一等獎(jiǎng)-橋邊的老人公開(kāi)課課件

橋邊的老人海明威橋邊的老人海明威1關(guān)于小說(shuō)關(guān)于小說(shuō)2四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇概念：一種通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活、表現(xiàn)社會(huì)生活中的矛盾的敘事性文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境四大文學(xué)體裁：3小說(shuō)分類：

（1）按篇幅：長(zhǎng)、中、短、微（2）按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義（3）按時(shí)代：古代小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、當(dāng)代小說(shuō)（4）按國(guó)家：中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)（5）按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀(jì)實(shí)……

（6）表現(xiàn)手法：詩(shī)體、書(shū)信體、章回體、意識(shí)流小說(shuō)分類：4人物描寫(xiě)手法：

按內(nèi)容:語(yǔ)言動(dòng)作肖像神態(tài)心理細(xì)節(jié)環(huán)境（景物）

按技巧:工筆白描側(cè)面正面等環(huán)境：自然與人文（社會(huì)）情節(jié)模式：

完整模式：序幕開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲

一般模式：開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局人物描寫(xiě)手法：5

海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。1954年因中篇小說(shuō)《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，美國(guó)“迷惘的一代”的代表作家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》《太陽(yáng)照樣升起》（“迷惘的一代”的代表作）《永別了，武器》;中篇小說(shuō)《老人與?！罚ㄋ茉炝艘陨５貋喐鐬榇淼摹翱梢园阉麥?，但就是打不敗他”的“硬漢形象”。海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。1954年6海明威（l899～1961）

生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)。曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。海明威（l899～1961）71、《橋邊的老人》是寫(xiě)什么題材的小說(shuō)？

預(yù)習(xí)課文，回答問(wèn)題戰(zhàn)爭(zhēng)1、《橋邊的老人》是寫(xiě)什么題材的小說(shuō)？預(yù)習(xí)課文，回答問(wèn)題戰(zhàn)8

初讀課文，回答問(wèn)題2、小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？故事中老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？初讀課文，回答問(wèn)題2、小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？92、小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？故事中老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？2、小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？故事中老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？10老人多次嘮叨的語(yǔ)言都是在逃難中對(duì)小動(dòng)物關(guān)心的幾句語(yǔ)言。一共有以下四處：“沒(méi)家，只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”“嗯，當(dāng)然會(huì)飛。可是山羊呢？唉，不想也罷?！崩先硕啻螄Z叨的語(yǔ)言都是在逃難中對(duì)小動(dòng)物關(guān)心的幾句語(yǔ)言。一共有113、你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？

3、你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？124、“冰山理論”：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。”放在文學(xué)寫(xiě)作上，如何理解這句話？文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦。4、“冰山理論”：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种?3資料鏈接：海明威在《午后之死》中有一個(gè)解釋：“如果一位散文家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心里很有數(shù)，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫(xiě)得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈的感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者寫(xiě)出來(lái)似的。”顯而易見(jiàn)，作家在這里強(qiáng)調(diào)的是省略，主張水面下的“八分之七”應(yīng)該留給讀者您去感受。資料鏈接：海明威在《午后之死》中有一個(gè)解釋：“如果一位散文145、聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？

對(duì)話以外的句子也同樣包蘊(yùn)豐富的內(nèi)容，你能找出幾處？作出分析。5、聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎156、縱觀全文，如果用一個(gè)字來(lái)形容這篇小說(shuō)的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)字？小說(shuō)的構(gòu)思的精巧，這篇小說(shuō)給人的整體感覺(jué)是簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、明快，同時(shí)又不乏深度，海明威不愧為著名小說(shuō)家和記者，一個(gè)“巧”字也許可以盡含其中。這些精巧之處在海明威的其他小說(shuō)中都可以找到，大家有空可以多去閱讀。相信海明威的《橋邊的老人》能給我們?cè)S多的啟迪，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)于生命，關(guān)于尊重，也關(guān)于寫(xiě)作……6、縱觀全文，如果用一個(gè)字來(lái)形容這篇小說(shuō)的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)字16

7、“我”是誰(shuí)？“我”也許是個(gè)戰(zhàn)地記者，也許是抗擊法西斯的戰(zhàn)士。

7、“我”是誰(shuí)？“我”也許是個(gè)戰(zhàn)地記者，也17品析鑒賞——“我”的形象

“我”只是充當(dāng)故事中的一個(gè)人物、一個(gè)觀察者，并沒(méi)有發(fā)表議論和流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不動(dòng)了”，以及“我”與老人的對(duì)話中插入的一句“那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了”，都是“我”的揣測(cè)而已。盡管如此，我們通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面描寫(xiě)和與老人的談話以及催促老人離開(kāi)這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“我”是一個(gè)對(duì)老人充滿同情，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)地記者，或是抗擊法西斯的戰(zhàn)士。

品析鑒賞——“我”的形象“我”只是充當(dāng)故事中18老人是誰(shuí)？

一個(gè)年老孤苦的西班牙老人。老人是誰(shuí)？

一個(gè)年老孤苦的西班牙老人。19品析鑒賞——老人形象

作品開(kāi)篇通過(guò)“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動(dòng)作以簡(jiǎn)單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨前忙亂的極富寫(xiě)實(shí)效果的畫(huà)面，又佐以后文對(duì)于“撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路邊的塵土中坐了下去”等動(dòng)作的描寫(xiě)，剔透地寫(xiě)出生活現(xiàn)實(shí)，烘托出了在人們競(jìng)相逃命之際，一個(gè)樸實(shí)憨厚善良的老人形象。通過(guò)其好似不斷在重復(fù)著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語(yǔ)言，表現(xiàn)出一個(gè)既不懂政治又不懂戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的飼養(yǎng)員，一個(gè)最普通的人在戰(zhàn)爭(zhēng)是的心態(tài)，這與包括“我”在內(nèi)的其他人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的那種一心想著撤離的恐慌，形成鮮明的對(duì)比。這時(shí)的老人就好像一名即將坐化的老僧，表現(xiàn)不出一絲對(duì)死亡的畏懼，然而并非他不恐懼死亡，而是他根本不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，死亡的即將到來(lái)，將主題表現(xiàn)的淋漓盡致。老人充滿愛(ài)心，其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比。作者旨在呼喚人性與愛(ài)的回歸，斥責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的災(zāi)難。

