八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的其他生物第1章動(dòng)物的主要類(lèi)群第4節(jié)魚(yú)課后習(xí)題新版新人教版

Page1第四節(jié)魚(yú)知能演練提升一、能力提升1.鯽魚(yú)的頭、尾部較尖,軀干部較寬,整個(gè)身體呈流線(xiàn)型,這樣的體形有利于()A.游泳 B.取食C.呼吸 D.升降2.青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)和鯽魚(yú)可以混合放養(yǎng)在一個(gè)池塘里,其依據(jù)是五種魚(yú)()A.生長(zhǎng)快慢、對(duì)水溫的要求一致B.覓食和生殖方式不同C.棲息水層和食性不同D.個(gè)體大小和代謝方式不同3.北方的冬季,漁民通常在自家魚(yú)塘的冰面上鑿很多孔洞,目的是()A.提高魚(yú)塘中水的溫度B.提高魚(yú)塘中水的含氧量C.減小魚(yú)塘中水的壓力D.有利于給養(yǎng)殖的魚(yú)喂食4.鯽魚(yú)流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比,水中溶解的氣體成分的變化情況是()A.兩者所含氣體成分含量相同B.流出鰓的水中氧氣含量增多,二氧化碳含量減少C.流出鰓的水中氧氣含量減少,二氧化碳含量增多D.流出鰓的水中氧氣含量增多,二氧化碳含量增多5.李東將鯽魚(yú)的背鰭綁住,再把鯽魚(yú)放入水中觀察,發(fā)現(xiàn)鯽魚(yú)仍可游泳,但魚(yú)體由于受到橫向水流的沖擊而不斷發(fā)生側(cè)翻。這說(shuō)明背鰭的作用主要是()A.控制魚(yú)體沉浮B.產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力C.控制運(yùn)動(dòng)方向D.保持身體平衡6.用吸管吸取一些紅墨水,把紅墨水慢慢地滴在魚(yú)口的前方,墨水流動(dòng)的方向是()A.由魚(yú)的口流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出B.由魚(yú)的口流入鰓,然后再由口流出C.由鰓蓋后緣流入鰓,然后再由口流出D.由鰓蓋后緣流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出7.為魚(yú)游泳提供主要?jiǎng)恿Φ氖?)A.胸鰭和尾鰭的左右擺動(dòng)B.尾鰭和臀鰭的左右擺動(dòng)C.尾部和軀干部的左右擺動(dòng)D.所有魚(yú)鰭共同協(xié)調(diào)配合8.飛飛和媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú),媽媽告訴飛飛,可以通過(guò)仔細(xì)觀察來(lái)辨別魚(yú)的新鮮程度。下列方法比較科學(xué)且可行的是()A.觀察鱗片是否完整B.觀察鰓絲顏色是否鮮紅C.觀察體表是否濕潤(rùn)D.觸摸魚(yú)身體軟硬程度9.鯽魚(yú)是一種常見(jiàn)的淡水魚(yú)。下列關(guān)于“探究鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的特征”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,正確的是()A.鯽魚(yú)在水中用肺呼吸B.鯽魚(yú)沒(méi)有脊柱C.鯽魚(yú)游泳的動(dòng)力主要來(lái)自胸鰭和腹鰭D.鯽魚(yú)身體呈流線(xiàn)型能減小游泳時(shí)水的阻力10.魚(yú)具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征,下列敘述錯(cuò)誤的是()A.魚(yú)通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳B.魚(yú)依靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害C.魚(yú)體表都被有鱗片,并且適應(yīng)各種水域環(huán)境D.魚(yú)在水中用鰓呼吸11.閱讀材料并回答有關(guān)問(wèn)題。小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)說(shuō):“‘旱鴨子’,你敢把頭沒(méi)在水中一小時(shí)嗎?”小蝗蟲(chóng)滿(mǎn)不在乎地說(shuō):“敢!但你敢到岸上待一小時(shí)嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢!”心里卻想:“等輪到我時(shí),你早已憋死啦!”青蛙跑來(lái)作證。于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚(yú)先生,請(qǐng)吧。”鯽魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死了。(1)鯽魚(yú)失敗的原因:它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí),氣體出入的門(mén)戶(hù)(填“在”或“不在”)頭部。

(2)岸上空氣中氧含量比水中溶氧量要高得多,鯽魚(yú)為什么還會(huì)死亡呢?★12.溴麝香草酚藍(lán)簡(jiǎn)稱(chēng)BTB,遇二氧化碳后,BTB溶液的顏色會(huì)由藍(lán)色變成黃色。短時(shí)間內(nèi)使用BTB對(duì)魚(yú)沒(méi)有影響。圖一所示是魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu),圖二是實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(在[]內(nèi)填序號(hào),橫線(xiàn)上寫(xiě)文字)。(1)圖一中的[]是魚(yú)體進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu),它呈鮮紅色,是因?yàn)槠涿懿即罅康摹?/p>

(2)魚(yú)在水中,是展開(kāi)的,擴(kuò)大了與水接觸的面積。魚(yú)離開(kāi)水后,黏結(jié)在一起,不利于魚(yú)進(jìn)行而造成窒息死亡。

(3)圖二是探究魚(yú)呼吸時(shí)氣體成分變化的實(shí)驗(yàn)裝置,裝置內(nèi)所加入的液體是BTB溶液。注意觀察BTB溶液的顏色變化。若顏色變黃,則說(shuō)明魚(yú)在呼吸過(guò)程中釋放了;若沒(méi)有發(fā)生這樣的改變,則說(shuō)明魚(yú)在呼吸過(guò)程中。

二、探究創(chuàng)新★13.小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答下列問(wèn)題。步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥1各加入1000毫升溫水、一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫2一段時(shí)間后,同時(shí)觀察并記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)3①②各加入適量熱水,使水溫均升高10℃③④均用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10℃⑤⑥不做任何處理4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是。

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,提高實(shí)驗(yàn)的可信度。燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?,試說(shuō)明理由。。

知能演練·提升一、能力提升1.A2.C3.B冬天結(jié)冰以后,空氣中的氧氣不能及時(shí)溶于水中補(bǔ)充魚(yú)呼吸消耗的氧氣,容易造成水中缺氧而使魚(yú)死亡。4.C5.D6.A7.C魚(yú)在水中游泳時(shí),尾部和軀干部不停地?cái)[動(dòng)提供了運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,各種鰭起協(xié)調(diào)作用。8.B9.D10.C并不是所有的魚(yú)都有鱗片,如海馬全身無(wú)鱗。不同的魚(yú)類(lèi)生活在不同的水域中。11.答案(1)不在(2)鯽魚(yú)用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官。12.解析(3)遇二氧化碳后,BTB溶液的顏色會(huì)由藍(lán)色變成黃色。據(jù)此可判斷魚(yú)在呼吸過(guò)程中是否產(chǎn)生了二氧化碳。答