新版部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(完整版)】及答案(同名807)

新版部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(完整版)】及答案1．閱讀下文，回答問(wèn)題。

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！?/p>

“哪一點(diǎn)不像呢？”

伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。（1）這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，為什么說(shuō)是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)？（3）請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)的理解。（4）“在座的人都哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)一說(shuō)大家為什么笑呢？【答案】（1）伯父和“我”談碰壁。（2）這是魯迅用幽默的說(shuō)法暗示自己受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。幽默。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫(xiě)文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話(huà)真正的含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，自己在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）笑我的單純和幼稚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）談自己的理解，時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）伯父和“我”談碰壁。（2）這是魯迅用幽默的說(shuō)法暗示自己受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。幽默。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫(xiě)文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話(huà)真正的含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，自己在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）笑我的單純和幼稚?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物的性格特點(diǎn)。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2．閱讀短文，完成練習(xí)神秘的火星

火星和地球長(zhǎng)得太像——同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。難怪人們把地球和火星稱(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并推測(cè)火星上有水和生命存在。

火星和地球長(zhǎng)得太像——同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。難怪人們把地球和火星稱(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并推測(cè)火星上有水和生命存在。

以前科學(xué)家就認(rèn)為火星上曾經(jīng)有大量的水。后來(lái)人們對(duì)火星的探測(cè)進(jìn)一步證明，火星上確實(shí)曾經(jīng)有水。那么，火星上的水是從哪里來(lái)的？

火星上的第一滴水也許就是隕石或者彗星帶去的。隕石的水分比較少，而彗星本身就是些大冰塊，含有豐富的水。持續(xù)了數(shù)億年的隕石風(fēng)暴，給火星送去了最初的水汽。

與地球一樣，火星上的水還有另外一種來(lái)源。在火星誕生之初，水就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當(dāng)火山爆發(fā)時(shí)，水就隨著熔巖被釋放出來(lái)，大部分以蒸汽狀態(tài)飄散，小部分在漫長(zhǎng)的歲月里逐漸充滿(mǎn)低處，形成了湖泊和海洋。

火星上的水為什么沒(méi)能留住呢？

火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果?；鹦堑捏w積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。在這么低的大氣壓下，火星表面的液態(tài)水根本無(wú)法存在。因此，火星最終成了一顆萬(wàn)籟俱寂、荒涼干燥的行星。（1）寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。①難怪人們把地球和火星稱(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”。________②持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。________（2）火星上的水有兩種來(lái)源：一是第一滴水也許就是________或彗星帶去的；二是在火星誕生之初，水就已經(jīng)________中了。（3）火星上的水沒(méi)能留住有哪些原因？請(qǐng)寫(xiě)出原因?！敬鸢浮浚?）打比方；列數(shù)字、做筆記（2）隕石；潛藏在一些礦物質(zhì)。（3）火星的體積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無(wú)法存在。【解析】【分析】（1）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類(lèi)別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能再最后一自然段找到答案。故答案為：（1）①打比方；②列數(shù)字、做筆記（2）隕石、潛藏在一些礦物質(zhì)。（3）火星的體積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無(wú)法存在?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3．閱讀短文，完成練習(xí)。優(yōu)美的牧場(chǎng)，熱情的哈薩克（節(jié)選）

來(lái)到牧場(chǎng)中，只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿(mǎn)密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。當(dāng)你在貪婪地看著眼前的美景時(shí)，會(huì)有哈薩克牧民策馬吆喝著，從你身旁一掠而過(guò)，心里一陣沖動(dòng)，“我們新疆好地方，天山南北好……牧……場(chǎng)”，差點(diǎn)就唱開(kāi)了。

到牧場(chǎng)上最主要的活動(dòng)當(dāng)然是騎馬。在牧場(chǎng)入口處，一匹匹披紅掛綠的馬在哈薩克主人的牽引下，含情脈脈地等著游客來(lái)光顧。我挑了一匹栗色小馬，主人是一個(gè)沉默的哈薩克姑娘，她把馬鞭遞給我的時(shí)候告訴我，下馬之后要拿好皮鞭，最后就靠認(rèn)皮鞭來(lái)付錢(qián)。然后待我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐到馬背上后，她也一躍上馬，坐到我的后面——沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是第一次騎馬沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，韁繩還得她來(lái)控制，但總覺(jué)得很別扭。

