇（美觀）。

符合了以上原則的標(biāo)記，才能得到大眾的認(rèn)可，才有較長的時效性和適用性。

注；教材實(shí)例（第七工作室標(biāo)記設(shè)計手稿課作為學(xué)生設(shè)計實(shí)踐的第一手參考）

2、小結(jié)：復(fù)習(xí)板書內(nèi)容，引導(dǎo)重溫教材內(nèi)容。完成標(biāo)記的相識和標(biāo)記設(shè)計的初步學(xué)習(xí)后，下一課時將學(xué)習(xí)標(biāo)記在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

依據(jù)教材課時設(shè)置，標(biāo)記設(shè)計的應(yīng)用放在其次課時，這樣有助于學(xué)生的學(xué)問消化和技巧訓(xùn)練。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)記設(shè)計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標(biāo)記設(shè)計的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計標(biāo)記的方法。

2、在觀賞、分析、探討中熟知標(biāo)記的象征意義，相識生活中的標(biāo)記及表現(xiàn)形式。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣的過程中，養(yǎng)成酷愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解圖形、文字、符號等標(biāo)記設(shè)計的表現(xiàn)形式，駕馭設(shè)計標(biāo)記的方法。

難點(diǎn)：設(shè)計創(chuàng)新型標(biāo)記，并熟知標(biāo)記與圖案的區(qū)分。

三、教學(xué)用具

多種標(biāo)記作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入新課

老師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，依據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)記勝利找到了導(dǎo)游，標(biāo)記是一種具有象征意義和肯定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今日讓我們一起做一次設(shè)計師，一起來設(shè)計獨(dú)具特色的標(biāo)記吧！

順勢引出課題——《標(biāo)記設(shè)計》。

活動二：直觀感知

老師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)記呢？它們是如何傳遞信息的？為什么這些標(biāo)記我們都可以一眼識別出來？

學(xué)生思索回答，老師總結(jié)：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)記，不同餐飲店的標(biāo)記，比如大家熟識的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)記之所以可以一眼識別出來，是因?yàn)槎加幸粋€共同特性，特別簡潔、易認(rèn)、一目了然。

活動三：詳細(xì)分析

1、老師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組特別困難的標(biāo)記圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納？

學(xué)生思索回答，老師總結(jié)：

現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)記可以分為兩大類：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)記，一是交通、平安、場館、產(chǎn)品運(yùn)用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)記。

2、老師展示香港回來專用標(biāo)記、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)記、2023年冬奧會標(biāo)記圖案，引導(dǎo)學(xué)生思索并提問：這些標(biāo)記都是由什么元素組成的？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：

數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標(biāo)記的表現(xiàn)形式，比如2023年冬奧會標(biāo)記，運(yùn)動的人物形象和2023中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生視察NBA標(biāo)記圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標(biāo)記，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容？NBA的標(biāo)記是通過什么把籃球運(yùn)動員突出出來的呢？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：

圖案主體是一名籃球隊員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，背景是運(yùn)用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)記的表現(xiàn)形式之一色調(diào)。

4、老師接著引導(dǎo)學(xué)生：每一個標(biāo)記都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢？想要表達(dá)什么情感呢？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：

北京奧申委會徽，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)；五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充溢運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

5、老師簡潔示范設(shè)計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動四：拓展階段

1、課堂練習(xí)

老師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，依據(jù)標(biāo)記設(shè)計的表現(xiàn)形式，設(shè)計一個以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)記。

2、展示講評

溝通想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與老師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：

①是否運(yùn)用標(biāo)記的表現(xiàn)形式；

②是否符合標(biāo)記特征。

3、布置課后作業(yè)：

視察生活中更多標(biāo)記，并思索這些標(biāo)記在生活中的詳細(xì)應(yīng)用，標(biāo)記與圖案有什么區(qū)分。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇6

教學(xué)目的：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培育發(fā)覺、感受、鑒賞、創(chuàng)建美的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例駕馭工藝美術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問去創(chuàng)建工藝美術(shù)品。

