《包身工》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊+

2007年06月底，山西洪洞縣公安局成功解救31名黑窯廠工人。獲救工人大多遍體鱗傷，其中8人神智不清。現(xiàn)代包身工滿身傷痕

觸目驚心！警方緊急解救被困農(nóng)民工新型“包身工”——校園貸包身工中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品夏衍夏衍這是一篇“報告文學(xué)”，不是一篇小說，所以我寫的時候力求真實，一點也沒有虛構(gòu)和夸張。她們的勞動強度，她們的勞動和生活條件，當時的工資制度，我都盡可能地作了實事求是的調(diào)查。因此，在今天的工人同志們看了似乎是不能相信的一切，在當時卻是鐵一般的事實?！难?/p>

報告文學(xué)指以現(xiàn)實生活中具有典型意義的真人真事為題材，沒有虛構(gòu)的情節(jié)，經(jīng)過藝術(shù)加工而寫成的文學(xué)作品。它兼有新聞和文學(xué)兩種特點，能夠迅速生動地反映現(xiàn)實生活，被譽為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。它是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱，真實性、典型性、文學(xué)性，是其主要特征。報告文學(xué)1.本文是以什么線索組織材料的？

?整體感知包身工一天的具體生活

4:1517:005:004:30一天12小時課文是以______為線索，圍繞包身工一天的生活和工作來組織材料的。時間?新聞性

包身工的生活：場景一、起床（1-5段）起床時間:居住壞境:四點過一刻(起床時間之早)擁擠、臟亂（居住環(huán)境之差）

場景二、早餐（11-13段）早餐情況：質(zhì)量差、數(shù)量少（飲食條件之惡劣）

場景三、上工（25-31段）音響、塵埃和濕氣。三大威脅：毆打、罰工錢和“停生意”三大危險：東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！主線：時間線三個場景展現(xiàn)了包身工生活現(xiàn)狀住食衣行

狹窄

惡臭

質(zhì)差兩“粥”一飯無菜量少不夠一人一碗

破臟短衣鄉(xiāng)下氣

工房與工廠之間兩點一線勞動強度最重地位最低待遇最差痛苦最深豬狗般的非人生活生活悲慘包身工信息檔案卡片年齡：綽號：工作場所：工作時間：工作環(huán)境：居住條件：飲食條件：勞動待遇：來歷（身份）：蘆柴棒、豬玀、娼妓等上海東洋紗廠長達12個小時以上三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險（毆打、罰工錢、停生意）十七八個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）每天三角八分（成年人的三分之一）貧苦農(nóng)村少女十五六歲?小組討論，完成檔案卡?文本探究思考：本文除了描寫包身工的住宿、飲食和勞動的場面，還穿插了哪些內(nèi)容？1.包身工產(chǎn)生的原因（7-11）：一方面是因為這些女孩子生活困苦不得不出去謀生；另一方面是因為“帶工”老板為了中獲利極力促成。2.包身工制度產(chǎn)生的原因（15-22）：“一?二八”事變后，東洋紗廠需要大量包身工，因為包身工“安全”、“可靠”、“廉價”3.包身工制度帶來的結(jié)果（34）：

在中國的日本紗廠飛躍地龐大4.包身工制度必然滅亡的趨勢（48-50）副線：介紹包身工制度

什么是包身工

包身工是舊中國工廠中實行的一種定期賣身的雇傭制度。首先實行于日商在華的紗廠。是資本主義和封建主義相結(jié)合的殘酷的奴役制度。包身工一般多為農(nóng)村來的女童工。由包工頭迫使他們的父母或保人接受極少的包身費，訂立包身契約。包身期間，包身工沒有人身自由，一切聽命于包工頭，不準回家，不準到其他廠家勞動，全部工資歸包工頭所有。包工頭僅提供極差的食宿條件。包身工身受資本家和包工頭的雙重剝削，不少被迫致死。新中國建立后，廢除了包身工制。

