2022-2023學(xué)年山東省威海市高一（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年山東省威海市高一（下）期末語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。即便不考慮《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)傳統(tǒng)文化集大成者的成就，僅作為一部有眾多的人物、精致的細(xì)節(jié)、含蓄的情感和復(fù)雜的意蘊(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，要在這一“前來(lái)”的藝術(shù)樣式一一講究戲劇沖突、時(shí)空高度濃縮的閉鎖式話劇舞臺(tái)獲得呈現(xiàn)，也是一件相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的工作。基于這一原因，百年來(lái)的《紅樓夢(mèng)》話劇改編主要分為三種形式：第一，以寶黛愛(ài)情為主線提取原著情節(jié)和人物、與主線關(guān)聯(lián)度較低的情節(jié)和人物則被刪減或略去的“濃縮式”改編（如顧仲彝的《還淚記》）；第二，自原著中截取一組相對(duì)完整、獨(dú)立的情節(jié)或人物進(jìn)行轉(zhuǎn)化的“節(jié)選式”改編（如端木飮良的《王熙鳳》）；第三，將原著分解為多個(gè)既相互獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的劇本的“系列式”改編（如趙清閣的《詩(shī)魂冷月》《雪劍鴛鴦》《流水飛花》《禪林歸鳥》系列?。Ｉ鲜鋈N改編方式的產(chǎn)生，皆因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》小說(shuō)內(nèi)容的廣闊繁復(fù)與話劇時(shí)空的有限性之間的矛盾。因而，上海話劇藝術(shù)中心2021年推出的喻榮軍編劇、曹艷導(dǎo)演的全本話劇《紅樓夢(mèng)》試圖用一部劇的篇幅去涵蓋原著基本內(nèi)容的構(gòu)思是可貴的，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)并非易事。全本話劇《紅樓夢(mèng)》時(shí)長(zhǎng)六小時(shí)，在戲劇舞臺(tái)屬于“鴻篇巨制”。據(jù)編劇喻榮軍自述，他對(duì)《紅樓夢(mèng)》最“感興趣的部分”是“命數(shù)、無(wú)常以及人與命運(yùn)的關(guān)聯(lián)”，所以“想將自然界中最規(guī)律性的春夏秋冬與人世間里無(wú)常的喜怒哀樂(lè)放在一起去結(jié)構(gòu)劇本”。基于這一認(rèn)識(shí)，全本《紅樓夢(mèng)》釆用了以自然四季來(lái)串聯(lián)劇情的方式，因?yàn)椤白匀唤缂竟?jié)的變化是不可逆的，它可以是輪回，也可以有變化，但注定是要從春走到冬的，這是世界萬(wàn)物發(fā)展的規(guī)律，從生走到死，誰(shuí)也逃脫不了”。這一構(gòu)思既與中國(guó)古典文學(xué)以自然景物比譬人生社會(huì)的美學(xué)傳統(tǒng)相契合，同時(shí)也吻合于紅樓夢(mèng)“春風(fēng)秋月總關(guān)情”的“四時(shí)氣象”。劇作分上下兩部。上部為“春夏?風(fēng)月繁華”，其中包括“春?一群鮮活如蟻的生命"“夏?幾樁陽(yáng)光下的罪惡”兩幕；下部為“秋冬?食盡鳥歸”，其中又分為“秋?山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓"“冬?忽喇喇似大廈傾”兩幕。春夏秋冬的自然四季，即對(duì)應(yīng)了賈府從鮮花著錦到運(yùn)終數(shù)盡的歷程。就各幕標(biāo)題及實(shí)際內(nèi)容看，劇中較為繁華的場(chǎng)景基本都被安放在了“春”中一一該幕頭緒繁多，給人以次第展現(xiàn)精華場(chǎng)景的“連臺(tái)本戲”之感；而到了“夏”，則主要是一種類似《雷雨》的郁熱氛圍，“幾樁陽(yáng)光下的罪惡”是其內(nèi)容的主要著力點(diǎn)。相對(duì)而言，下部“秋冬”在故事的連貫性上有所改善，劇作頭緒單純，“食盡鳥歸”的總標(biāo)題與其下屬各幕的情節(jié)內(nèi)容與場(chǎng)景氣氛也較為協(xié)調(diào)?？陀^地說(shuō)，劇作這樣的安排單從情節(jié)角度看不無(wú)缺憾，這一點(diǎn)我們只需與原著對(duì)照即可知曉：在作為“春”的第一幕中，劇作除設(shè)置有黛玉進(jìn)府、寶黛釵初會(huì)、送宮花、秦可卿之死、元妃省親、太虛幻境、二玉共讀西廂等發(fā)生在小說(shuō)前二十三回的情節(jié)外，還跳躍性插入了原著第三十九至四十一回才出現(xiàn)的劉姥姥二進(jìn)大觀園及賈母設(shè)宴的情節(jié)；而在作為“夏"的第二幕中，安排的卻是原本發(fā)生在原著第三十二回到第三十七回的金釧投井、寶玉挨打、海棠結(jié)社等情節(jié)，原本出現(xiàn)于第二十七回的“黛玉葬花”也被向后“挪移”至第三十七回“海棠結(jié)社”的場(chǎng)景中。不得不說(shuō)，這樣的“重組”對(duì)于原著人物精微細(xì)致的情感和小說(shuō)渾然天成的結(jié)構(gòu)，都會(huì)造成某種程度的損害。然而，從劇作立意的角度看，這樣的安排又無(wú)可厚非，尤其將黛玉葬花置于海棠結(jié)社的場(chǎng)景中并以之作為上下兩部的分界點(diǎn)，是相當(dāng)具有藝術(shù)表現(xiàn)力的設(shè)計(jì)。