六年級(jí)美術(shù)教案 1

課題1.凝固的音樂——建筑

課時(shí)2課時(shí)

主備噌水秀

課業(yè)類型欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，

認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、

造型方面的特點(diǎn)。

2、能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析

建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己

對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)

1、欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。

2、比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑

材料變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

第一節(jié)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這

凝固的音樂一一建筑。

6.板書課題《凝固的音樂一一建筑》

三、講授新課（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊

貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場

給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九

龍

1.學(xué)生欣賞分析。

（1）戲珠”，精美異常

（2）門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，

寓意吉祥。

（3）太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鵬吻、鳳、獅子、天馬、海馬、浚猊、

狎魚、懈笏、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

（4）乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊

嚴(yán)穩(wěn)重。

2、分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3、你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

4、小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣

皆

貝0

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3、教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A、泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B、科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”

的宗教精神。

C、凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

5、乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、

華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的

氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之

美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并

說說本節(jié)課的收獲。

2.學(xué)生交流本課的感受。

3.教師加入討論。

第二節(jié)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、

古樸、莊嚴(yán)之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清

宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓

潤流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條

造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，

造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。

3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式

較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求

個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程

碑。

里昂國際機(jī)場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展7K有創(chuàng)意的作品。

五、課后延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑收集資料。

課題2.有特點(diǎn)的人臉

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

2、學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、

色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國

人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特

點(diǎn)的人臉。

第一節(jié)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、

肥肥、成龍……）

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫

出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴

等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

三、講授新課

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本

形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一

般規(guī)律。

3、用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)

的臉。

4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制

好畫面的水分，掌握臉部的比例。

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至須底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

1、用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2、用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3、用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐

1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突

出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2、第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見。

第二節(jié)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是“三停五眼”？

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至須底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至

左右兩耳。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫；表現(xiàn)出一定的表情。

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

課題3.戲曲人物

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨

戲曲人物的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過

學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

第一節(jié)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書課題《戲曲人物》

三、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今

已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被

稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是

一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、

和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

c.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面

的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突

出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.京劇知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今

已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被

稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是

一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、

和滑稽人物。學(xué)生回憶。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

2.展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析表揚(yáng)。丑行：文丑、武丑。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

1.同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：

A.抓住人物的服飾、動(dòng)作特點(diǎn)來畫。

B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。

2.作業(yè)要求：

a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。

b色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)

五、課后延伸

在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。

課題4.圖形的魔術(shù)組合

課口寸1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組

成一幅新穎有趣的畫。

2、感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)

通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些

物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上

小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

課題5.線描畫中的黑白對(duì)比

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

I、通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？揭題：線描畫裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨

子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的

增粗）……

板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯

的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對(duì)比

4.欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同……

四、學(xué)生實(shí)踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題

呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

作畫步驟：

(1)構(gòu)思

(2)起稿

(3)線描

(4)調(diào)整

4、學(xué)生設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

課題6.自制小相框

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題。

三、自主研究

小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。結(jié)合實(shí)物、圖片、

教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

四、實(shí)踐操作

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。

比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

五、匯報(bào)展示

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

六、課后拓展

可以將相框放在什么地方？

還可以用其他的材料來制作嗎？

課題7.色彩的調(diào)和

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用

至少兩種調(diào)和色彩的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)

魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美，學(xué)生欣賞、感受。初步體會(huì)色彩

的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。

2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先

找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方

法。）學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。

觀察分析后回答。

四、實(shí)踐操作

如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的

方法?？磿谑屙?，我們一起來研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說出它用的是什

么方法。

分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與

裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。

以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？

課題8、色彩和諧的畫

課時(shí)1課

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

2、學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。

3、感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)

提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

三、講授新課

1.認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與

青、青與紫、紫與紅。

欣賞感悟。

(1)出示圖讓學(xué)生欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受？

(2)欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩

和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實(shí)踐操作

1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

課題9、箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通

過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

教學(xué)重點(diǎn)

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩

卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)

層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新

朋友一一紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？

小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同

的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度

不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)

完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示

展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課題10、參觀券的設(shè)計(jì)

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

2、結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

3、發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

教學(xué)難點(diǎn)

圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念

的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

三、講授新課

1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種？

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。（板書：構(gòu)成：以圖為主，

文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意

義。（板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)）

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，（板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)）字

體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

學(xué)生觀察回答。以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎

的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

六、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。

課題11.神秘的禮盒

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。

2、感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)

了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利

用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)

利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。

板書課題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上

小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)繪制，把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

課題12、故事里的人

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事

中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。

教學(xué)重點(diǎn)

了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂

不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚

的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救

羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了

一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊

群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫

下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊

布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒

下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才

安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。

然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，

就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。

集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象

提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

六、課后延伸

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。

課題13.筆的世界

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

2、學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)

計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

3、養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的

原則。

教學(xué)重點(diǎn)

觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)

計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示

和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

學(xué)生互相欣賞。各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。

三、實(shí)踐操作

1、看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

2、提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。

四、小結(jié)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又

美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。

課題電腦美術(shù)…漫畫肖像

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)

作漫畫肖像的基本步驟和方法。

2、認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)

行大膽的創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：

問：“這是誰？”“有何區(qū)別？”

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生介紹

鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。

五、探究技法

1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有O△口等。

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問：”影響表情的因素有哪些？”

所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的

效過，創(chuàng)造出新的圖片。

五、實(shí)踐創(chuàng)作

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。學(xué)生作畫。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

七、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫

畫肖像的體會(huì)。

課題15.神州風(fēng)采

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝

術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

2、激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思

想

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有

多少？經(jīng)過哪些??？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國的長

城基本完好，它有兩千余年的建造史。

引出課題：神州風(fēng)采

長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。

目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)

蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

三、探究學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)大家繼續(xù)研究長城。分成4個(gè)小組，研究下列問題：

（1）、長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？

（2）、長城建筑的形式有哪些？

（3）、建造長城的材料有哪些？

（4）.、古代長城和現(xiàn)代長城的作用。

2、地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、

荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

3、建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。

4、建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、

懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

5、古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢

不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)

立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術(shù)欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