科學(xué)學(xué)科五年級下冊教材說明書

教科版五年級下冊《科學(xué)》教材說明書本冊教材知識系統(tǒng)五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是由“沉和浮”、“熱”、“時間的丈量”和“地球的運動”四個單元構(gòu)成的。“沉和浮”單元：學(xué)生從物體的沉涌現(xiàn)象開始，在一系列的研究活動中，探訪物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉涌現(xiàn)象的解說：一是用浮力和重力的關(guān)系解說沉涌現(xiàn)象，二是從密度的層面解說沉涌現(xiàn)象。在“熱”單元里，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)察看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，察看熱量在物體中傳達的現(xiàn)象，研究熱量傳達的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。在“時間的丈量”單元里，學(xué)生制作計時工具并進行觀察和丈量，認(rèn)識人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感覺計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感覺人類為了精益求精工具所作的不懈努力。在“地球的運動”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的研究過程，學(xué)習(xí)鑒于可察看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不停地利用已知研究未知的方法，最后認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。本冊學(xué)習(xí)總目標(biāo)1、本冊教科書設(shè)計了很多研究活動，這對學(xué)生科學(xué)研究能力的培育是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生辨別和控制變量的能力，連續(xù)學(xué)習(xí)運用對照實驗進行研究的技術(shù)，要指引學(xué)生實時記錄實驗現(xiàn)象，進行剖析整理，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，用科學(xué)研究活動幫助學(xué)生逐漸建構(gòu)科學(xué)觀點。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思想將由形象思想向抽象思想發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思想，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思想發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)研究能力。3、對感情、態(tài)度、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)鑒于對質(zhì)據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不停地找尋憑證來支持自己的假定，經(jīng)過理性的思慮和勇敢的懷疑，來發(fā)展學(xué)生的感情態(tài)度價值觀。學(xué)習(xí)要點重視對學(xué)生典型科學(xué)研究活動的設(shè)計，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點經(jīng)過著手動腦、親身實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)研究能力。估計課時32單元教材說明第一單元單元內(nèi)容簡析在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉涌現(xiàn)象開始，在一系列的研究活動中，探訪物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉涌現(xiàn)象的解說：一是用浮力和重力的關(guān)系解說沉涌現(xiàn)象，二是從密度的層面解說沉涌現(xiàn)象。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀點●物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的資料和液體的性質(zhì)有關(guān)?！癖韧w積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上調(diào)?！裢N資料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變?！癫煌Y料構(gòu)成的物體，假如體積相同，重的物體簡單沉；假如重量相同，體積小的物體簡單沉?！裎矬w在水中都遇到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，遇到的浮力也越大?！癞?dāng)物體在水中遇到的浮力大于物體遇到的重力時就上調(diào)，小于重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法●經(jīng)過簡單的推斷、實驗設(shè)計和考證活動獲取結(jié)果?！窠?jīng)歷一個典型的“察看一發(fā)現(xiàn)一推斷一考證”的科學(xué)研究活動過程?！癜幢囟ㄒ筮M行簡單的設(shè)計和制作?！駥W(xué)慣用控制變量的方法，研究物體沉浮的原由?！窭酶×椭亓Φ年P(guān)系，解說物體在水中的沉涌現(xiàn)象。●用畫表示圖的方法，表示浮力和重力的關(guān)系，解說物體在水中的沉浮。●經(jīng)歷察看方法的設(shè)計、改良，經(jīng)過實驗獲取數(shù)據(jù)并轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證的過程，培育邏輯思想能力。