原著中“葬花吟”的出現(xiàn)是因?yàn)榛ㄖx花飛的場(chǎng)景觸發(fā)了林黛玉的身世之感，屬于悲情哀景的和諧交融；而在話劇中，此詩(shī)則出現(xiàn)在海棠結(jié)社的歡悅場(chǎng)景中，屬于樂(lè)景對(duì)哀情的襯托。在一片恣意歡暢的氣氛中，在眾人相繼吟出“淡極始知花更艷”“好風(fēng)憑借力，送我上青云”等詩(shī)句后，音樂(lè)驟然蕭颯，舞臺(tái)被分為三個(gè)表演區(qū)：前景中一邊是黛玉緩緩吟出“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐……"；一邊是寶玉滿臉悲戚的傾聽(tīng)與復(fù)誦；而背景中，則是繡凳上大觀園眾女兒的歡樂(lè)嬉笑。寶玉對(duì)黛玉"一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的重復(fù)，既是他對(duì)黛玉的理解與共鳴，也是其在繁華豐厚中深恐好景不再的憂慮，于無(wú)形中契合了魯迅之“悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會(huì)之者，獨(dú)寶玉而已”的論斷。有意味的是，“葬花”場(chǎng)景在最后一幕“冬?忽喇喇似大廈傾”中得到了再現(xiàn)與呼應(yīng)。這使“葬花”成為籠罩全劇的總體意象，既暗示了大觀園眾女兒的悲劇命運(yùn)，也成為生命與美的毀滅的象征。在寶黛共同譜出“茜紗窗下，我本無(wú)緣；黃土壟中，卿何薄命”的誄詞之后，寶玉脫口而出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的詩(shī)句。此時(shí)舞臺(tái)又一次被分成不同的表演區(qū)，前景中是寶玉的沉痛哀戚與泣不成聲，后景中則是眾女兒一邊追述良辰美景一邊吟誦著自己的判詞依次離去。眾姐妹每離去一人，舞臺(tái)上的繡凳即被撤去一個(gè)。寶玉撕心裂肺搶奪繡凳試圖留住眾姐妹留住往昔繁華的情景，成為整部劇作的情感高潮，沉重地撞擊著觀眾的心靈。此后不久，寶玉失玉，在一片凄惶不安的氣氛中，寶玉卻回憶起“壽怡紅群芳開夜宴”的暢懷樂(lè)事，眾姐妹花簽上的詩(shī)句和“開到荼靡花事了”的讖語(yǔ)，再次呼應(yīng)了“葬花”的主題。作為貫穿全劇的總體隱喻，四時(shí)氣象以及派生的“葬花”意象，啟迪的是觀眾對(duì)人生局限和生命意義的思考。這一點(diǎn)，正是《紅樓夢(mèng)》超拔于單純的愛(ài)情悲劇、女性悲劇以及貴族家庭衰亡悲劇之處。呂啟祥在《作為精神家園的〈紅樓夢(mèng)〉》中指出，“人類歷史上，宇宙意志、社會(huì)意志永遠(yuǎn)是一種不可戰(zhàn)勝的絕對(duì)控制力量，但作為人，真正的人不能沒(méi)有主體性，必須在同宇宙、社會(huì)對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)自己存在的價(jià)值和意義。《紅樓夢(mèng)》在這樣一個(gè)高度上思考了人與世界、人與社會(huì)、。薩毋修丄沖筆’走涅網(wǎng)皿丄浪限I。甲盟配槊黒縛“沖”普必賣“:M”歷僧丑平專汲揖至如為熟一煎“図釀丫聊係,，《蠢淋項(xiàng)》槊W《洪盼'劫M(fèi)蝕封器部S。挪訊関史?蔵快動(dòng)梁梁械封尋彰熟°《夜勢(shì)涉》書當(dāng)濟(jì)'懈丑者峯具《騷制涉》［i-S?:W擊*4M留費(fèi)t。第笛卬*寒粵干此測(cè)曾下YRXWY職目玄蓬’聲婁莉'貫卬瞄手意窺區(qū)溪“於龔,，Sfa。殂廁?單“引誕,，関與細(xì)壬第旨’芋留市風(fēng)麻地仞竺眷釜71，快玄"單妙中疊一身皆。。爭(zhēng)期重對(duì)卬王筆W鈾計(jì)灑副印薦不［晉扣啤羞’應(yīng)吉犯快関喜見(jiàn)旨眷明習(xí)熙滓與整w。鑿?fù)埔D卬耕簞段審擊k丄泉昱’中眷秀映縱卬我彩崙?地土 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首段畫線句有點(diǎn)題作用，既肯定了高德位的技藝和人品，也為下文情節(jié)的展開張本。“李半街，，大名鼎鼎，被擦去題字后卻稱贊“后生可畏”，體現(xiàn)長(zhǎng)者的謙讓與寬容。小說(shuō)插敘高德位的生活經(jīng)歷，意在解釋他的書法在老街三個(gè)階段不好定性的原因。高德位在畢伍求字時(shí)的“計(jì)較”，與上文的“不計(jì)較”形成反差，突出其自尊自重。關(guān)于高德位逢年過(guò)節(jié)義務(wù)為鄉(xiāng)鄰寫對(duì)聯(lián)的部分，下列說(shuō)法不正確的-?項(xiàng)是 高德位破壞行業(yè)規(guī)則，引起同行不滿，但他不以為意，堅(jiān)持用自己的方式回饋鄉(xiāng)里?！案叩挛涣邭q病逝”，以倒敘手法設(shè)置懸念，引出他帶病為鄉(xiāng)鄰寫對(duì)子的情節(jié)。百姓把沒(méi)有寫字的空白對(duì)聯(lián)叫做“甜對(duì)聯(lián)”，暗含了他們對(duì)甜蜜生活的憧憬和向往。“攙扶”“打傘”“一手掌燈，一手揮毫”等動(dòng)作描寫，細(xì)膩感人，將小說(shuō)推向高潮。文章結(jié)尾頗有韻味，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。小小說(shuō)往往注重表現(xiàn)“特定環(huán)境里生存的市井人物風(fēng)情”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文中“老街”這一環(huán)境的特點(diǎn)。