課前打算：

布置一個工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。

一、觀看錄像——發(fā)覺

觀看工藝美術(shù)的錄像（有音樂無解說詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。

二、引入課題

師：“今日我們探討的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）

三、學(xué)生自學(xué)——探究

師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)探討是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案?！睂W(xué)生看書自學(xué)后回答：“是好用和美觀?！薄昂糜迷敿?xì)指便利、舒適、平安；美觀指造型、紋飾、色調(diào)、材質(zhì)、技藝?！保ㄆ聊徽故荆煟汉軐Γ捎诩妓噷I(yè)學(xué)問較強(qiáng)，本課不作探討，今日，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色調(diào)、材質(zhì)”這四個方面?！?/p>

四、課件、實(shí)物展示——感受、探究

多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色調(diào)、材質(zhì)的改變，采納了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫面好玩、生動；老師精選實(shí)物分別賜予說明。學(xué)生感受深刻。

五、參觀展覽——鑒賞

布置任務(wù)，請同學(xué)們設(shè)計工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設(shè)計“文具盒”，另4小組設(shè)計“丹陽黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新奇，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線勾畫的簡易設(shè)計圖。同學(xué)們帶著問題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計的工藝品的形態(tài)。

六、小組探討——創(chuàng)建

小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上，綻開熱情的探討、爭辯、創(chuàng)建思維不斷溝通，啟發(fā)。

七、大組發(fā)言——創(chuàng)建、啟迪

小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想，談詳細(xì)的“造型、紋飾、色調(diào)、材質(zhì)”的設(shè)計，由于同一內(nèi)容有4個小組發(fā)言，大家的創(chuàng)建設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深化的溝通。精彩而新奇的設(shè)想，奇妙而奇異的構(gòu)思，時常博得同學(xué)們熱情的掌聲，學(xué)生的創(chuàng)建力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設(shè)想，不能局限于代表發(fā)言，而應(yīng)讓他們自由發(fā)言。”學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分地調(diào)動起來。

八、老師小結(jié)——理論、激勵

師：由于時間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng)建設(shè)想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳高校美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等好用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來的，遠(yuǎn)看就是一幅油畫，近看是用交織的彩線繡出來的，是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以好用或陳設(shè)為目的，根據(jù)美的原則，設(shè)計制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美實(shí)力，使我們的生活充溢著希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。

3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡潔的空間透視表現(xiàn)技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡潔的空間透視表現(xiàn)技巧。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)用具：圖片、課件。

學(xué)生用具：顏料、紙等。

學(xué)生預(yù)習(xí)：

課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的打算狀況

二、講授新課

1、讓學(xué)生觀賞油畫作品《天山之晨》：感受畫家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰改變給予畫面生命力的。（炙熱濃烈的高原景色令人沉醉。）

2、觀賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺感受。

3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要緣由。

4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調(diào)關(guān)系。

5、活動一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。

6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。

7、觀賞一幅列維坦的風(fēng)景畫作品，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

8、活動二：對畫面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫面的視覺情感體驗(yàn)。

9、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，請作者談?wù)剬Ξ嬅嫠囆g(shù)處理的感受。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然豐富的色調(diào)之美，初步了解自然色調(diào)形成的緣由與規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色調(diào)運(yùn)用的基本方法，駕馭肯定的色調(diào)工具性能與調(diào)和技巧。

3、在臨摹色調(diào)練習(xí)中體現(xiàn)出肯定的色調(diào)空間關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色調(diào)運(yùn)用的基本方法，駕馭肯定的色調(diào)工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色調(diào)練習(xí)中體現(xiàn)出肯定的色調(diào)空間關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色調(diào)運(yùn)用的基本方法，駕馭肯定的色調(diào)工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色調(diào)練習(xí)中體現(xiàn)出肯定的色調(diào)空間關(guān)系。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)用具：

圖片、課件。

學(xué)生用具：

顏料、紙等。

學(xué)生預(yù)習(xí)：

課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的打算狀況。

二、講授新課。

1、演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運(yùn)用各種方式變更一個白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）

