《常見的堿-NaOH》教學(xué)設(shè)計

第十單元酸和堿（人教版）課題1常見的酸和堿常見的堿---氫氧化鈉（第三課時）一、教學(xué)目標(biāo)[知識與技能]1．掌握氫氧化鈉的性質(zhì)，進(jìn)一步提高正確書寫化學(xué)方程式的能力。2、會用氫氧化鈉的性質(zhì)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。[過程與方法]1、用氫氧化鈉的性質(zhì)并聯(lián)系物理知識，自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、實驗?zāi)芰Α⒂^察能力及認(rèn)識規(guī)律的能力。2、初步學(xué)會用科學(xué)探究的方法認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。3、學(xué)會觀察、實驗、記錄、探索、設(shè)計等基本的科學(xué)研究方法。[情感態(tài)度價值觀]1、逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。2、以實驗為載體，保持和增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、重難點：[重點]氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。[難點]氫氧化鈉和非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式。三、課前準(zhǔn)備：藥品：氫氧化鈉固體、蒸餾水、石蕊試液、酚酞試液、一瓶二氧化碳、氫氧化鈉溶液，稀鹽酸。儀器：試管、表面皿、膠頭滴管、集氣瓶、玻璃蓋。四．教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課教師演示瓶的魔力實驗。學(xué)生觀看，質(zhì)疑，產(chǎn)生求知欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生制造懸念。二．氫氧化鈉的腐蝕性。多媒體展示兩張圖片：一張是洗凈的雞爪，另一張是在氫氧化鈉溶液中浸泡一段時間后的雞爪。學(xué)生通過觀察對比實驗現(xiàn)象，分析實驗的本質(zhì)。有利于學(xué)生對氫氧化鈉強腐蝕性的認(rèn)識，加深印象二．氫氧化鈉的腐蝕性。教師見解：在使用氫氧化鈉時必須十分小心，防止眼睛、皮膚、衣服被它腐蝕。由于它有強腐蝕性，故俗稱燒堿、火堿、苛性鈉。學(xué)生聆聽，了解氫氧化鈉的正確使用方法。讓學(xué)生學(xué)會真正使用氫氧化鈉的方法。三、氫氧化鈉（NaOH）的物理性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生實驗：a觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)、潮解現(xiàn)象（作干燥劑）b.指導(dǎo)學(xué)生做氫氧化鈉固體溶解于水的實驗。學(xué)生分組實驗。讓學(xué)生通過自己的觀察獲得知識，產(chǎn)生滿足感。激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、歸納氫氧化鈉的主要物理性質(zhì)。學(xué)生邊實驗邊總結(jié)，填寫實驗報告，總結(jié)氫氧化鈉的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。5..[過度]以上我們認(rèn)識了NaOH的物理性質(zhì)，下面請聯(lián)系酸的學(xué)習(xí)，通過實驗歸納NaOH的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生回憶，總結(jié)規(guī)律。學(xué)會歸納整理知識的方法，承上啟下四．氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)：1．氫氧化鈉溶液與酸堿指示劑的反應(yīng)四．氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)：2．氫氧化鈉溶液和二氧化碳的反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生實驗，觀察、記錄實驗現(xiàn)象。學(xué)生描述現(xiàn)象，得出結(jié)論，填寫實驗報告。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析歸納。教師演示“塑料瓶變癟”的實驗。學(xué)生觀察現(xiàn)象并思考：塑料瓶為何變癟？。借助實驗加深對知識的了解，使學(xué)生體會化學(xué)研究的基本方法。指導(dǎo)學(xué)生分析“塑料瓶變癟”的原因。學(xué)生討論分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是CO2和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)造成的。使學(xué)生體會化學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象到實質(zhì)的分析歸納。少數(shù)學(xué)生質(zhì)疑：CO2可能易溶解于氫氧化鈉溶液中才造成的；你如何進(jìn)一步設(shè)計實驗證明CO2肯定和氫氧化鈉溶發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？并寫出化學(xué)方程式。學(xué)生討論、分組設(shè)計實驗方案證明CO2肯定和氫氧化鈉溶發(fā)生反應(yīng)了，并填寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生利用實驗來驗證猜想和假設(shè)的意識。問：在瓶的魔力實驗中，玻璃蓋為何不會掉下來，你知道了嗎？學(xué)生利用所學(xué)知識講解原因。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力問：氫氧化鈉應(yīng)保存，為什么？學(xué)生交流，思考，回答。提高學(xué)生運用所學(xué)過的知識解決實際問題的能力。（多媒體展示）引導(dǎo)學(xué)生思考：工廠燒含硫的煤會產(chǎn)生大量二氧化硫氣體，污染環(huán)境，一般可通過燒堿溶液吸收，為什么？寫出化學(xué)方程式。學(xué)生討論、回答：燒堿溶液可與二氧化硫氣體反應(yīng)。2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。引導(dǎo)學(xué)生歸納此類反應(yīng)的規(guī)律，讓學(xué)生自己完成。學(xué)生討論得出結(jié)論：NaOH+非金屬氧化物鹽+水（黑板上板書）學(xué)會比較找規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。教師最后歸納NaOH的性質(zhì)。學(xué)生聆聽老師講解加深同學(xué)們對氫氧化鈉性質(zhì)的理解和掌握。五、學(xué)習(xí)氫氧化鈉NaOH的用途引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途角度思考?？偨Y(jié)氫氧化鈉的用途。使學(xué)生認(rèn)識到合理利用化學(xué)物質(zhì)對人類生活生產(chǎn)發(fā)展的重要作用。六、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過這節(jié)課，都學(xué)到了哪些知識？學(xué)生談感想、談收獲培養(yǎng)總結(jié)能力，關(guān)注學(xué)生情感體驗。七、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗。動手制作“葉脈書簽”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生活中的化學(xué)知識。五、板書設(shè)計：1.氫氧化鈉為白色固體，在空氣中易潮解。物理性質(zhì)2.氫氧化鈉易溶于水，并釋放出大量的熱氫氧化鈉（NaOH）的性質(zhì)1、氫氧化鈉溶液與酸堿指示劑的反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)2、氫氧化鈉溶液和二氧化碳的反應(yīng)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O六、隨堂練習(xí)：（多媒體展示）1、下列氣體中，不能用氫氧化鈉固體進(jìn)行干燥的是（）A、O2B、H2C、COD、CO22.下列物質(zhì)暴露在空氣中，質(zhì)量增加且變質(zhì)的是A、濃硫酸B、火堿C、水D、濃鹽酸3、在表面皿上放一些固體燒堿