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。靳輔，字紫垣。度學(xué)初，自郎中四遷內(nèi)閣學(xué)士。十六年，授河道總督。時(shí)河道久不治。輔到官，周度形勢(shì)，博釆輿論，為八疏同日上之。河工故事，大堤謂之“遙堤”，堤內(nèi)復(fù)為堤逼水，謂之“縷堤”，兩堤間為橫堤，謂之“格堤“o輔疏請(qǐng)就原估堤方加筑縷堤有余量增格堤南自白洋河北自消河上至徐州視此興筑疏入,復(fù)下鮭阿，允行。十八年，輔疏報(bào)，并請(qǐng)名新河曰永安河，報(bào)聞。漕船自七里閘出口，行駱馬湖達(dá)窯灣。夏秋盛漲，冬春水涸，重運(yùn)多阻。輔議浚湖旁皂河故道，上接海河通運(yùn)。上問(wèn)諸臣意若何，左都御史魏象樞曰：“輔請(qǐng)大修黃河，上發(fā)帑二百五十一萬(wàn)，計(jì)一勞永逸。前奏堤壩己筑十之七，今又欲別開河道，所謂一勞永逸者安在？臣等慮漕運(yùn)有阻，故議從其請(qǐng)?！鄙显唬骸跋髽醒粤际?。河雖開，必上流浩瀚，方免淤滯。今雨少水涸，恐未必有額。即己成諸工，亦以旱易修，豈得恃為永固耶？”二十三年三月，輔疏言:“臣前請(qǐng)大修黃河，限三年水歸故道。今限滿，水未歸故道，請(qǐng)?zhí)幏??！毕虏孔h，當(dāng)奪官，上命戴罪督修。十月，輔以上念減水淹民，因議于宿遷、桃源、清河三縣黃河北岸堤內(nèi)開新河，謂之中河。上命安徽按察使于成龍葷其事，仍受輔節(jié)制，奏事由輔疏報(bào)。二十八年，上南巡閱河，諭獎(jiǎng)輔所繕治河深堤固。三十一年，上曰：“朕聽(tīng)政后，以三藩及河務(wù)、漕運(yùn)為三大事，書宮中柱上。河務(wù)不得其人，必誤漕運(yùn)。及輔未甚老而用之，亦得紓數(shù)年之慮?！绷钊詾楹拥揽偠?，輔以衰弱辭，命順天府丞徐廷璽為協(xié)理。輔病劇，再疏乞解任。十一月，卒。三十五年，允江南士民請(qǐng)，建祠河干。界正五年，復(fù)加工部尚書。（選自《清史稿?列傳六十六》，有刪改）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 輔疏請(qǐng)就/原估土方加筑縷堤/有余量增格/堤南自白洋河/北自清河上/至徐州視此興筑/輔疏請(qǐng)就原估土方加筑縷堤/有余量增格堤/南自白洋河/北自清河/上至徐州/視此興筑/輔疏請(qǐng)就/原估土方加筑縷堤/有余量增格堤/南自白洋河/北自清河/上至徐州/視此興筑/輔疏請(qǐng)就原估土方加筑縷堤/有余量增格堤/南自白洋河/北自清河上/至徐州視此興筑/下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 康熙，指年號(hào)，中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。后文的“雍正”也是指年號(hào)。廷議，古代朝廷的議事制度，多按部門商討，意見(jiàn)不一時(shí)由皇帝裁決或遵從多數(shù)。濟(jì)，幫助、補(bǔ)益。與《燭之武退秦師》中“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)”意思不同。董，取“督察”之意。與《諫太宗十思疏》中“董之以嚴(yán)刑”的“董”意思不同。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是 靳輔到任后考察周邊情況，釆納有識(shí)之士治河之策，一日內(nèi)給康熙上了八道奏疏。靳輔治水關(guān)注漕運(yùn)，重貨運(yùn)輸受阻后，他建議疏浚舊河道、接通沏河以解決問(wèn)題。康熙十分賞識(shí)靳輔的治河能力，即便治河失敗也未削其職，后封其官至工部尚書。靳輔年老體弱時(shí)依然得到皇帝的重用，他死后百姓請(qǐng)求在黃河岸邊為他建祠祭奠。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。即已成諸工，亦以旱易修，豈得恃為永固耶？雖欲強(qiáng)恬，終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。（《答司馬諫議書》）魏象樞在廷議中表達(dá)了怎樣的態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。子規(guī)余靖

一叫一春殘,聲聲萬(wàn)古冤!一叫一春殘,聲聲萬(wàn)古冤!疏煙明月樹，微雨落花村。易墮將干汨,能傷欲斷魂。易墮將干汨,能傷欲斷魂。名組慚自束,為爾憶家園。名組慚自束,為爾憶家園。［注］慶歷三年，范仲淹力主改革被貶，無(wú)人敢言，余靖以卑微之職上書皇帝，為其申辯，亦被貶。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 首聯(lián)寫殘春之景，以聲襯靜，“一春”“萬(wàn)古”以夸張手法突出子規(guī)啼聲之悲。詩(shī)人聽(tīng)到子規(guī)啼鳴后眼淚哭干，傷魂斷魄，與首聯(lián)“聲聲萬(wàn)古冤"形成呼應(yīng)。尾聯(lián)看似表達(dá)詩(shī)人被功名束縛的悔意及歸鄉(xiāng)之愿，實(shí)則隱含了難以言說(shuō)的痛。詩(shī)人緣事而發(fā)，借物詠懷，于詩(shī)中融入個(gè)人的身世遭際，給人凝練厚重之感。簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌的頷聯(lián)。