這里的景色太美了。我們的馬隊(duì)沿著河邊的一條小路進(jìn)入牧場(chǎng)后的山中，小路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹(shù)干橫臥河上，清幽靜謐(mì)。（1）文中的省略號(hào)的作用是________，破折號(hào)的作用是________。（2）第3自然段的中心句是哪一句？寫(xiě)出來(lái)：________，這句話(huà)和下面的內(nèi)容是________關(guān)系。（3）牧場(chǎng)的景色怎樣優(yōu)美？【答案】（1）聲音的延長(zhǎng)；解釋說(shuō)明（2）這里的景色太美了；總—分（3）只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿(mǎn)密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹(shù)干橫臥河上，清幽靜謐(mì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解題時(shí)了解省略號(hào)、破折號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中省略號(hào)、破折號(hào)的作用。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)，是總—分結(jié)構(gòu)。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）聲音的延長(zhǎng)、解釋說(shuō)明（2）這里的景色太美了；總—分（3）只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿(mǎn)密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹(shù)干橫臥河上，清幽靜謐(mì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀《開(kāi)國(guó)大典》選段，完成練習(xí)。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（1）用橫線畫(huà)出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先________后________的方法，重點(diǎn)寫(xiě)了________、________，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“________”。（3）用波浪線標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句:________，這個(gè)句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。（2）考查總分結(jié)構(gòu)式。總分結(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。故答案為：(1)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．理解感悟（文章閱讀）

往事父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！卑胍估锫?tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深的受了感動(dòng)母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（1）這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？全文的點(diǎn)睛之筆是什么？（2）第二、三段交代八九年前的作用是_____A.

說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B.

抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，介意表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。C.

寫(xiě)一段趨勢(shì)，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D.

借祖父的話(huà)暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。（3）根據(jù)上下文，試推斷下面詞語(yǔ)的含義。應(yīng)：________菡萏：________（4）“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？【答案】（1）對(duì)象是母親！點(diǎn)睛之筆是倒數(shù)第四段！（2）D（3）應(yīng)：順應(yīng)的意思。；菡萏：含苞待放的意思。（4）指我擔(dān)心母親與我們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，親情越來(lái)越難以表達(dá)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查的是點(diǎn)睛之筆是倒數(shù)第四段，（2）考查的是第8、9自然段的作用，（3）考查的是字義，（4）我擔(dān)心母親與我們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，親情越來(lái)越難以表達(dá)。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。無(wú)價(jià)之寶

有一年德國(guó)鬧饑荒，有個(gè)富人把20個(gè)窮孩子請(qǐng)到了自己的家里，對(duì)他們說(shuō)：“這只籃子里的面包你們每人一塊，拿吧。以后每天這個(gè)時(shí)候都到這里來(lái)拿，一直到災(zāi)難（nán

nàn）結(jié)束為止?！?/p>

孩子們抓住這只籃子，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，大家都想挑最好最大的面包，可是搶到手以后，也沒(méi)說(shuō)一聲謝謝就走了。

唯有衣著整潔的窮女孩費(fèi)朗西絲，她不好意思地站在一邊，等到別人揀完了，才過(guò)去拿了剩在籃子里的最小的一塊面包，謝了謝主人，然后悄然地不慌不忙地回家去了。

第二天，孩子們故伎重（chóng

zhòng）演，還是那副餓狼撲食的樣子，可憐的費(fèi)朗西絲這次拿到的面包還沒(méi)有別人的一半大。但是，等她回到家里，母親切開(kāi)面包的時(shí)候，里面卻掉出許多白色的新銀幣。

