低年級學生德育之三步走模板范本

低年級學生德育之三步走低班級同學德育之三步走學校生,特殊是低班級同學,他們從小受到家庭的寵愛和嬌慣,思想上存在很強的依靠性和隨便性，熟悉上還處于低水平階段，經常帶有主觀性、片面性和盲目性。對哪些思想行為是健康的、正確的，還沒有一個糊涂的熟悉。假如不準時有效地進行矯正和誘導，不僅不利于他們良好行為習慣的養(yǎng)成，還會給正常的學習帶來負面的影響。那么，如何消退他們思想上已形成的依靠性和隨便性，漸漸形成良好的思想道德素養(yǎng)呢？這就需要老師，尤其是班主任發(fā)揮主導作用了。經過幾年的班主任工作實踐，我認為低班級同學良好的思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成可以分成三步。一、扶著走初入學兒童，特殊是沒有條件接受正規(guī)幼兒教育的農村孩子，是非、真假、美丑、善惡觀念非常模糊。但是，他們擅長仿照，仿照的對象是榜樣。榜樣的力氣是無窮的，它有掌握、矯正兒童行為的作用。班主任與同學朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著同學。在同學心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣作用，我作為班主任，要同學做到的首先自己做到，一方面對同學傳授道德規(guī)范，另一方面加強自己的品德修養(yǎng)，努力做一個高尚的人。在與同學的交往中，嚴格要求自己，到處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做同學修養(yǎng)品德的表率。如把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣”裝扮，的；請同學幫著拿作業(yè)本，然后說聲”感謝，，使他們學會禮貌用語；課間，彎腰撿起地上的廢紙，讓他們懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生久而久之，同學更加敬重老師，在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產生了很好的仿照效應，為培育唯美是學、唯先是學的品質打下良好的基礎。除了老師之外，同學對自己身邊的“英雄‘都饒有愛好，視其為”王'，極力效法。我抓住孩子們心理上的這個特點，在班內開展了"小明星9舌動，如我讓同學爭當“文明星\"健康星,、”守紀星'”助人星:”勞動星等等，對每個“星，都制定出詳細的要求。如”文明星，的要求是:（1）能與其他小伴侶友好相處，不打架、不罵人；（2）常常使用文明禮貌用語：感謝、對不起、請等；（3）遇到老師主動問好等等。把這些“明星，的照片貼在墻報上，號召大家向他們學習。另外，我還和家長聯(lián)系，關心同學選擇電視收看內容，使他們看到的、聽到的都是健康向上的東西，使其在無意識的狀態(tài)中受到感染和熏陶。二、導著走在近幾年的低班級教育實踐中，我留意到了一個帶有普遍性的現(xiàn)象，那就是：低班級小伴侶在學校里，盡管你一再告知他們課間不要在走廊、操場上奔跑，簡單發(fā)生危急，可是你這節(jié)課剛說過，或許一下節(jié)課就有兩個孩子在奔跑中相撞的事發(fā)生；你告知他們同學之間要團結友愛，不能罵人，更不能打人；要講衛(wèi)生，不能亂扔紙屑可能過一會兒就有同學來向你報告，說誰說話不文明白，誰打人了，誰把紙扔在教室里了對低班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，我就抓住了他們的這一奇怪心理，經常通過講故事的方法對同學進行教育。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據(jù)班內發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。同時，在班級中開展豐富多彩的主題班隊活動，如組織同學進行了動手學習：包包書皮，學習掃地、擦桌子，整理書包等。在這些活動中同學體會到勞動的艱辛與歡樂。在此基礎之上組織同學綻開爭論：勞動中你都有哪些體會？同學的爭論得很自由，很投入，很熱鬧,很真摯。經過一番爭論同學很自然地提高了思想熟悉，情愿將此落實到行動當中。三、引著走俗話說”樹苗易直也易彎?！桶嗉壨瑢W辨別是非的力量不高，所以需要老師常常提示他們該怎樣做?！秾W校生日常行為規(guī)范》明確地告知同學，哪些事該做，哪些不該做，實際上就是給同學提出了明確的要求。但是，制度是一個相對系統(tǒng)的軌跡，對自我意識很差的八九歲兒童，過早地用制度約束，不僅收效甚微，還會扼殺孩子爛漫的共性，不利于培育既有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想道德，只有通過很多個在成人看來非常稚嫩的個體教育活動，使他們有了肯定的生活積累和自我意識之后，自我意識再行之以律，方能收到水到渠成的效果。因此，我總是在同學升入二班級后，才逐步制定各種規(guī)章制度，也就是在完成了“扶著走'、"引著走'的過程后再施之以U導著走'的方略,把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化，進入行為習慣的養(yǎng)成階段。在行為習慣的養(yǎng)成中，一是定好制度的“度‘，既不偏嚴，又不偏寬；二是抓好落實，加強檢查督促，加大表揚、批判以至嘉獎、懲罰的力度。"小時嚴，大時寬。,