四、 默寫(本大題共1小題，共6.0分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。王維《山居秋暝》" , ”兩句，描畫了一幅農(nóng)事歸來(lái)的生活圖景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。蘇洵《六國(guó)論》從兩個(gè)角度論述了“六國(guó)破滅，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。其中韓魏楚屬于" ”，燕趙齊屬于" "o古代詩(shī)人常以“冰雪”自喻，如張孝祥《念奴嬌?過(guò)洞庭》" , "。五、 作文(本大題共1小題，共60.0分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，人生有兩段路要走，一段是必須走的路，一段是想走的路；只有將必須走的路先走好，才有機(jī)會(huì)走想走的路。上述材料引發(fā)你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他(本大題共5小題，共20.0分)閱讀下面的文字，完成下列各題。祖母將精選出的雞蛋輕輕放在特制的草編雞窩里。黑母雞吃飽喝足后，就地承擔(dān)起“生兒育女”的使命。二十一天夜以繼日的堅(jiān)守，黑母雞終于光榮完成任務(wù)，帶出了一群毛茸茸小圓球似的雞仔們?？粗鴿M庭院跑來(lái)跑去的小雞們，我們真的被它們快樂(lè)無(wú)拘、無(wú)憂自在的樣子緊緊地吸引住了，那些屁顛屁顛跟在母親身后的小雞仔們，真是讓人。遇到狗、貓之類的動(dòng)物時(shí)，黑母雞即刻擎.（抬）起高高的頭，緊緊地瞪著這些“不速之客”，以最大的分貝“咕咕咕”發(fā)出警告，甚至張開雙翼，雙足躍起，向著米狙匕胞（不速之客）展示自己的威猛與勇毅。小雞們一聽(tīng)，便從四面八方紛紛奔向母親的身邊。直到，黑母雞才會(huì)帶著孩子們重新覓食，一家子其樂(lè)融融的，讓人心生羨慕之情。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。依據(jù)上文，以“小雞們”為開頭，寫一段文字，體現(xiàn)其狀貌特點(diǎn)。要求：表述通順，條理清晰，50字左右。上文加點(diǎn)詞語(yǔ)不宜替換為括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，請(qǐng)說(shuō)明理由。閱讀下面的文字，完成下列各題。進(jìn)入春季，①。靜電容易造成衣物緊貼身體，影響美觀，且容易沾灰，還會(huì)使發(fā)絲飄豎起來(lái)、皮膚有觸電感等。②？春季時(shí)，人們穿的衣服化纖類材質(zhì)偏多，衣服之間、衣服和皮膚之間互相摩擦容易產(chǎn)生大量電荷。而春季空氣和皮膚往往較為干燥，電荷沒(méi)有途徑釋放，積累的電荷產(chǎn)生的電壓便會(huì)越來(lái)越高，導(dǎo)致靜電放電刺痛皮膚。如何有效防止靜電煩擾？首先要保持濕潤(rùn)，可以通過(guò)房間加濕、皮膚涂抹潤(rùn)膚產(chǎn)品等保持濕潤(rùn)，可防止電荷的聚集。③，可盡量多選純棉類織物。再次，在織物清潔與護(hù)理時(shí)輔助使用一些抗靜電產(chǎn)品，比如柔順劑、抗靜電噴霧等。在最后一遍漂洗時(shí)加入柔順劑，其中含有大量陽(yáng)離子，能夠在衣服表面形成保護(hù)膜，起到中和負(fù)電荷的功能,進(jìn)而消除靜電。抗靜電噴霧是一種“便攜式”產(chǎn)品，對(duì)著衣物在出門肘噴一下，即可瞬時(shí)消除靜電煩擾。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。文中畫波浪線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。答案和解??5.【答案】C、D、D、、【解析】（1）A.“都是中國(guó)本土的藝術(shù)樣式”錯(cuò)，理解有誤，話劇是“'舶來(lái)'的的藝術(shù)樣式”；B.“編劇只能抓住人與無(wú)常命運(yùn)的關(guān)系來(lái)構(gòu)思”，以偏概全，原文是“據(jù)編劇喻榮軍自述，他對(duì)《紅樓夢(mèng)》最'感興趣的部分'是'命數(shù)、無(wú)常以及人與命運(yùn)的關(guān)聯(lián)'，所以'想將自然界中最規(guī)律性的春夏秋冬與人世間里無(wú)常的喜怒哀樂(lè)放在一起去結(jié)構(gòu)劇本'”，可見(jiàn)選項(xiàng)中“只能”的說(shuō)法有誤：D.“它對(duì)原著主題的豐厚”，理解有誤。原文“也許，正是因?yàn)橹鲃?chuàng)們領(lǐng)會(huì)到了《紅樓夢(mèng)》的這一意蘊(yùn)，話劇《紅樓夢(mèng)》才會(huì)被以如此形式得到呈現(xiàn)”，并未提到“對(duì)原著主題的豐厚”。故選C。（2） D.“其對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯卞e(cuò)。原文“寶玉撕心裂肺搶奪繡凳，試圖留住眾姐妹留住往昔繁華的情景，成為整部劇作的情感高潮，沉重地撞擊著觀眾的心靈”，這是全劇情感的高潮，是面對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈，體現(xiàn)不出“對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?。故選D。（3） D.是對(duì)“葬花”意象的意義闡釋，答非所問(wèn)。