2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

3、提出問題：假如景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色調(diào)會發(fā)生改變嗎？

4、老師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色調(diào)分析并總結(jié)規(guī)律。

受光面：固有色+光源色

中間面：固有色為主

背光面：固有色+環(huán)境色

5、請同學(xué)上講臺演示水粉色調(diào)調(diào)和的方法。

6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，老師輔導(dǎo)。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇9

1、了解色相環(huán)、色調(diào)三要素(色相、明度、純度)和色調(diào)對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。

2、表達(dá)對色調(diào)的感覺。

3、培育學(xué)生對大自然的情感和愛護(hù)大自然的意識。

1.教學(xué)重點(diǎn)

1、了解色相環(huán)、色調(diào)三要素(色相、明度、純度)和色調(diào)對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色調(diào)三要素(色相、明度、純度)和色調(diào)對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)流程老師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖

1、課前打算打算教具組織教學(xué)集中精力打算上課

2、導(dǎo)入目標(biāo)播放生動的視頻導(dǎo)入課題學(xué)生觀看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)播放婺源四季自然風(fēng)光學(xué)生觀看后結(jié)合課本中的畫面談?wù)剬λ募旧稚{(diào)印象由自然風(fēng)光的漂亮過渡到森林四季色調(diào)的特點(diǎn)

看看畫家是如何表現(xiàn)自已心目中的色調(diào)學(xué)生觀看并探討四季色調(diào)改變真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對比，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同

2.老師小結(jié)：

四季色調(diào)的特點(diǎn)

老師講解三原色、三間色、三復(fù)色并畫出十二色相環(huán)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐調(diào)色了解色相環(huán)，色調(diào)三要素和色調(diào)對比等色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)老師實(shí)踐演示

多媒體演示

老師講解色調(diào)三要素和色調(diào)對比(多媒體演示)讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺，學(xué)生說說他們的色調(diào)對比(色相對比，明度對比，純度對比)通過實(shí)踐活動讓學(xué)生對色調(diào)的有關(guān)學(xué)問理解更深刻

引導(dǎo)學(xué)生分析名畫佳作的色調(diào)剛好提示學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的色調(diào)學(xué)問加以表述學(xué)生觀賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色調(diào)學(xué)問分析名畫佳作，提高學(xué)生的鑒賞實(shí)力

4、學(xué)問運(yùn)用老師提問：

1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;

2、紅、黃、綠燈運(yùn)用了什么色調(diào)對比;學(xué)生探討回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色調(diào)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中

5、拓展探討

森林是人類生存不行或缺的摯友，在全球環(huán)境日益惡化的今日，我們不僅要學(xué)會用美麗的色調(diào)去贊美歌頌它，還應(yīng)當(dāng)樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。老師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動中去愛護(hù)環(huán)境?學(xué)生探討如何從實(shí)際行動中去愛護(hù)環(huán)境。培育學(xué)生酷愛大自然的情感和愛護(hù)大自然的意識。

6、課外練習(xí)

1、做十二色相環(huán);

2、書中東山魁夷的《湖》和科羅的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?

3、從今日起我們每個人都要成為愛護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇10

1、學(xué)問與技能：觀賞色調(diào)靜物畫作品，相識色調(diào)靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。

2、過程與方法：在探討中分析色調(diào)關(guān)系，嘗試運(yùn)用不同的色調(diào)秩序，大膽地表達(dá)自己對景物的感受和想法。

3、情感看法和價值觀：了解色調(diào)對人的心情和心理的影響，了解色調(diào)和風(fēng)格的關(guān)系，增加對生活的酷愛，提高審美品嘗。

課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

學(xué)習(xí)過程

方法設(shè)計

檢查教具、學(xué)具、課件的打算

出示作品，比較這兩幅作品，你更喜愛哪一幅，為什么

對比兩幅同一組合選用不同色調(diào)關(guān)系來表現(xiàn)的靜物畫

播放課件

課件出示探討題

課件出示探討題

展示多種風(fēng)格的靜物畫

激勵學(xué)生采納多種形式的練習(xí)