●對察看研究結(jié)果進行簡單的整理、剖析和歸納，形成科學(xué)觀點。感情態(tài)度價值觀●認(rèn)識到物體的沉涌現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是能夠被我們認(rèn)識的?！耋w驗科學(xué)研究的樂趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣隨和奇心?！裾J(rèn)識到科學(xué)和技術(shù)密切相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出了巨大貢獻?！裾J(rèn)識到閱讀、采集更多的有關(guān)信息資料，能豐富自己的認(rèn)識，修正、完美原有的認(rèn)識?！裨趯嶒炛欣斫饪刂谱兞康目茖W(xué)方法和思想?！窀杏X人類創(chuàng)建發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)建欲念。●懂得方法的改良有益于研究的順利進行?！駥W(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)剖析解說現(xiàn)象，懂得數(shù)據(jù)的重要性。●懂得確立一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有好多的憑證。學(xué)習(xí)要點難點利用浮力和重力的關(guān)系，解說物體在水中的沉涌現(xiàn)象經(jīng)歷一個典型的“察看一發(fā)現(xiàn)一推斷一考證”的科學(xué)研究活動過程體驗科學(xué)研究的樂趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣隨和奇心第二單元單元內(nèi)容簡析對于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了許多的經(jīng)驗，特別是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們察看研究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)察看到了物質(zhì)因為溫度的變化而產(chǎn)生的明顯變化——物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將連續(xù)察看研究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易覺察的變化，主假如熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳達)的過程。本單元的8個課題活動之間是有著很強的聯(lián)系的。每課的研究內(nèi)容或是對前一課提出的問題的解答，或是對前一活動內(nèi)容的連續(xù)深人。這就要討教師在講堂中有效指引，促進學(xué)生們在每個研究活動馬上結(jié)束時，能為下一個的研究提出新的問題，或清理出進一步研究的方向。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀點●熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳達，從溫度高的物體向溫度低的物體傳達，直到二者溫度相同。●熱能夠經(jīng)過多種方式進行傳達，不同物質(zhì)傳達熱的本事是不同的?！裎矬w由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生體積的變化，這能夠經(jīng)過我們的感官感覺到或經(jīng)過必定的裝置和實驗被察看到。●大多的固體、液體隨和體都擁有受熱時體積膨脹，遇冷時體積減小的性質(zhì)。過程與方法●在察看過程中，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，并經(jīng)過察看、實驗，找尋憑證以解決問題。●改良實驗方法，以獲取更多、更顯然的察看現(xiàn)象?！褚罁?jù)已有知識，運用推理對現(xiàn)象做出解說?！裨囋囎灾髟O(shè)計實驗，對提出的問題進行自主研究?！駥Σ炜唇Y(jié)果選擇適合的方法(文字或圖示)進行描繪和溝通?！裨囋囉媚Ｐ徒庹f微觀現(xiàn)象?！駥W(xué)習(xí)正確使用酒精燈、溫度計等儀器展開察看實驗活動。感情態(tài)度價值觀●發(fā)展研究熱現(xiàn)象的興趣?！裣嘈抛约旱母杏X，但更愿接受客觀事實?！褚庾R到事物的運動變化是有規(guī)律可循的，這類運動變化的規(guī)律是能夠經(jīng)過必定的方法被人們所認(rèn)識的?！癯醪揭庾R到事物按照廣泛規(guī)律，但也有特別性。學(xué)習(xí)要點難點●熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳達，從溫度高的物體向溫度低的物體傳達，直到二者溫度相同?！駸崮軌蚪?jīng)過多種方式進行傳達，不同物質(zhì)傳達熱的本事是不同的。●在察看過程中，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，并經(jīng)過察看、實驗，找尋憑證以解決問題?！窀牧紝嶒灧椒ǎ垣@取更多、更顯然的察看現(xiàn)象。第三單元單元內(nèi)容簡析本單元要讓學(xué)生使用一些丈量時間的重要設(shè)施做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器在“創(chuàng)建”(制作)計時工具的實踐過程中，認(rèn)識人類計時儀器的發(fā)展史，認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。教課內(nèi)容大概是這樣安排的。第1課，“時間在流逝”，主要讓學(xué)生對某一個時間段進行估計和感覺。第2--5課，“太陽鐘”“用水丈量時間”“我的水鐘”和“機械擺鐘”，分別指引學(xué)生議論和思慮日晷、水鐘和擺鐘的結(jié)構(gòu)和原理。