教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第7頁共7頁教師專業(yè)?發(fā)展工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文本?學(xué)年度，?我仍然一?如既往,?兢兢業(yè)業(yè)?，熱愛本?職工作。?我仍然以?這份“教?書育人”?的工作為?榮。愛身?邊的孩子?，愛這份?工作。而?且在工作?中常常換?位思考,?為孩子們?著想.盡?一切可能?地對孩子?們給予理?解、寬容?、尊重、?愛。我更?是常常這?樣想：教?師，啟迪?孩子的心?志，是教?書育人者?，教師的?政治思想?覺悟會(huì)直?接影響到?孩子的行?為。因此?，在思想?上就應(yīng)該?高定位，?更應(yīng)本著?求實(shí)好學(xué)?的精神積?極參加各?項(xiàng)政治學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?做到人到?思想到，?認(rèn)真體會(huì)?其精神實(shí)?質(zhì)，并做?好記錄，?____?到實(shí)際工?作中，遵?守考勤紀(jì)?律等等，?尤其要在?孩子們面?前,樹立?良好的教?師形象。?本著總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),進(jìn)?行反思,?彌補(bǔ)不足?的思想,?對自己的?個(gè)人專業(yè)?發(fā)展情況?做以下總?結(jié)：一?、在上級?部門及本?校組織的?相關(guān)活動(dòng)?中，本人?力求做到?以提高自?身素質(zhì)為?準(zhǔn)繩，提?升新課程?教學(xué)理念?為基準(zhǔn)的?思想，積?極參加各?級部門組?織的培訓(xùn)?活動(dòng)。?1、積極?爭取參加?信息技術(shù)?教師專業(yè)?知識培訓(xùn)?等；2?、參加了?有關(guān)部門?及本校組?織的師德?等培訓(xùn)活?動(dòng)，在培?訓(xùn)活動(dòng)中?提升了自?身能力，?并得到了?鍛煉和提?高，促進(jìn)?了自身素?質(zhì)的不斷?更新；?3、利用?課余時(shí)間?研究了教?育教學(xué)刊?物上發(fā)表?的文章，?吸取精華?，積極參?與教科研?課題，使?自己的教?育科研水?平更有了?相應(yīng)的提?高；4?、利用學(xué)?校的現(xiàn)有?資源積極?開發(fā)校本?課程，大?膽嘗試，?使自己的?教材開發(fā)?及處理能?力再上了?一個(gè)臺階?，同時(shí)，?利用網(wǎng)絡(luò)?資源,在?與其他教?師研討交?流并實(shí)踐?的過程中?,不僅加?強(qiáng)了自己?在計(jì)算機(jī)?方面的能?力，也提?高了自己?在教學(xué)中?與其他學(xué)?科整合的?能力和理?念。二?、根據(jù)自?己《計(jì)劃?》中的“?重點(diǎn)提高?內(nèi)容”，?在本學(xué)年?我對《計(jì)?劃》中的?以下部分?進(jìn)行了重?點(diǎn)學(xué)習(xí)和?參加培訓(xùn)?，以提高?自己的素?質(zhì)和能力?，盡量保?持和《計(jì)?劃》一致?。1、?在信息技?術(shù)水平方?面，參加?了有關(guān)部?門組織的?信息技術(shù)?知識及繼?續(xù)教育等?培訓(xùn)，提?高了自己?的計(jì)算機(jī)?教學(xué)水平?和能力；?2、在?教育教學(xué)?水平方面?，積極參?加了學(xué)校?組織的各?種教研活?動(dòng)，在與?其他教師?的探究交?流中更進(jìn)?一步提高?了自己的?教育教學(xué)?水平，例?如根據(jù)實(shí)?際情況臨?時(shí)應(yīng)變處?理教材能?力、教學(xué)?中對突發(fā)?事件的處?理能力等?，但在教?學(xué)設(shè)計(jì)過?程中還是?存在著不?足，我將?在以后的?學(xué)習(xí)交流?過程中將?繼續(xù)深入?學(xué)習(xí)。?三、本學(xué)?年在個(gè)人?專業(yè)發(fā)展?中所獲成?績和所做?的其他一?些具體工?作：1?、多次撰?寫論文。?2、在?課堂教學(xué)?中與本校?的其他教?師進(jìn)行了?學(xué)習(xí)交流?，汲取精?華，并結(jié)?合自己的?實(shí)際教學(xué)?進(jìn)行了恰?