1、你能把你喜愛的靜物畫作新的處理么？

2、你能按你所想來化或制作一幅新的靜物畫么？

完成一幅靜物畫的創(chuàng)作

明確本課所用材料

引起愛好

簡潔理解色調(diào)關(guān)系，培育學(xué)生視察和思索問題的實(shí)力。

多角度思維實(shí)力的培育，整合畫面的實(shí)力。

說說對這些作品的感受

總結(jié)這些畫都用了哪些色調(diào)關(guān)系。

1、從變更明度、純度、色相、色調(diào)對比等方面探討，提示學(xué)生還可以把兩幅畫中的元素互換

大膽表現(xiàn)自己對景物的色調(diào)感受實(shí)力。

提高學(xué)生的情感表達(dá)實(shí)力。

對傳統(tǒng)文化的繼承

教后反思

誰的作品最有創(chuàng)意？

誰的作品最棒？

誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇11

一、教學(xué)案例

教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭邮謱?shí)力（力氣性、協(xié)調(diào)性、精確性等）快速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的愛好轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感愛好。

（2）學(xué)問性。初中生的求知欲特別強(qiáng)，所以，學(xué)問性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)觀賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析實(shí)力和邏輯思維實(shí)力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）創(chuàng)建性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)建性活動，老師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)建供應(yīng)機(jī)會。

（4）特性化。初中生的特性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

（5）動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)確定了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于愛好。初中生的學(xué)習(xí)也須要激發(fā)愛好，但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)過程：

1、揭示課題。

今日我們畫一畫人。板書課題。

2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

速寫,是以簡潔而快速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培育敏銳的視察力及快速表現(xiàn)對象(描繪)的實(shí)力。要畫好速寫,必需堅持勤奮練習(xí)。

3、觀賞:

觀賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。

講明簡潔的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

4、寫生前的打算:

老師選擇四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿態(tài),講明模特的要求。

5、老師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡潔的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

6、指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。留意線條越簡潔能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),老師巡察。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),激勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

三、案例的幾點(diǎn)啟示

體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念確定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)覺問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生獨(dú)樹一幟，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論學(xué)問和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培育學(xué)生的創(chuàng)新愛好、創(chuàng)新意識、創(chuàng)建性思維實(shí)力、創(chuàng)建力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)建性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇12

教材分析：

本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色調(diào)的學(xué)問。七年級上冊《向日葵》對主觀色調(diào)的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色調(diào)的視察和相識上。在培育學(xué)生視察實(shí)力的同時也為進(jìn)行色調(diào)寫生奠定基礎(chǔ)。

教材雖然全面介紹了寫生色調(diào)學(xué)問、色調(diào)的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫生色調(diào)學(xué)問的視察與相識上。

留意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生的確感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色呈現(xiàn)出來。

在調(diào)色練習(xí)中，老師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)精確。

在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生色調(diào)的表現(xiàn)上。

在體會色調(diào)的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學(xué)生明白色調(diào)寫生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解自然界豐富的色調(diào)改變，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會色調(diào)風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色調(diào)風(fēng)景畫。

教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色調(diào)風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、視察、探討、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程：

第一課時

1．引入課題：

觀賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色?

②演示、視察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色調(diào)的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色調(diào)改變。

二、探討：

假如物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色調(diào)會呈現(xiàn)怎樣的改變?

