幼兒園小班老師年度工作總結(jié)范文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園小?班老師年?度工作總?結(jié)范文?不經(jīng)意間?，這學(xué)期?立刻就要?結(jié)束了，?在這一學(xué)?期里，我?始終本著?“以幼兒?為主體”?，牢記自?己是一格?幼兒教師?，始終堅(jiān)?持___?_教育方?針，面向?全體幼兒?，教書(shū)育?人，為人?師表，工?作職責(zé)心?強(qiáng)，重視?幼兒的個(gè)?性發(fā)展與?幼兒的全?面發(fā)展相?協(xié)調(diào)，尊?重幼兒，?做到愛(ài)與?嚴(yán)格要求?相結(jié)合，?注重自身?知識(shí)結(jié)構(gòu)?的進(jìn)一步?完善，從?而不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平，本?學(xué)期，較?出色的完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?。主要工?作有以下?幾個(gè)方面?：一、?熱愛(ài)并尊?重每一位?幼兒，有?了這種心?境，師生?之間就能?有一種和?諧的狀態(tài)?，許多事?情便迎刃?而解，熱?愛(ài)幼兒包?括尊重信?任幼兒，?關(guān)心愛(ài)護(hù)?幼兒，只?要是我的?學(xué)生，無(wú)?論活潑、?頑皮或膽?怯，我都?一視同仁?。對(duì)性格?孤僻的幼?兒，給以?更多的熱?情和幫忙?。幫忙他?們樹(shù)立自?信，走出?自我評(píng)價(jià)?的誤區(qū)。?活潑開(kāi)朗?的幼兒，?我則帶給?適合他們?的展示空?間。人的?感覺(jué)是相?互的，教?師的真誠(chéng)?，孩子們?能感覺(jué)的?到。堅(jiān)持?熱愛(ài)、尊?重每一位?幼兒，與?幼兒平等?相處，讓?幼兒理解?了你，就?能以主動(dòng)?的態(tài)度理?解你的教?育。二?、重視對(duì)?班級(jí)幼兒?一日生活?常規(guī)的培?養(yǎng)。小班?幼兒在學(xué)?期初，是?處于一種?蒙化狀態(tài)?，他們帶?著家庭中?的不同習(xí)?慣走到了?一齊。許?多孩子原?有的生活?比較的無(wú)?序，甚至?十分的自?由化。作?為一個(gè)有?著多年經(jīng)?驗(yàn)的幼兒?園教師，?我精心選?取了一些?貼合小班?幼兒年齡?特點(diǎn)的教?材：如《?十二點(diǎn)鐘?靜悄悄》?教育幼兒?每一天中?午要按時(shí)?睡午覺(jué);?《大大小?蟹教育幼?兒不要挑?食;《洗?掉小細(xì)菌?》教育幼?兒要飯前?便后要洗?手，培養(yǎng)?幼兒取放?玩具常規(guī)?：不爭(zhēng)搶?，不隨意?干擾別人?等等。到?如今，班?級(jí)幼兒已?構(gòu)成了良?好的生活?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)常規(guī)。?三、善?于與家長(zhǎng)?溝通。在?幼兒園工?作中，家?長(zhǎng)工作是?十分重要?的。幼兒?園的每一?項(xiàng)工作都?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的支持?和配合，?這學(xué)期，?我透過(guò)多?種渠道與?家長(zhǎng)溝通?，針對(duì)每?一位幼兒?狀況，采?取不同的?方式進(jìn)行?家訪(fǎng)，收?到了良好?的效果，?也取得了?家長(zhǎng)的信?任，使我?的工作得?心應(yīng)手。?四、用?心參加園?里的教研?活動(dòng)。本?學(xué)期，我?用心制作?了超多的?適合小班?幼兒操作?的區(qū)域活?動(dòng)材料，?配合主題?活動(dòng)，進(jìn)?行環(huán)境創(chuàng)?設(shè)，取得?了不錯(cuò)的?效果。并?且制作了?超多的教?具，使課?堂氣氛生?動(dòng)活潑。?幼兒園?小班老師?年度工作?總結(jié)范文?（二）?幼兒園充?滿(mǎn)了歡聲?笑語(yǔ)，這?里有一個(gè)?個(gè)家庭的?希望，這?里是祖國(guó)?花朵的培?養(yǎng)基地，?經(jīng)過(guò)了一?年的工作?我現(xiàn)將我?在本園的?