她的母親心里很納悶（mèn

mēn）：“馬上把錢(qián)拿回去，因?yàn)檫@錢(qián)肯定是誰(shuí)錯(cuò)放到面包里去了?！?/p>

費(fèi)朗西絲將錢(qián)送了回去。但是施主說(shuō)：“不，我沒(méi)有弄錯(cuò)。我是故意把錢(qián)放進(jìn)最小的面包里去的，目的是想賞給你，我的孩子。記住，寧可拿最小的而不去搶最大的面包的人，將來(lái)一定會(huì)得到比放在面包里的銀幣更好的賜福?！?/p>

無(wú)私的品質(zhì)是一種無(wú)價(jià)之寶，她使人的心靈顯得高貴而又圣潔。平素別人比我們自己更加關(guān)注這種高尚的行為和崇高的德性，心地?zé)o私的人，必將得到別人的厚愛(ài)而幸福一生。（1）為文中劃線字選擇正確讀音，選擇文中正確的音節(jié)。災(zāi)難________（nán

nàn）

故伎重________（chóng

zhòng）演納悶________（mèn

mēn）（2）“第二天，孩子們故伎重演”詞語(yǔ)中劃線詞語(yǔ)意思是________，文中具體指哪些內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬_______”劃出。（3）找出寫(xiě)費(fèi)朗西絲的句子。（4）認(rèn)真讀讀寫(xiě)費(fèi)朗西絲的句子，寫(xiě)她“衣著整潔”“不好意思地站在一邊”“等別人揀完了才去拿最小的”“謝了謝主人”“悄然地不慌不忙回家”，你最欣賞她什么？為什么？（5）費(fèi)朗西絲這樣做跟她的家庭有關(guān)系嗎？你從哪里看出來(lái)？【答案】（1）nàn；chóng；mèn（2）老花招、老辦法又演一遍（或老花招又重用一遍）；文章第二節(jié)句子。（3）文章第三小節(jié)（4）略（5）有關(guān)系。因?yàn)橘M(fèi)朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。災(zāi)難（nàn）、故伎重（chóng

）演、納悶（mèn

）。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。故伎重演：老花招、老辦法又演一遍（或老花招又重用一遍）。此題考查篩選相關(guān)信息的能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中第二節(jié)找到答案。（3）考查人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中第三小節(jié)找到答案。（4）考查對(duì)句子的理解能力，體會(huì)其中的人性美。雖窮但衣著整潔，雖餓但面對(duì)面包不爭(zhēng)不奪，最后撿最小的拿，還說(shuō)謝謝，懂得謙讓?zhuān)Y貌。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，可結(jié)合文中相關(guān)句子來(lái)回答。費(fèi)朗西絲這樣做跟她的家庭教育有密切的關(guān)系，因?yàn)橘M(fèi)朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對(duì)人物描寫(xiě)的把握能力。（4）此題考查對(duì)句子的理解能力，體會(huì)其中的人性美。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。7．課外閱讀，回答問(wèn)題。魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍

魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)——《花鏡》來(lái)看。他還專(zhuān)門(mén)在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱(chēng)，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。

魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。（1）我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。三心二意——________

津津有味——________

聰明伶俐——________（2）填空。A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：________。第二層意思是________。B魯迅小時(shí)候喜歡________和________。（3）寫(xiě)出第二自然段的中心句。（4）魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）寫(xiě)魯迅的聰明伶俐；寫(xiě)魯迅的勤奮；種花；描畫(huà)（3）魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。（4）讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。其中注意：三心二意：指又想這樣又想那樣，猶豫不定；常指不安心，不專(zhuān)一；形容猶豫不決或意志不堅(jiān)定。所以“三心二意”的反義詞是“一心一意”。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說(shuō)得很盡興。所以“津津有味”的反義詞是“食不甘味”。聰明伶俐：聰明：智力發(fā)達(dá)，天資高。所以“聰明伶俐”的反義詞是“愚不可及”。（2）考查劃分層次及概括層意的能力。A細(xì)讀短文第一自然段可知，有兩層意思。第一層意思是：寫(xiě)魯迅的聰明伶俐。第二層意思是寫(xiě)魯迅的勤奮。B魯迅小時(shí)候喜歡種花和描畫(huà)。（3）考查中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在句首：魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。（4）考查學(xué)生對(duì)課文的理解及回答問(wèn)題。此類(lèi)題只要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中找到答案。讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查劃分層次及概括層意的能力。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法。（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文的理解及回答問(wèn)題的能力。8．閱讀課文片段，完成練習(xí)。

作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。（1）“另一種東西”的含義：________。（2）畫(huà)線的句子在文中起著________的作用。（3）下列對(duì)“青山是不會(huì)老的”理解正確的是（

）A.