一位樸實(shí)、善良，充滿愛(ài)心，孤獨(dú)而又痛苦的西班牙老人。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比。品析鑒賞——老人形象作品開(kāi)篇通過(guò)“戴鋼絲邊眼20思考：

由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些？

首先，采用第一人稱，給了我們一種“親身經(jīng)歷”的感覺(jué)，顯得比較客觀，增加真實(shí)感和親切感。其次，由“我”來(lái)講述故事，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，使讀者對(duì)下一步情節(jié)有所期待，抓住讀者的心。最后，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如老人的身份、經(jīng)歷和未來(lái)，很難把故事的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。

思考：

由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪21如果換成第三人稱，會(huì)怎么樣？這種由故事中的一個(gè)人物來(lái)講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，最常用第一人稱。

首先，可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者。

其次，可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。最后，不如第一人稱的敘述那么親切和沒(méi)有距離感。

如果換成第三人稱，會(huì)怎么樣？這種由22這種由第三人稱來(lái)講述故事的視角便是全知視角。

請(qǐng)看莫泊?！俄?xiàng)鏈》中的一個(gè)片段：

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好象由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。這兩種視角的區(qū)別是什么？這種由第三人稱來(lái)講述故事的視角便是全知視角。請(qǐng)看莫泊?！俄?xiàng)23兩種視角的區(qū)別:

全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說(shuō)全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過(guò)程中加入評(píng)論，對(duì)人物的心理描寫(xiě)。采用第三人稱。

有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內(nèi)容隱藏起來(lái)了，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。采用第一人稱，兩種視角的區(qū)別:24（1）人物：兩個(gè)人物：主人公——橋邊的老人；線索人物——我

分析概況小說(shuō)要素（1）人物：兩個(gè)人物：分析概況小說(shuō)要素25（2）情節(jié)：

通過(guò)“我”之眼敘述了我與老人在橋邊的一段對(duì)話。（3）環(huán)境：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們勾勒出戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨前忙亂埃布羅河橋頭一幅極具寫(xiě)實(shí)效果的畫(huà)面。（2）情節(jié)：（3）環(huán)境：26

《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡(jiǎn)練，在宏大戰(zhàn)爭(zhēng)主題的小說(shuō)林中，可以說(shuō)微不足道，但《橋邊的老人》仿佛一個(gè)小小的窗口，關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者，以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。主旨探究《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面27課堂小結(jié)

《橋邊的老人》通過(guò)一個(gè)側(cè)面揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍與罪惡。作者的構(gòu)思取材和敘述，卻是非常巧妙和獨(dú)特。它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)景來(lái)表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭(zhēng)即將到來(lái)前，一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，一個(gè)孤身老人當(dāng)人們競(jìng)相逃命時(shí)的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡。

《橋邊的老人》關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿了悲憫的力量。課堂小結(jié)《橋邊的老人》通過(guò)一個(gè)側(cè)面揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍28作業(yè)課外閱讀莫泊桑的作品《項(xiàng)鏈》，并與《橋邊的老人》相比較，領(lǐng)悟不同的敘述方式產(chǎn)生的不同的審美效果。作業(yè)29一等獎(jiǎng)--橋邊的老人公開(kāi)課ppt課件30戰(zhàn)爭(zhēng)

1、小說(shuō)的主題寫(xiě)的是什么？

預(yù)習(xí)課文，回答問(wèn)題2、小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？故事中老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)1、小說(shuō)的主題寫(xiě)的是什么？預(yù)習(xí)課文，回答問(wèn)題231如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好象由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》32

有限視角——

這時(shí)敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說(shuō)中的一個(gè)人物（采用的一般是第一人稱的敘述方式）。第一人稱“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中，小說(shuō)主人公“我”就是故事的講述人，敘述者和人物重疊。有限視角——33品析鑒賞——人物對(duì)話品讀兩人關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么，想到了什么？

“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他。

“從圣卡洛斯來(lái)?！彼f(shuō)著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了。

“那時(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋。

“噢。”我說(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂。

“唔，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的?！薄氨愀吲d起來(lái)，微笑了”提到故鄉(xiāng)便暫時(shí)忘記了眼前艱難兇險(xiǎn)的處境并微笑了起來(lái)的這一細(xì)節(jié)，告訴我們他是多么愛(ài)他生活的家園“最后一個(gè)離開(kāi)”呆在那兒照顧動(dòng)物直到最后離開(kāi)說(shuō)明他是多么不舍。離開(kāi)自己深愛(ài)之物、讓它們被炮火摧殘，充滿了被迫和無(wú)奈的苦澀悲哀.品析鑒賞——人物對(duì)話“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他。

34品析鑒賞——人物對(duì)話

品讀兩人關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么，想到了什么？

“什么動(dòng)物？”我又問(wèn)道。

“一共三種，”他說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子?！?/p>

“你只得撇下它們了？”我問(wèn)。

“是啊。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說(shuō)炮火不饒人哪?！?/p>

“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒(méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！逼肺鲨b賞——人物對(duì)話

品讀兩人關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，35對(duì)動(dòng)物如