故選D。（4） 由“作為一部有眾多的人物、精致的細(xì)節(jié)、含蓄的情感和復(fù)雜的意蘊(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，要在這一'舶來(lái)'的藝術(shù)樣式一一講究戲劇沖突、時(shí)空高度濃縮的閉鎖式話劇舞臺(tái)獲得呈現(xiàn)，也是一件相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的工作”，因此將《紅樓夢(mèng)》改編為話劇，編劇首先要遵循話劇講究戲劇沖突、時(shí)空高度凝縮的特點(diǎn)；由“據(jù)編劇喻榮軍自述，他對(duì)《紅樓夢(mèng)》最'感興趣的部分'是'命數(shù)、無(wú)常以及人與命運(yùn)的關(guān)聯(lián)'，所以'想將自然界中最規(guī)律性的春夏秋冬與人世間里無(wú)常的喜怒哀樂(lè)放在一起去結(jié)構(gòu)劇本'?；谶@一認(rèn)識(shí)，全本《紅樓夢(mèng)》釆用了以自然四季來(lái)串聯(lián)劇情的方式……”可知，然后立足原著內(nèi)容，進(jìn)行某一主題下的情節(jié)濃縮與重組，使之合乎話劇觀眾的審美需求。（5） 安排在“秋”季。①主題吻合。由“下部為'秋冬?食盡鳥歸'，其中又分為'秋?山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓''冬?忽喇喇似大廈傾’兩幕。春夏秋冬的自然四季，即對(duì)應(yīng)了賈府從鮮花著錦到運(yùn)終數(shù)盡的歷程”，可見(jiàn)全本話劇秋冬的主題是“食盡鳥亡”。抄檢大觀園是《紅樓夢(mèng)》里的一件大事，這件事導(dǎo)致大觀園人心渙散，加速了賈府的分崩離析。這件事的起因是傻大姐撿到了繡春囊，又被邢夫人遇見(jiàn)。邢夫人包藏禍心，決定把這個(gè)燙手的山芋交給王夫人。王夫人得到后，自然感到十分氣憤。結(jié)果，王夫人又輕信了王善保家的讒言，決定抄檢大觀園。王熙鳳帶領(lǐng)著周瑞家的，王善保家的等老婆子一到了晚上就開始行動(dòng)了。一間屋子，一間屋子地搜。晴雯早上就受了王夫人的氣，這下子越發(fā)動(dòng)了氣?！爸灰?jiàn)晴雯挽著頭發(fā)闖進(jìn)來(lái)，豁啷一聲將箱子掀開，兩手抓著底子朝天往地下盡情一傾，將所有之物盡都倒出”。晴雯這是豁出去了，她這是用行動(dòng)表達(dá)自己的抗拒。對(duì)于抄檢大觀園反應(yīng)最為激烈，應(yīng)對(duì)最為積極的就是賈探春了。她早就得知消息，命令丫鬟乗燭開門而待。探春得知是懷疑大觀園里出了賊，悲憤不已，說(shuō)道：“我們的丫頭，自然都是些賊，我就是頭一個(gè)窩主。既如此，先來(lái)搜我的箱柜，他們所有偷了來(lái)的都交給我藏著呢?！辟Z探春這是心里有氣，故意說(shuō)的反話。而且，她這樣做是為了保護(hù)自己的丫鬟。她覺(jué)得這件事關(guān)系重大，影響惡劣，于是說(shuō)出了“自殺自滅”的話?？梢?jiàn)賈探春見(jiàn)識(shí)不俗，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。王善保家的這個(gè)“魚眼睛”，是一個(gè)愚蠢至極的老婆子。她膽大包天，去翻賈探春的衣裳。賈探春打了她一巴掌，罵她狗仗人勢(shì)。她這樣罵，不僅是在罵王善保家的，也是在罵她的主子邢夫人。接著是賈惜春的暖香塢，賈惜春被嚇壞了。結(jié)果搜出賈珍賞賜給入畫的哥哥的東西。賈惜春孤僻冷漠，為了保全自己的清白，咬定了不要入畫。而且，她討厭寧國(guó)府，不愿意和寧國(guó)府有任何的瓜葛。賈迎春的丫鬟司棋平日里囂張跋扈，而且和表弟潘又安有私情。這一次，她的箱子里翻出了男人鞋襪，還找到了表弟寫給他的書信。她是王善保家的外孫女。王善保這次是搬起石頭砸了自己的腳。司棋雖然被抓，但是并不后悔自己的所作所為。她只是舍不得離開迎春。迎春為人懦弱，之前自己的奶媽被查出賭博她尚且無(wú)法求情?，F(xiàn)如今自己的丫鬟有了丑事，賈迎春躲是非都來(lái)不及，怎么可能為司棋求情呢？之后，王夫人又把她心中的“狐貍精”晴雯、四兒、芳官都攆走了。晴雯慘死家中，芳官心灰意冷，出家為尼。這一事件直接導(dǎo)致了晴雯和司棋的死、侍書被攆、探春掌摑王善保家的、薛寶釵離開大觀園等悲劇事件，家族、階級(jí)矛盾由暗轉(zhuǎn)明，體現(xiàn)了大觀園青春歡樂(lè)時(shí)光的徹底結(jié)束，符合青春如秋葉般隕落的主題。②結(jié)構(gòu)安排合理。抄檢大觀園表明賈府已經(jīng)開始走下坡路，正如探春所說(shuō)“可知這樣大族人家，若從外頭殺來(lái)，一時(shí)是殺不死的，這是古人曾說(shuō)的'百足之蟲，死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來(lái)，才能一敗涂地！”而在作為“夏”的第二幕中雖然安排了金釧投井、寶玉挨打等情節(jié)，但“夏”季結(jié)束于海棠結(jié)社，那時(shí)還是大觀園的歡樂(lè)時(shí)光，如加入抄檢大觀園，結(jié)構(gòu)安排不合邏輯。答案:TOC\o"1-5"\h\z（1） c（2） D（3） D（4） 將《紅樓夢(mèng)》改編為話劇，編劇首先要遵循話劇講究戲劇沖突、時(shí)空高度凝縮的特點(diǎn)；然后立足原著內(nèi)容，進(jìn)行某一主題下的情節(jié)濃縮與重組，使之合乎話劇觀眾的審美需求.（5） 安排在“秋”季。①主題吻合。