青山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，充滿(mǎn)著生機(jī)，這樣青山就煥發(fā)青春，永遠(yuǎn)不老

B.

老人不僅留下了青山，還留他與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，以及綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必將長(zhǎng)青點(diǎn)亮智慧燈【答案】（1）表面上指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，還指開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷（2）點(diǎn)明中心（3）B【解析】【分析】（1）這道題考查的是對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解?！傲硪环N東西”在文中指的是什么呢？要聯(lián)系上下文，從老人改造山溝、創(chuàng)造綠洲，以及老人綠化家園的精神這兩個(gè)方面來(lái)考慮。（2）這道題考查的是句子在文中所起的作用。首先，要讀讀這句話(huà)，了解這句話(huà)表述的內(nèi)容和含義，這句話(huà)與題目相呼應(yīng)，直接抒情，贊美了老人綠化家園、造福后代的功績(jī)；然后，結(jié)合這句話(huà)的意思想一想它在文中的作用。（3）這道題考查的是對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。要聯(lián)系上下文，結(jié)合老人改造山溝、植樹(shù)造林的事跡來(lái)理解，也可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。“青山”上的綠樹(shù)不會(huì)老，老人植樹(shù)改造山林環(huán)境、綠化家園的精神也不會(huì)老?！军c(diǎn)評(píng)】（1）能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義，意思表述正確即可。（2）本題考查文段在文中的作用。解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。9．課文在線。（閱讀片段，完成練習(xí)。）

伯父逝世以后，我見(jiàn)到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己一點(diǎn)也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！保?）給多音字注音組詞。蒙

________

________

________

________模

________

________

________

________（2）給這段加個(gè)小標(biāo)題：________（3）通過(guò)這段話(huà)，你認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)________的人?！敬鸢浮浚?）měng；蒙古；mēng；蒙人

；mú；模樣；mó；模糊（2）關(guān)心女傭（3）是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。

蒙：měng蒙古、mēng蒙人；模：mú模樣、mó模糊。（2）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。通過(guò)這段話(huà)可知，魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。10．閱讀下面一段話(huà)回答問(wèn)題

“門(mén)突然開(kāi)了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黎黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)了，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”

“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)打到。還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害，我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦……我不在，你在家里做些什么呢？”

漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是你有什么辦法呢！”

兩個(gè)人沉默了一陣。

“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道她是什么時(shí)候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去，別等他們醒來(lái)?！?/p>

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。（1）所選的語(yǔ)段是《窮人》一文中故事情節(jié)的________部分。（2）桑娜焦急得盼望丈夫回來(lái)，可面對(duì)丈夫的問(wèn)話(huà)，桑娜為什么臉色蒼白？（3）如何理解“我們總能熬過(guò)去的！”（4）“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”你猜猜她的心里怎樣想的？【答案】（1）高潮結(jié)局（2）他深知家庭的貧窮、丈夫肩上的重?fù)?dān)，她在想如何向他解釋自己抱回了兩個(gè)孩子，她內(nèi)心激烈地斗爭(zhēng)著，所以臉色蒼白。（3）“我們總能熬過(guò)去的”我們的日子雖苦，家里雖窮，生活艱難，但我們一定能渡過(guò)艱難的日子。這句話(huà)表達(dá)了漁夫敢于面對(duì)困難的頑強(qiáng)精神和關(guān)心他人的美好心靈。（4）略【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文呢哦榮的整體把握。所選的語(yǔ)段是《窮人》一文中故事情節(jié)的高潮結(jié)局部分。（2）考查對(duì)句子的理解，結(jié)合課文內(nèi)容可知，她深知家庭的貧窮、丈夫肩上的重?fù)?dān)，她在想如何向他解釋自己抱回了兩個(gè)孩子，她內(nèi)心激烈地斗爭(zhēng)著，所以臉色蒼白。（3）考查對(duì)句子的理解，理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“我們總能熬過(guò)去的”我們的日子雖苦，家里雖窮，生活艱難，但我們一定能渡過(guò)艱難的日子。這句話(huà)表達(dá)了漁夫敢于面對(duì)困難的頑強(qiáng)精神和關(guān)心他人的美好心靈。（4）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文呢哦榮的整體把握能力。（2）此題考查對(duì)句子的理解能力。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。（4）此題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。時(shí)間就是生命