①得出結(jié)論：

1．受光面：固有色+光源色

2．中間面：固有色為主

3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

4．投影：固有色加暗+環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色調(diào)的寶庫，自然界豐富的色調(diào)是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互襯托，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講解并描述它的色調(diào)改變。

四、老師指導(dǎo)：

主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。

其次課時

一、引入

同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的心情，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色調(diào)畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、觀賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

留意從以下幾個方面來體會：

①節(jié)奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、觀賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色調(diào)，體會情感。

1．回答問題：

①跳動的筆觸；

②洪亮、純凈的色調(diào)對比；

③色調(diào)的明暗對比。

2．觀賞同類型的風(fēng)景作品。

3．觀賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色調(diào)，體會情感，回答問題。

①筆觸柔軟、細(xì)膩；

②純度低的色調(diào)對比改變微小，對比不強(qiáng)。

4．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

5．觀賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色調(diào)、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：

1．取景、構(gòu)圖。

2．大色塊的鋪墊。

3．調(diào)整完成。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇13

教材畫梅分析：

本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅根據(jù)國家義務(wù)教化美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟識中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有特性的表現(xiàn)實(shí)力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品觀賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從相識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度動身，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點(diǎn)。

組織學(xué)生綻開探討，充分發(fā)表自己的看法。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的觀賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等學(xué)問進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的宏大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感看法目標(biāo)

通過梅花挺直堅硬、生氣勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花堅韌、倔強(qiáng)、挺立向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培育學(xué)生酷愛自然、酷愛民族藝術(shù)的情感。

學(xué)問技能目標(biāo)

1.熟識中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3.運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有特性的表現(xiàn)實(shí)力。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參加到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的長久愛好。

教學(xué)思路：

整個教學(xué)過程以觀賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅綻開，體會梅花堅韌、挺立向上的精神，體會筆墨的韻味;其次課時，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、觀賞法等。第一課時教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花堅韌、倔強(qiáng)、挺立向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的改變。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

教學(xué)打算：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

學(xué)具——課本、國畫用具等。

教學(xué)過程：

一、相識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ?。同學(xué)們最喜愛什么樣的花呢?(生答)

師：今日，老師給大家?guī)砹宋易钕矏鄣幕ǎ蠹也虏率鞘裁椿?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜愛梅花呢?為什么?(生答，老師予以激勵)

師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今日，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導(dǎo)入——激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會同心協(xié)力辦小畫展。

過程與方法

1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學(xué)生視野.。

2、指導(dǎo)構(gòu)思初畫草圖修改完成。

情感看法價值觀

加強(qiáng)對宇宙航天的了解，增加對地球環(huán)境愛護(hù)的意識。培育想象實(shí)力和勇于探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解宇宙航天的有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。

難點(diǎn)：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的奇妙景象。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無窮。

2、通過課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。

3、以小組為單位辦小畫展，培育合作的團(tuán)隊精神。

四、教學(xué)打算

1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。

2、老師制作課件。

五、教學(xué)課時

一課時

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)問：你們知道哪些是古時候夢寐以求而今日已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？（生探討后溝通）

課件展示：鳥類和飛機(jī)在天空中翱翔的畫面。

小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)幻想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)幻想。

2、提問：大家知道我們今日的生活面臨著哪些生存危機(jī)？（生探討后回答）

課件展示：環(huán)境惡化氣候變暖人口過剩

小結(jié)：人口擁擠斗爭環(huán)境污染都威逼著我們美妙的生活。怎樣才能避開或者削減危機(jī)？

板書課題《科幻畫》

二、學(xué)習(xí)觀賞

1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學(xué)生觀賞與評價。

①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。

③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

2、設(shè)問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達(dá)了一個什么樣的幻想？

三、啟發(fā)思索

1、設(shè)問：你在生活中有什么苦惱？你最關(guān)注的是什么？

2、小組內(nèi)溝通后全班匯報。

3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅漂亮的畫。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評價參考。

2、探討：

①你確定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？

②你準(zhǔn)備怎樣構(gòu)圖？

③你的創(chuàng)新在哪里？

④你為人類解決了哪些苦惱？

⑤你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面的氣氛？

3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色調(diào)艷麗。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生起先創(chuàng)作畫草圖。

2、老師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。

六、總結(jié)溝通

2、老師總結(jié)。

七、當(dāng)堂作業(yè)