全本話劇秋冬的主題是“食盡鳥亡"，抄檢大觀園講述的是大觀園里發(fā)現(xiàn)繡春囊，王熙鳳帶人連夜抄檢大觀園姑娘們的閨房，這一事件直接導(dǎo)致了晴雯和司棋的死、侍書被攆、探春掌摑王善保家的、薛寶釵離開大觀園等悲劇事件，家族、階級(jí)矛盾由暗轉(zhuǎn)明，體現(xiàn)了大觀園青春歡樂(lè)時(shí)光的徹底結(jié)束，符合青春如秋葉般隕落的主題。②結(jié)構(gòu)安排合理。全本話劇的“夏”季結(jié)束于海棠結(jié)社，那時(shí)還是大觀園的歡樂(lè)時(shí)光，如加入抄檢大觀園，結(jié)構(gòu)安排不合邏輯。（1） 本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2） 本題考查學(xué)生內(nèi)容理解和判斷能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后抓住重點(diǎn)詞句，仔細(xì)核對(duì)信息點(diǎn)，選出準(zhǔn)確選項(xiàng)。（3） 本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4） 本題考查學(xué)生內(nèi)容理解和分析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。（5） 本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍；2.偷換概念；3.無(wú)中生有；4.己然未然混為一談；5.強(qiáng)加因果；6.答非所問(wèn)；7.相互矛盾；8.張冠李戴；9.過(guò)于絕對(duì)。6~9.【答案】B、C、、【解析】（1）B.“謙讓與寬容”錯(cuò)。“李半街”稱贊“后生可畏”，體現(xiàn)他對(duì)高德位書法的認(rèn)可、肯定。故選：BoC.“暗含了他們對(duì)甜蜜生活的憧憬和向往”錯(cuò)?！斑@個(gè)'甜'不是蜜糖的意思，而是清淡無(wú)味之意”，可見(jiàn)“甜對(duì)子”與人們對(duì)甜蜜生活的憧憬和向往無(wú)關(guān)。故選：Co①第一句“高德位已在睡夢(mèng)中仙逝”“仙逝”交代人物結(jié)局，與上文“大年初一，看到自家大門對(duì)子由'甜’變'咸'的鄉(xiāng)鄰，心有感激，相約來(lái)到高家府上，給高德位拜年”寫過(guò)年的喜慶氛圍形成反差，凸顯人們對(duì)高德位的敬重與尊崇。②第二句“老街大雪皚皚”是一句景物描寫，為高德位的仙逝營(yíng)造了潔凈的環(huán)境，皚皚白雪也具有象征意味，引發(fā)讀者的聯(lián)想，暗示高德位如“雪"般美好崇高的美德，小說(shuō)情節(jié)在景物描寫中結(jié)束，增添一種含蓄蘊(yùn)藉的美感。①結(jié)合“老街把手藝活做得精湛的人稱之為'家'”“手藝活做得好，為人處世德行還高”可知，老街把各行各業(yè)手藝精湛、德行高尚的人稱為“家”，“寫家”“唱家”“練家”……“家”帶有一種贊譽(yù)之美，這種稱謂弘揚(yáng)了一種傳統(tǒng)文化，使小說(shuō)具有濃郁的文化氣息。結(jié)合“老街人厚道，不會(huì)當(dāng)面送他文房之物。他早上打開大門，門墩上經(jīng)常有街坊四鄰送來(lái)的筆墨硯臺(tái)，從不留姓名”可知，老街民風(fēng)淳樸，高德位家境并不富裕，鄉(xiāng)鄰悄悄給高德位送文房之物，做好事從不留名，還能充分尊重對(duì)方。老街人彼此關(guān)愛(ài)、知恩圖報(bào)?！帮L(fēng)冷天寒，排在后面等待寫春聯(lián)的鄉(xiāng)鄰，看他身體虛弱，不忍打擾，便散了回家，他們把空白對(duì)聯(lián)貼在大門上"鄉(xiāng)鄰不忍打擾身體虛弱的高德位，貼空白對(duì)聯(lián)；“高德位出名后，每年過(guò)春節(jié)，他都要在大門外，支起個(gè)書桌，義務(wù)為老街人寫對(duì)聯(lián)，從不間斷"，高德位出名后知恩圖報(bào)，義務(wù)為老街人寫對(duì)聯(lián)，遭受質(zhì)疑也從不間斷；“高德位喝了點(diǎn)熱湯，就讓兒子攙扶著，打著油布傘，挨家挨戶去尋找貼了'甜對(duì)子'的人家。他一手掌燈，一手揮毫，認(rèn)真地把一家一家的'甜對(duì)子'寫成'咸對(duì)子'”高德位在身體虛弱情況下，冒雪深夜堅(jiān)持義務(wù)為鄉(xiāng)鄰寫對(duì)聯(lián)，反哺鄉(xiāng)鄰。答案：BC①第一句“仙逝”交代人物結(jié)局，含有對(duì)高德位的敬重與尊崇，與上文的喜慶氛圍形成落差。②第二句暗示高德位如“雪”般美好崇高的美德，增添小說(shuō)的含蓄美。①老街有濃郁的文化氣息，把各行各業(yè)手藝精湛、德行高尚的人稱為“家”。②老街民風(fēng)淳樸，鄉(xiāng)鄰悄悄給高德位送文房之物，做好事從不留名。③老街人彼此關(guān)愛(ài)、知恩圖報(bào)。鄉(xiāng)鄰不忍打擾身體虛弱的高德位，貼空白對(duì)聯(lián)；高德位在遭受質(zhì)疑、身體虛弱情況下，堅(jiān)持義務(wù)為鄉(xiāng)鄰寫對(duì)聯(lián)，反哺鄉(xiāng)鄰。（1） 本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部：從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2） 本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（3） 本題考查結(jié)尾段的作用。