《包身工》反映的是1932年“一?二八”事變前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。隨著日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者?？拷虾５奶K北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。這些包身工身處舊社會的最底層，受盡剝削、壓榨，喪失了自由，喪失做人的尊嚴。夏衍曾冒著危險深入她們工廠，在她們上下班時觀察了兩個多月，才較全面地了解了她們的情況。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

作品背景

這篇報告文學(xué)材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。

以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。副線

文中穿插著包身工制度的形成發(fā)展及膨大的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢。小結(jié)主線?文學(xué)性這篇報告文學(xué)用文學(xué)的語言和手法報道社會生活中的典型事件，真實再現(xiàn)了包身工晨起與做工時的悲慘狀況，字里行間飽含同情。再讀文本，完成以下任務(wù)：任務(wù)一：請分享最打動你的句子及打動你的理由。任務(wù)二：本文的寫作手法有何借鑒之處？?賞析句子粥菜？是不可能有的。有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉用鹽一浸這就是她們難得的佳肴。運用反語，表現(xiàn)包身工飲食條件差，控訴了老板的無情。兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬啰一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著淌著冷汗，還是被逼著在做工?！皟芍嘁伙垺敝?(惡劣的飲食)“十二小時工作”指:(長時間的勞動)“勞動強化”指:(沉重的工作)“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指:(超經(jīng)濟剝削)“豬一般的生活”指:(生活條件惡劣)“泥土一般地被踐踏”指:(受壓迫的慘重)

?賞析句子這段話，作者先從六個方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇,接著,連用兩個“還是”指出她們不能不做工;通過反復(fù)、排比等修辭手法,概述了包身工一天的工作情況,形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動,同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情,作者的情感灌注在字里行間。

?賞析句子

看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度,我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。“飼養(yǎng)”一詞運用了比擬的修辭手法,說明資本家根本不把工人當人看待,而是像喂養(yǎng)動物一樣飼養(yǎng)小姑娘,并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來,這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。?賞析句子

在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20實際的爛熟了的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實服役的16世紀封建制度下的奴隸！運用排比句“六個沒有”強調(diào)黑暗深重,表達作者對包身工制度的極大憎恨。后一句中,“20世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進步,這同“16世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差,兩種事物結(jié)合在包身工身上,揭露了包身工遭受的壓迫之深。

點面結(jié)合

（骨架）

↓↑（血肉）面：一般的、概括性的材料(群體描寫)點:典型人物、事件、細節(jié)（個體描寫）“面”上的描寫，主要是人物的群體描寫，寫包身工的起床、吃粥、進工廠等等。這里作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出包身工這個群體。描寫他們的生活，必須通過整體速寫，才能得到全面的表現(xiàn)。從整體描寫中表現(xiàn)包身工制度的黑暗,殘酷.?寫法探究“蘆柴棒”骨瘦如柴面起

床“蘆柴棒”出場“蘆柴棒”重病遭受毒打早餐小福子挨罰放工上工放工無名女工慘遭毒打面上的描寫使所寫的內(nèi)容有整體感；點上的描寫則使所寫的內(nèi)容既充實豐滿，又生動形象，給讀者以深刻的印象。點面結(jié)合對比手法:包身工與帶工老板的對比住的“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”“像鴿籠一般”的工房；吃的“漿糊一般“的薄粥；穿的“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；包身工帶工老板穿的“拷綢”之類收入不僅可以放債起屋買田，還能兼營茶樓浴室理發(fā)一類的買賣作用:刻畫出包身工奴隸一般的生活，揭露了帝國主義和中國封建勢力相勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行。收入“每天三角八分”類比作用：形象地闡釋了帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，有力地控訴了包身工制度的罪行。帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢（沒有溫情）船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢（沒有虐待）類比手法1.手腳瘦得像蘆柴棒一樣。2.很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。3.包身工是一種“罐裝了的勞動力”。4.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。5.這種文明的懲罰，有時會叫你繼續(xù)到兩小時以上。比喻、反語1、打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。2、工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！細節(jié)描寫?拓展延伸早讀課，同學(xué)們