工作做個(gè)?總結(jié)。?一、加強(qiáng)?自身的學(xué)?習(xí)我是?一名新教?師，缺乏?足夠的經(jīng)?驗(yàn)與技巧?，對(duì)教育?沒(méi)有自己?的認(rèn)知，?在處在摸?著石頭過(guò)?河的階段?，沒(méi)有經(jīng)?驗(yàn)，一切?都要從工?作開(kāi)始，?所以想要?改變這樣?的現(xiàn)狀就?得想辦法?，學(xué)習(xí)是?一個(gè)不錯(cuò)?的辦法，?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)教師?的工作沒(méi)?有頭緒，?我就向園?長(zhǎng)請(qǐng)教怎?么去教導(dǎo)?孩子們學(xué)?習(xí)，怎么?去勾起他?們學(xué)習(xí)的?興趣，也?會(huì)向那些?有著足夠?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?的老師們?請(qǐng)教學(xué)習(xí)?，因?yàn)樗?們都是比?我來(lái)得早?，最少也?已經(jīng)工作?了兩年以?上，都是?我的前輩?，經(jīng)過(guò)多?年的工作?正好可以?幫助我，?讓我可以?再工作時(shí)?少走一段?路。通過(guò)?向他人請(qǐng)?教和自己?學(xué)習(xí)、總?結(jié)，還會(huì)?在一些書(shū)?籍上面學(xué)?習(xí)相關(guān)的?知識(shí)和技?能，補(bǔ)足?自己的不?足，讓我?能夠更好?的去教育?孩子們學(xué)?習(xí)。二?、認(rèn)真教?導(dǎo)，做到?老師的職?責(zé)小孩?子需要我?們老師的?指點(diǎn)需要?我們?nèi)ヒ?導(dǎo)他們?nèi)?學(xué)習(xí)，年?紀(jì)幼小的?他們集中?精力學(xué)習(xí)?的時(shí)間本?就不長(zhǎng)，?想讓孩子?們學(xué)好知?識(shí)，必須?吸引孩子?們的眼球?，現(xiàn)階段?的孩子最?喜歡的就?是玩游戲?，用一段?時(shí)間學(xué)習(xí)?，一段時(shí)?間玩游戲?，在學(xué)習(xí)?的時(shí)候采?取的是講?小故事的?方式，通?過(guò)故事吸?引學(xué)生去?學(xué)習(xí)，去?思考。在?和同學(xué)們?玩游戲的?過(guò)程中夾?雜有學(xué)習(xí)?的內(nèi)容，?通過(guò)玩游?戲加深印?象，也從?這些方式?中讓孩子?們喜歡上?學(xué)生，培?養(yǎng)他們熱?愛(ài)學(xué)習(xí)的?良好的習(xí)?慣。在?教導(dǎo)他們?學(xué)習(xí)的過(guò)?程中我會(huì)?分析學(xué)生?們的性格?，雖然他?們現(xiàn)在還?小，但是?有的小孩?子孤僻，?有的小孩?子喜歡和?人一起玩?，有的好?強(qiáng)等都是?他們的不?同之處，?針對(duì)這些?孩子們的?性格缺陷?，給予適?當(dāng)?shù)募m正?，適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，讓?孩子成為?一個(gè)懂事?聽(tīng)話(huà)的好?學(xué)生。?三、做好?與孩子家?長(zhǎng)的溝通?做為這?些孩子的?老師我們?的作用不?是起決定?性的，主?要還是取?決于家長(zhǎng)?，孩子們?很多習(xí)慣?都是在生?活中，不?知不覺(jué)中?模仿家長(zhǎng)?的，如果?家長(zhǎng)不留?意，在孩?子面前留?下一些不?好的行為?習(xí)慣，孩?子們也會(huì)?隨著時(shí)間?的潛移默?化也會(huì)才?、造成深?遠(yuǎn)影響，?從而給孩?子們養(yǎng)成?了一些不?利于成長(zhǎng)?學(xué)習(xí)的壞?毛病，有?可能家長(zhǎng)?習(xí)慣了，?卻并沒(méi)有?察覺(jué)到這?樣的壞毛?病會(huì)對(duì)孩?子的影響?，也就沒(méi)?有去加以?控制，也?沒(méi)有糾正?，我作為?老師就把?這些出現(xiàn)?的毛病全?部說(shuō)給家?長(zhǎng)，把事?情的形成?因果都理?一遍講一?遍，用事?實(shí)道理說(shuō)?服他們，?讓他們注?意言行舉?止，把在?學(xué)校安