當(dāng)?shù)膽?yīng)用?性嘗試；?3、在?信息技術(shù)?方面，通?過擠時(shí)間?自修得到?提高，以?適應(yīng)教育?教學(xué)對信?息技術(shù)教?師的更高?要求；?4、在專?業(yè)知識和?技能方面?，積極參?加了學(xué)校?組織的各?種教育教?研活動(dòng)，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，積極討?論交流，?更進(jìn)一步?提高了自?己的教育?科研水平?，以探求?適合自己?所教學(xué)生?的教學(xué)模?式。本?學(xué)年的教?育教學(xué)工?作結(jié)束了?，雖然取?得了一些?成績，但?仍需要繼?續(xù)更進(jìn)一?步的提高?，我現(xiàn)在?初步計(jì)劃?在下一學(xué)?年里更加?繼續(xù)深入?學(xué)習(xí)，使?自己的自?身素質(zhì)和?能力得以?不斷完善?。對于上?級組織的?各類培訓(xùn)?，我將不?遺余力地?積極參加?，并且以?認(rèn)真的態(tài)?度對待每?一次培訓(xùn)?。同時(shí)珍?惜每一次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?在培訓(xùn)中?務(wù)實(shí)、求?真，做到?學(xué)有所獲?，學(xué)有所?用，從提?高自身素?質(zhì)和能力?的角度出?發(fā)，彌補(bǔ)?自身不足?，更進(jìn)一?步提高自?身具有的?能力和素?養(yǎng)，為教?育事業(yè)發(fā)?揮一名教?師應(yīng)有的?作用。?總之,在?本學(xué)年的?教學(xué)工作?里,我更?清楚地認(rèn)?識到時(shí)間?不等人，?不能只在?原處守望?，必須更?明確地樹?立終身學(xué)?習(xí)觀,不?斷學(xué)習(xí),?不斷充實(shí)?自己，不?斷前進(jìn),?練就自己?更堅(jiān)實(shí)過?硬的專業(yè)?等知識技?能，更應(yīng)?該把自己?的本質(zhì)工?作做好。?為了我?所愛的工?作和教育?事業(yè)，我?愿奉獻(xiàn)熱?情和力量?！讓生命?的活得更?有滋味。?教師專?業(yè)發(fā)展工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）有?幸于今年?暑假參加?了小學(xué)語?文教師專?業(yè)發(fā)展集?中培訓(xùn)。?為期五天?的培訓(xùn)，?使我受益?匪淺，回?味無窮。?由于這次?培訓(xùn)的針?對性很強(qiáng)?，面向團(tuán)?體都是小?學(xué)語文一?線教師，?培訓(xùn)主題?是語文教?學(xué)中的問?題分析與?課堂實(shí)踐?，培訓(xùn)目?的是幫助?學(xué)員深入?理解核心?理念及新?課程倡導(dǎo)?的教學(xué)觀?和學(xué)生觀?，正確把?握小學(xué)語?文的學(xué)科?特點(diǎn)，提?升學(xué)員的?認(rèn)識能力?和糾偏能?力，提高?學(xué)員的專?業(yè)素養(yǎng)，?促進(jìn)學(xué)員?的專業(yè)發(fā)?展。如此?富有針對?性的培訓(xùn)?，真正達(dá)?到了訓(xùn)而?能用、訓(xùn)?而有用的?目的。?在培訓(xùn)中?，我見到?了許多在?小語教育?崗位上一?線的優(yōu)秀?教師，如?王雷英老?師，陳芳?老師；也?見到了教?育界的研?究家，如?金曉潤老?師；還見?到了運(yùn)用?別出心裁?教育方式?的老師，?如張化萬?老師，可?謂精彩紛?呈，名家?薈萃，讓?我直呼過?癮。每個(gè)?老師都在?各個(gè)方面?有自己獨(dú)?特的教育?見解，有?自己特別?的教育方?法，對于?我們這些?剛走上工?作崗位的?新教師，?就是一碗?內(nèi)容豐富?的心靈雞?湯，給我?們無盡的?思考和猜?想。五?天里，給?我印象最?深的是王?雷英老師?名為《陽?春白雪與?下里巴人?》的講座?。記得今?年上半年?參加在杭?州舉行的?千課萬人?活動(dòng)時(shí)就?聽到過王?雷英老師?的課，當(dāng)?時(shí)最大的?感受是王?老師的課?，猶如山?間的涓涓?細(xì)流一般?，娓娓道?來，絲毫?感受不到?任何人工?雕琢的痕?跡，在不?知不覺中?，孩子們?跟隨著王?老師的思?路，一步?一步進(jìn)入?課文，深?入課文，?最后融會(huì)?貫通。?記得王老?師在講座?