解答這類題常見(jiàn)答題思路為：首先歸納內(nèi)容，即段意；然后看結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，明確或升華、深化中心思想等等；最后結(jié)合主旨分析表達(dá)技巧，即藝術(shù)特色?？梢蕴釤挸鋈齻€(gè)關(guān)鍵詞：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言修辭。（4） 本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用三個(gè)方面進(jìn)行分析。“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1） 答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2） 選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。（3） 分點(diǎn)分條作答。10-14.【答案】B、D、C、、【解析】（1）"就原估土方加筑縷堤”都是“請(qǐng)”的內(nèi)容，中間不能斷開，排除A、C：“上”是“至”的狀語(yǔ)，不能斷開，排除D。故選：Bo句子翻譯為：靳輔上疏請(qǐng)求就著原來(lái)估算的土方加筑縷堤，有多余的土方就增建格堤，南從白洋河，北邊從清河，上游到徐州，比照著這個(gè)方法修筑堤壩。（2） D.“意思不同”錯(cuò)誤。皇上命令安徽按察使于成龍督察這些事務(wù)。董：督察/雖然可以用嚴(yán)刑來(lái)監(jiān)督他們。董：督察。故選：Do（3） C.“康熙……后封其官至工部尚書”錯(cuò)，原文為“雍正五年，復(fù)加工部尚書”，可見(jiàn)封他為工部尚書是雍正五年的事。故選：Co（4） ①成：完成；以：因?yàn)?；恃：依賴。句子翻譯為：即便已經(jīng)完成的諸多工程，也是因?yàn)楦珊挡湃菀仔蕹?，怎么能夠（把修筑堤壩）依賴成永遠(yuǎn)穩(wěn)固的辦法呢？②見(jiàn)：被；略：簡(jiǎn)單；自辯：賓語(yǔ)前置句，辯自，替自己辯護(hù)。句子翻譯為：雖然想要勉強(qiáng)勸說(shuō)幾句，最終也不能被（您）理解，所以只簡(jiǎn)單地給您回信，不再逐一替自己辯護(hù)。（5） 根據(jù)原文“輔請(qǐng)大修黃河，上發(fā)帑二百五十一萬(wàn)，計(jì)一勞永逸。前奏堤壩已筑十之七，今又欲別開河道，所謂一勞永逸者安在”可知：對(duì)靳輔耗費(fèi)國(guó)庫(kù)巨資治河卻未達(dá)預(yù)期效果、現(xiàn)在又提出新要求的做法不滿。根據(jù)原文由“臣等慮漕運(yùn)有阻，故議從其請(qǐng)”可知：但顧慮漕運(yùn)受阻，只能同意靳輔的請(qǐng)求，心存無(wú)奈。答案：TOC\o"1-5"\h\z（1） B（2） D（3） C（4） ①即便已經(jīng)完成的諸多工程，也是因?yàn)楦珊挡湃菀仔蕹?，怎么能夠（把修筑堤壩）依賴成永遠(yuǎn)穩(wěn)固的辦法呢？②雖然想要勉強(qiáng)勸說(shuō)幾句，最終也不能被（您）理解，所以只簡(jiǎn)單地給您回信，不再逐一替自己辯護(hù)。（5） 對(duì)靳輔耗費(fèi)國(guó)庫(kù)巨資治河卻未達(dá)預(yù)期效果、現(xiàn)在又提出新要求的做法不滿;但顧慮漕運(yùn)受阻，只能同意靳輔的請(qǐng)求，心存無(wú)奈。參考譯文：靳輔，字紫垣。康熙初年，從兵部郎中四次升遷成為內(nèi)閣學(xué)士。十六年，授官河道總督。當(dāng)時(shí)，黃河河道已經(jīng)長(zhǎng)期治理不好。靳輔到任后，周密地測(cè)度周邊地形，廣泛搜集意見(jiàn)建議，寫了八篇奏疏在同一天上交朝廷。按照河工舊例，大堤稱之為“遙堤"，遙堤之內(nèi)又建堤束水，稱之為“縷堤”，遙堤和縷堤之間修建橫的堤壩，稱之為“格堤”。靳輔上疏請(qǐng)求就著原來(lái)估算的土方加筑縷堤，有多余的土方就增建格堤，南從白洋河，北邊從清河，上游到徐州，比照著這個(gè)方法修筑堤壩。奏疏上到皇帝，皇帝又下交到朝廷討論，允許施行。十八年，靳輔奏疏上報(bào)，請(qǐng)求命名新河為永安河，皇帝回復(fù)已知。漕運(yùn)船只從七里閘出渡口，行經(jīng)駱馬湖到達(dá)窯灣。夏秋季節(jié)水位暴漲，冬春季節(jié)水干涸，重貨運(yùn)輸會(huì)受阻。靳輔建議疏浚湖旁皂河舊河道，上游接通沏河通運(yùn)?；噬蠁?wèn)各位大臣意向如何，左都御史魏象樞說(shuō)：“靳輔請(qǐng)求大修黃河，皇上打開國(guó)庫(kù)拿出二百五十一萬(wàn)庫(kù)銀，打算一勞永逸。之前上奏堤壩已經(jīng)修筑十分之七，現(xiàn)在又想另開河道，所說(shuō)的一勞永逸在哪里呢？我等顧慮漕運(yùn)會(huì)受阻，所以合議答應(yīng)他的請(qǐng)求?！被噬险f(shuō)：“象樞所說(shuō)很對(duì)。即使另開河道，只有上流水很大，才能避免河道淤滯。今年雨少，恐怕（另開河道）未必有什么幫助。即便已經(jīng)完成的諸多工程，也是因?yàn)楦珊挡湃菀仔蕹桑趺茨軌颍ò研拗虊危┮蕾嚦捎肋h(yuǎn)穩(wěn)固的辦法呢？”二十三年三月，靳輔上疏說(shuō)：“臣之前請(qǐng)求大修黃河，限期三年讓黃河水歸于舊道?，F(xiàn)今期限已滿，黃河水沒(méi)有歸于舊道，請(qǐng)求處分。"交付朝廷各部決定，應(yīng)當(dāng)削去官職，皇上命靳輔戴罪修堤。十月，靳輔因?yàn)榛噬项櫮顪p水壩會(huì)淹沒(méi)百姓，于是討論在宿遷、桃源、清河三縣黃河北岸堤內(nèi)開鑿新河，稱之為中河。