四年級《鄉(xiāng)下人家》常用知識點總結

四年級《鄉(xiāng)下人家》常用知識點總結四年級《鄉(xiāng)下人家》原文鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織，織，織，織啊!織織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。四年級《鄉(xiāng)下人家》知識點我會寫：構：構成結構構造構思虛構構想飾：裝飾掩飾首飾飾演文過飾非蹲：蹲著蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲點鳳：鳳凰鳳冠鳳爪鳳仙花鳳毛麟角序：順序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史無前例率：率領率隊直率輕率草率表率覓：覓食尋覓覓路尋死覓活追風覓影聳：聳肩高聳聳立聳動聳人聽聞踏：踏步踐踏踏空踏勘腳踏實地倘：倘若倘使繪：繪畫繪圖描繪彩繪繪聲繪色諧：和諧諧音諧趣詼諧亦莊亦諧寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄錢眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：飾（裝飾）怖（恐怖）鳳（鳳凰）風（刮風）例（舉例）列（列隊）率（率領）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）

繪（描繪）會（開會）多音字：結：j語開花結果jie結論場：chang廣場chang一場雨冠：guan桂冠guan冠軍踏：匕腳踏實地ta踏實近義詞：裝飾——裝扮樸素——樸實獨特——特別鮮嫩——新鮮照例——按例率領——帶領倘若——倘使和諧——祥和反義詞：樸素——華麗獨特——普通照例——破例附近——遙遠詞語擴展：AABB式：甜甜蜜蜜星星點點隱隱約約吞吞吐吐浩浩蕩蕩恍恍惚惚郁郁蔥蔥課內詞語：屋檐構成裝飾鳳仙順序華麗獨特照例率領覓食踏步倘若和諧甜蜜夢鄉(xiāng)催眠曲天高地闊理解詞語：【時令】季節(jié)?！緲闼亍浚伾⑹綐拥龋┎粷馄G，不華麗?！救A麗】美麗而有光彩。【鮮嫩】新鮮而嫩。【照例】按照慣例;按照常情。【率領】帶領（隊伍或集體）?！咎热簟勘硎炯僭O。【天高地闊】大地遼闊，天空高遠。文中形容無拘無束的自然生活?！竞椭C】①配合得適當;②和睦協(xié)調。文中是第一種意思。四年級《鄉(xiāng)下人家》教案學習目標：1、認讀14個生字。2、有感情地朗讀課文。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。教學重點：好。引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學過程：一、導入新課通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對農村生活充滿向往，今天，老師就帶領大家一起走進鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的無限風光。請大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。二、檢查預習（過渡語）課前老師曾讓同學們預習課文，現(xiàn)在我們先來了解同學們對字詞掌握的程度。三、初讀課文1、（過渡語）生字大家預習的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課老師一個驚喜，我們還是再練習一遍吧，自己讀自己的，開始。2、誰想讀?你想怎么讀?（自己讀還是找小伙伴讀?你來安排吧。）（要求：）其他同學認真聽，邊聽邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受?聽完以后還要給他們評一評。誰來評價一下（你對他說話，要用你。）你聽得真認真!讀正確是對作者的尊重，也是對你朗讀的精益求精，對他讀的流暢程度，你也可以評價一下。評價的時候，不足要說，優(yōu)點也要說，給他們全面的評價。你聽得真仔細，人家對你的評價，怎么看?你再讀一讀。你對他的態(tài)度滿意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的看法，這是難能可貴的!3、（過渡語）讀了課文以后，你知道了什么?看誰也能大膽發(fā)表自己的看法（對，課文描寫了鄉(xiāng)村的美景，你談得很好，誰和他的看法不一樣?你認為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰還有補充?還有吃晚飯。）（過渡語）同學們自己讀懂了這么多內容，你們真了不起!聽讀了全篇課文，鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受?（談得好，老師非常佩服你，你說出了自己的感受，你的看法很獨特。）四、品讀課文。3分鐘（過渡語）是啊，這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒?我們再來讀課文，畫出你認為最美的語句，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。五、交流誰先來談美的語句?（出示句子。）你有什么感受?誰還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?1、瓜藤圖。（有表情的讀。）5分鐘（過渡語）誰來讀你畫出的美的語句?（出示句子。）大家請看屏幕，（1）裝飾是什么意思?（2）別有風趣的裝飾指的是什么?（3）為什么說是別有風趣的裝飾呢?同學們說得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什么?你的想象力太豐富了，再聽：——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉(xiāng)村的'區(qū)別，用你的朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來。（自由練讀）誰想讀?（真好，聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見，從他的讀中，可以看出他喜歡這一段。）誰還愿意讀?你讀得太好了，一個比一個好!誰能超過他?讀得太棒了，我都不敢讀了，誰還敢讀?（你讀得太好了，表情比聲音更好!你把對鄉(xiāng)下生活的喜愛都放在臉上，真好）現(xiàn)在讓我們都把對鄉(xiāng)下生活的喜愛放在臉上，讀!2、竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘（過渡語）從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美?誰感受到的美和他們不一樣?學生讀句子，老師出示句子。就是這句話，老師給大家讀一遍，看同學們能聽出些什么?（很多，成群，很多很快）大家讀這段話，要讓人聽出竹筍很多很快地長出來。還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么?（鮮嫩、探出頭來）你想到什么?再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭先恐后探出頭來生機勃勃的景象。還有同學想讀嗎?其實你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己的理解就行，誰來試一試?誰讀?讀出自己內心的感受?好，就帶著自己的想法再讀讀這句話。3、晚景圖6分鐘（過渡語）同學們一個比一個讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色，誰愿意把自己獨特的感受與大家交流。學生讀句子，老師出示句子。讀了以后，你有什么感受?誰還想談?你談得太好了，你能讀一讀嗎?我覺得你讀得太快了，能不能再慢一點，讓大家在頭腦中有想象的時間?大家都來讀一讀，你再來讀一讀，不錯，慢多了，為什么把紅霞、微風、鳥兒重讀?如果讓你畫這幅畫，你會畫什么?對，把要強調的詞語重讀，也是一種讀書方法。誰還想讀?你讀的時候想到了什么?啊呀，太美了，我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀一讀，行嗎?大家給我鼓勵的掌聲我太高興了!誰再讀，這個機會給誰?誰還想試試?（小結）你們看，在農村夕陽紅霞微風鳥兒人們構成了一幅人與自然和諧的圖畫，從同學們積極的發(fā)言，熱烈的掌聲中，老師感覺到你們是個和諧的班級，我們的學校正在構建和諧校園，我們的城市在創(chuàng)建文明城市，我們的國家正在構建設和諧的社會，和諧是美的最高境界!（板書：和諧。）讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。4、雞（過渡語）你為什么這么讀?男女生比賽讀，女同學讀前半句，讀出雞___盡職盡責，男同學讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚。5、鴨你讀出了什么?帶著我們豐富的想象再讀這段話。6、紡織娘。誰還喜歡這一段，你們一齊來讀。六、整體回顧1、課文學到這里，你最想說什么?（過渡語）是啊，無論屋前，院子里，還是小河中，無論春天、夏天還是秋天，無論早上還是晚上，鄉(xiāng)下人家的確具有獨特、自然的美。2、讓我們齊讀最后一段。（板書：獨特、迷人。）3、課文寫得真美啊（看課文插圖）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，