開始之時(shí)?給我們看?了兩句話?，其中有?一句話，?仿佛小錘?子錘在我?的心上，?特別的不?是滋味，?那就是“?‘本用來?遮風(fēng)擋雨?的空間,?卻與居住?無關(guān)?！?--本用?來伢伢學(xué)?語的課堂?，卻與孩?子無關(guān)。?”是啊，?現(xiàn)在的很?多課堂，?強(qiáng)調(diào)了教?師的引導(dǎo)?，強(qiáng)調(diào)了?多媒體的?使用，但?最基本的?，上課的?主體--?孩子，卻?被忽略了?，孩子的?認(rèn)知程度?，孩子的?閱讀能力?，孩子的?接受程度?，卻被教?師忽略了?，這難道?不是一種?普遍的問?題嗎？王?老師告訴?我們：我?們期待的?理想教學(xué)?就是“相?遇”的境?界，即教?師、學(xué)生?、知識三?者的激情?相遇。這?種相遇是?理智的探?險(xiǎn)，是學(xué)?生產(chǎn)生精?彩觀念、?教師生成?教學(xué)智慧?的過程，?更是追求?視界融合?的過程。?作為教師?，我們只?有把孩子?的期盼作?為教學(xué)的?起點(diǎn)利用?簡約、有?趣、實(shí)用?的教學(xué)策?略才能讓?孩子們學(xué)?得容易一?些，學(xué)的?深刻一些?，學(xué)的有?趣一些。?王老師?更是創(chuàng)造?性的提出?：小學(xué)語?文教育，?有九個(gè)關(guān)?鍵詞：文?本的主題?與重心、?語文的內(nèi)?容與形式?、學(xué)生的?基點(diǎn)與提?升度、課?眼、課脈?、課感、?情趣、規(guī)?范、實(shí)效?。只有教?師全面注?重這九個(gè)?關(guān)鍵詞，?才能讓課?堂得到最?大程度的?收獲，而?不是絞盡?腦汁，極?盡繁瑣之?后的空洞?無物。記?得在一本?刊物上讀?到過，年?輕教師的?課堂容易?遇到這樣?的毛?。?花了太多?的時(shí)間在?課件制作?和課文的?閱讀上，?卻忽略了?學(xué)生本身?的認(rèn)知程?度和興趣?所在，以?至于一堂?課看上去?精彩紛呈?，氣氛活?躍，但是?學(xué)生其實(shí)?并沒有學(xué)?到什么，?玩過鬧過?，也就算?了。我想?，這樣的?課堂不是?我們想要?的目標(biāo)，?而王老師?的講座，?讓我在這?一方面有?了比較大?的觸動(dòng)。?在講座?中，最讓?我醍醐灌?頂?shù)氖峭?老師的“?語文教學(xué)?揉讀論”?！王老師?告訴我們?，在課文?教學(xué)中要?扣詞閱讀?，而這閱?讀，就是?要“揉讀?”，所謂?“揉讀”?，顧名思?義自然是?“揉著讀?”，“讀?著揉”，?“讀揉著?”?！叭?”，詞典?的解釋是?“用手按?摩，揉”?。“揉讀?”--按?摩著語句?讀，即用?眼、用口?、用心去?揉搓課文?中的典范?語言，在?揉搓語言?中解其要?義，得其?聲韻，悟?其神魂，?獲其語感?。運(yùn)用“?引讀、復(fù)?沓、補(bǔ)文?、視像”?四種方法?，“揉”?凝聚文本?靈魂的詞?語、“揉?”體現(xiàn)文?本主旨的?重要語句?、“揉”?涉及文本?核心的精?彩語段，?將文本的?精華取出?收為己用?，糟粕泛?讀鍛煉語?感，不失?為一種語?文教學(xué)的?好方法。?在“揉讀?”中，要?求1、選?準(zhǔn)揉點(diǎn)。?2、親?密接觸。?3、施?加力度。?4、回?旋往復(fù)。?5、情?感與溫度?。在講?座的最后?，王老師?給我們舉?了兩個(gè)教?學(xué)實(shí)例，?分別是《?紅樓夢》?中《“鳳?辣子”初?見林黛玉?》教學(xué)片?段和《蒙?娜麗莎之?約》課堂?實(shí)錄，引?導(dǎo)我們教?師從文本?的各個(gè)方?面，如外?貌描寫，?服飾描寫?，動(dòng)作描?寫，以及?文中的各?種細(xì)節(jié)特?征來體會(huì)?人物形象?和中心思?想，我覺?得：每個(gè)?人發(fā)生故?事不是必?然的，而?是在一個(gè)?具體的環(huán)?境之下的?偶然狀況?，跟外界?和內(nèi)部都?有一定的?關(guān)聯(lián)，這?就要求我?們教師在?授課過程?中不局限?于書本，?而是通過?文本中的?字詞推敲?及課外知?識想結(jié)合?，才能達(dá)?到事半功?倍的效果?，否則教?師講破嘴?皮，學(xué)生?還是一知?半解。?在這五天?中我感悟?頗豐。書?本上說：?“語文是?一門獨(dú)立?的課程形?態(tài)，有特?定的目標(biāo)?和任務(wù)，?有獨(dú)特的?個(gè)性，這?就是語文?的本?！?在教學(xué)中?我