學(xué)生完成科幻畫。

八、板書設(shè)計

初中美術(shù)新課標(biāo)教案篇15

一、教材分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中相識美術(shù)，以形寫神培育學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的酷愛，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動建議，教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過觀賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設(shè)置教學(xué)活動，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時領(lǐng)會祖國文化獨(dú)特的'精神風(fēng)貌。

針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)供應(yīng)必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思索，通過觀賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

在人物畫作品的觀賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動供應(yīng)指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹起先，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避開了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)綻開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。“活動二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生供應(yīng)綜合運(yùn)用學(xué)問的途徑。

“資料庫”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)學(xué)問，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。

“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫學(xué)問，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的愛好。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有肯定的了解，能夠運(yùn)用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡潔的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；

學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡潔的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

三、教學(xué)思路

１．教學(xué)題材

葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現(xiàn)人物要求一揮而就，所以對人物造型的精確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“心中有數(shù)”在中國畫表現(xiàn)中的意義。

韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣概非凡。墨色深厚蒼潤，用筆瀟灑飛揚(yáng)。墨色的改變是中國畫的重要特點(diǎn)，留意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中細(xì)致視察水墨在宣紙上的改變，感受和體會墨色的不同層次。

分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流淌產(chǎn)生濃淡干濕的改變呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡約造型中空白的處理，體會詩人沉醉在無際的冥想之中的心境。

“活動一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以好玩的人物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生供應(yīng)合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品嘗人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會人物造型和用筆用墨的方法。

“活動二”圍繞肯定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具支配等方面做出提示，也可以作為臨摹范本運(yùn)用。

２．教學(xué)組織

教學(xué)打算以演示和作業(yè)用的國畫工具以及觀賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮供應(yīng)放大的作品局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一樣，以便學(xué)生仿照。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上運(yùn)用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式照舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中留意習(xí)慣的培育，對工具的擺放、運(yùn)用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出詳細(xì)要求，如留意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨意亂甩等等。

３．教學(xué)策略

依據(jù)教材活動設(shè)置，支配兩個課時教學(xué)。第一課時通過觀賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡潔的人物。其次課時運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

觀賞導(dǎo)入，圍繞教材供應(yīng)的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖支配和細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生綻開探討，逐步深化地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。

嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對號，進(jìn)一步體會筆墨與情感的聯(lián)系。

在觀賞和分析作品的活動中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度推斷答案的合理性，并賜予主動的評價。穿插筆墨的練習(xí)，通過老師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談感受。觀賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對教學(xué)做出評價，結(jié)束這一課時的教學(xué)。

其次課時進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個別學(xué)生簡短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并賜予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。留意利用人物的衣著裝扮，呈現(xiàn)事務(wù)中必不行少的環(huán)境、道具，省去多余的排列。在創(chuàng)作過程中，隨時展示學(xué)生作品并予評價和輔導(dǎo)。

４．教學(xué)評價

評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠激勵和確定學(xué)生在不同方面的獲得。采納自評和互評的評價方法，通過各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的特長和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做出評價。

嫻熟地駕馭水墨技法非一日之功，也不是本單元的干脆目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會感受，評價指標(biāo)在這方面應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。

四、教學(xué)選擇

嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不行，假如一一道來，既不行能在有限的課時內(nèi)完成，也不行能為廣闊學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中激勵學(xué)生大膽嘗試，同時要適度把握評價標(biāo)準(zhǔn)，重在對傳統(tǒng)繪畫的相識了解。

臨摹的方法有多種，如局部臨摹；摹寫鉛筆稿，再用水墨勾畫；仿照筆墨畫法等等，可以由學(xué)生依據(jù)自身狀況選擇。

五、教學(xué)建議

１．關(guān)于教材處理的建議

中國畫人物的神態(tài)是通過各個方面表現(xiàn)的，包括人物動態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)微環(huán)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以運(yùn)用。

觀賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。

技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材供應(yīng)的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。

２．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議

感受人物內(nèi)心活動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過動態(tài)造型表現(xiàn)熱情的心情，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感受李白吟詩的神態(tài)等等。

畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)