第6--8課，“擺的研究”“做一個鐘擺”和“制作一個一分鐘計時器”則指導(dǎo)學(xué)生對擺鐘的制造原理和設(shè)計進行了更加深入的研究和研究?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是依據(jù)其余物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時間的丈量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的認(rèn)識活動過程。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀點●“時間”有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔(即時長)。在不同的狀況下，我們對相同時間(時長)的主觀感覺會不相同，但時間是以不變的速度在延長的。●時間能夠經(jīng)過對太陽運動周期的察看和投射形成的影子來丈量，一些有規(guī)律運動的裝置也曾被用來計量時間?！耖L久以來，人們向來在追求精準(zhǔn)的計時方法，跟著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計時工具愈來愈精準(zhǔn)。●計時工具正確性的提升要靠設(shè)計、資料等的改良。過程與方法●察看和記錄有關(guān)太陽運動變化周期的信息?！駥W(xué)習(xí)鑒別和控制實驗中的可變要素?！裾雇蜏y試如何改變一個可變要素進而影響實驗結(jié)果?！窠庹f結(jié)果及總結(jié)可變要素是如何改變、影響實驗結(jié)果的?！駥W(xué)慣用圖表、表格等來記錄、整理、溝通信息?！裨O(shè)計、制作和改良“太陽鐘”“水鐘”和“擺鐘”等簡略計時器?！耖喿x和研究科學(xué)資料以獲取更多的信息。感情態(tài)度價值觀●發(fā)展研究時間以及計時工具的興趣?！裾J(rèn)識重復(fù)實考證明結(jié)果的重要性?！褓p識古人在丈量時間和解說自然現(xiàn)象方面所作的貢獻。●初步意識到事物是運動變化的，事物的運動變化是有必定規(guī)律的?！癯醪襟w驗到科學(xué)、技術(shù)與人們生活的親密關(guān)系。學(xué)習(xí)要點難點●時間能夠經(jīng)過對太陽運動周期的察看和投射形成的影子來丈量，一些有規(guī)律運動的裝置也曾被用來計量時間。●察看和記錄有關(guān)太陽運動變化周期的信息。●認(rèn)識重復(fù)實考證明結(jié)果的重要性。第四單元單元內(nèi)容簡析本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運動的研究過程。鑒于可察看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最后認(rèn)識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、連續(xù)地采集地球運動的憑證，如：資料、理論、模擬實驗的結(jié)果等，需要對質(zhì)據(jù)進行批評性的邏輯加工，還需要擁有必定的空間想象力。這些都對學(xué)生的研究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。教科書采納了多種學(xué)生所能接受的方式指引他們進行研究。如模擬實驗、游戲、代表性的資料等。這些方式不單會讓學(xué)生感覺風(fēng)趣，并且還可以促進他們的思慮，使他們認(rèn)識到：復(fù)雜而不行直接察看的地球運動，是能夠被理解和認(rèn)識的?！暗厍虻倪\動”，共有8課。前5課的教課內(nèi)容，主要研究地球的自轉(zhuǎn)，后邊3課，研究公轉(zhuǎn)和與地球運動有關(guān)系的現(xiàn)象：四時和極晝極夜。最后讓學(xué)生認(rèn)識到地球在逆時針自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生日夜現(xiàn)象，公轉(zhuǎn)時因為地軸傾斜產(chǎn)生了四時和極晝極夜現(xiàn)象。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀點●地球的確在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)；憑證不單有來自人造地球衛(wèi)星的觀察，還有來自察看或?qū)嶒灥亩喾N現(xiàn)象?！窀悼茢[是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的要點性憑證?！竦厍蜃赞D(zhuǎn)的方向是逆時針(自西向東)，周期為24小時，地球環(huán)繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸是傾斜的?！衽c地球自轉(zhuǎn)有關(guān)系的現(xiàn)象有：日夜現(xiàn)象，不同地域迎來拂曉的時間不同，看上去北極星不動等?！窈阈侵苣暌暡钍菤v史上證明地球公轉(zhuǎn)的要點性憑證。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，所以形成了四時和極晝極夜現(xiàn)象。過程與方法●對地球的運動進行較系統(tǒng)、連續(xù)和仔細(xì)的研究。●依據(jù)所要模擬的對象特點做模擬實驗?！窠?jīng)過察看、模擬實驗、采集資料等多種門路和方法，采集有關(guān)的憑證?！駥Λ@取的憑證進行批評性選擇和思想加工，最后形成解說。如解說有多種可能性，需進一步研究憑證?！窭梦淖?、圖表、圖畫等方式描繪察看、實驗和丈量的結(jié)果，并且能對察看結(jié)果進行剖析?！襁\用口頭或書面、文字或圖畫的形式，有目的地進行研究活動的公然溝通。感情態(tài)度價值觀●培育尊敬事實、重視憑證的科學(xué)態(tài)度。●懂得在研究活動中，需要審察察看到的事實和研究所獲取的憑證。這些事實或證據(jù)，在不同的參照系中可能有著不同的作用。●認(rèn)識到科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)知識是長久研究、不停修正的結(jié)果。●培育愿意與別人合作，樂于溝通的學(xué)習(xí)態(tài)度。●認(rèn)識到在