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫(xiě)文章激勵(lì)廣大群眾起來(lái)革命。他在從事寫(xiě)作的三十年間，寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有人說(shuō)魯迅是天才，可是他自己說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話(huà)的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話(huà)表明________。（2）魯迅把忙碌后看書(shū)當(dāng)作是________；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是________；把節(jié)省時(shí)間看作是________。（3）文章第________自然段寫(xiě)魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第________自然段寫(xiě)他珍惜別人的時(shí)間。（4）文章贊揚(yáng)了________?！敬鸢浮浚?）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【解析】【分析】（1）理解文章語(yǔ)句的意思，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查概括中心思想。“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們贊揚(yáng)了什么。故答案為：（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。（3）三、四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)中心思想的概括能力。12．閱讀小短文，完成練習(xí)

那盆仙人球在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個(gè)黃色的圓球。布滿(mǎn)刺芒的圓球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊上還有點(diǎn)點(diǎn)花粉呢！我看它就像一位快樂(lè)的小天使，舉起一束火炬。仙人球只要一撮泥土，沒(méi)有任何苛求，四季長(zhǎng)青，給人以美的享受。它祖祖輩輩生活在沙漠里，高溫鍛煉了它的體魄，風(fēng)沙培養(yǎng)了它的堅(jiān)韌，它是大自然抗御逆境的驕子。（1）用“||”給這段話(huà)分層。（2）這段話(huà)先寫(xiě)了仙人球的________，接著寫(xiě)了仙人球的________。（3）抄下寫(xiě)仙人球樣子的句子。（4）寫(xiě)出文中的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。（5）這段話(huà)贊美了仙人球________【答案】（1）第一層第1——3句。第二層第4——5句。（2）外形美麗；生命頑強(qiáng)（3）那盆仙人球在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個(gè)黃色的圓球。布滿(mǎn)刺芒的圓球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊上還有點(diǎn)點(diǎn)花粉呢！（4）比喻句第3句，擬人句第5句。（5）沒(méi)有任何苛求，給人以美的享受，有抗御逆境的堅(jiān)韌性格【解析】【分析】（1）給段落劃分層次，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。第一層第1——3句（外形美麗）。第二層第4——5句（生命頑強(qiáng)）。（2）考查概括層意，這段話(huà)先寫(xiě)了仙人球的（外形美麗），接著寫(xiě)了仙人球的（生命頑強(qiáng)）（3）考查搜索信息，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。（4）考查比喻句、擬人句。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。如：第3句。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：第5句。（5）考查對(duì)短文中心的把握。這段話(huà)贊美了仙人球沒(méi)有任何苛求，給人以美的享受，有抗御逆境的堅(jiān)韌性格、【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查給段落劃分層次。（2）此題考查概括層意的能力。（3）此題考查搜索信息能力。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查對(duì)短文中心的把握能力。13．在我們的生活里，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是句很普通的話(huà)語(yǔ)，或許只是一細(xì)微的神態(tài)或動(dòng)作……就是這一點(diǎn)一滴，卻往往令你感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“感動(dòng)”，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)一篇作文，讓文章感動(dòng)自己，感動(dòng)親人，感動(dòng)讀者。要求：①題目自取。②圍繞題目，通過(guò)一件事，抓住感動(dòng)來(lái)描寫(xiě)；做到事例具體，語(yǔ)句