皇上命令安徽按察使于成龍督察這些事務(wù)，仍然受靳輔指揮管轄，奏事由靳輔上疏奏報(bào)。二十八年，皇上南巡視察河務(wù)，下旨褒獎(jiǎng)靳輔所治理的黃河河道水深，堤壩堅(jiān)固。三十一年，皇上說(shuō)：“朕主持國(guó)政之后，把三籀及河務(wù)、漕運(yùn)作為三件大事，寫在宮中的柱子上。河務(wù)得不到一個(gè)（對(duì)的）人，一定會(huì)延誤漕運(yùn)。趁著靳輔不是很老而任用他，也可以緩解幾年的憂慮?！泵罱o仍做河道總督，靳輔用身體衰弱推辭，下令順天府丞徐廷璽做協(xié)理一職。靳輔病情加劇，兩次上疏請(qǐng)求解任。十一月，去世。三十五年，朝廷接受江南士民的請(qǐng)求，在黃河邊建祠堂。分正五年，又追加工部尚書。（1） 本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2） 本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力以及對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文化常識(shí)題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3） 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4） 本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5） 本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。文言翻譯最基本的方法：留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足咅節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞一一串意一一順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。15-16.【答案】A、【解析】（1）A.“以聲襯靜”錯(cuò)。首聯(lián)寫杜鵑的聲聲嘶鳴，凄切動(dòng)人，蘊(yùn)含著自己的萬(wàn)古冤屈。突出柱鵑啼叫的悲慘，不是要表現(xiàn)環(huán)境的寂靜。故選：Ao（2）頷聯(lián)“疏煙明月樹，微雨落花村”這一聯(lián)是寫景。頷聯(lián)寫柱鵑生活之環(huán)境，明月籠罩之下的樹木朦朧，加上暮靄，更加迷蒙：殘春之下的村莊在微雨中更顯迷蒙，落花無(wú)聲，春已將盡。詩(shī)人疊用六個(gè)名詞，“煙、月、樹、雨、花、村”，釆用裂錦的手法，營(yíng)造出了霧靄彌漫、煙雨迷茫、明月凄清、落花遍地的客觀環(huán)境。這實(shí)際上是詩(shī)人自己所處的社會(huì)環(huán)境的曲折反映，現(xiàn)實(shí)世界知咅難覓，詩(shī)人內(nèi)心的冤屈無(wú)人可以申訴，也無(wú)人可以分擔(dān)。答案：（1） A（2） 頷聯(lián)疊用名詞，將“煙、月、樹、雨、花、村”六個(gè)意象巧妙組合，構(gòu)成一幅煙籠明月、細(xì)雨微茫、花落山村的春殘之景，營(yíng)造了凄清、落寞的氛圍，寄離詩(shī)人內(nèi)心冤屈無(wú)人申訴的哀傷怨憤。白話譯文：春花都已凋謝，柱鵑啼聲還一聲比一聲凄厲！你有千古奇冤藏在心底！你哭訴，向著疏煙、明月與叢林，你哭訴，向著微雨、落花和大地。聞?wù)哐蹨I流干，見(jiàn)者心魄窒息。追求功名富貴就是自己束縛自己，子規(guī)的聲聲悲叫，勾起陣陣鄉(xiāng)愁！詩(shī)歌鑒賞：此詩(shī)前四句寫景，以疏煙、明月、樹木、微雨、落花、村落背景的愴涼襯托杜鵑的聲聲哀鳴，氣氛極濃。后四句抒情，敘述自己本來(lái)已經(jīng)傷心，聽(tīng)到杜鵑聲就更悲傷了，因而產(chǎn)生了思家的念頭。全詩(shī)基調(diào)激越，主體和客體兩兩相形，蘊(yùn)露有法。此詩(shī)一開始，詩(shī)人便以杜鵑自喻。杜鵑的聲聲嘶鳴，凄切動(dòng)人，蘊(yùn)含著自己的萬(wàn)古冤屈。頷聯(lián)寫杜鵑生活之環(huán)境，詩(shī)人疊用六個(gè)名字，營(yíng)造出了霧靄彌漫、煙雨迷茫、明月凄清、落花遍地的客觀環(huán)境，這實(shí)際上是詩(shī)人自己所處的社會(huì)環(huán)境的曲折反映?，F(xiàn)實(shí)世界知音難覓，詩(shī)人內(nèi)心的冤屈無(wú)人可以申訴，也無(wú)人可以分擔(dān)。這一聯(lián)是寫景。詩(shī)的下半部分，明寫自己的內(nèi)心世界。詩(shī)人淚將干，魂欲斷，自怨自艾，自慚自傷。因此，他深深責(zé)怪自己“謬從科試”作繭自縛。如今，聽(tīng)到杜鵑的聲聲哀啼，他越發(fā)思念家鄉(xiāng)，甚至意欲遠(yuǎn)離仕途，回歸家園。特別是詩(shī)歌尾聯(lián)，雖然表面上是對(duì)自己的責(zé)怪，然而讀者從中卻可以體味到詩(shī)句的言外之意。仕途的險(xiǎn)惡、科舉的束縛、人生的無(wú)常，使詩(shī)人產(chǎn)生了抱負(fù)成空、年華虛度的精神苦悶。如果聯(lián)系余靖的生平，就能領(lǐng)悟這詩(shī)句所包蘊(yùn)的人生況味。余靖出身于仕宦之家，性聰慧，少年師從林和靖先生，23歲便進(jìn)士及第，官至朝散大夫、守工部尚書、集賢院學(xué)士等。宋景祐三年(1036),因向皇帝上書為被貶的范仲淹辯護(hù)而遭貶。因而，詩(shī)人發(fā)出了“名韁慚自束，為爾憶家園”的感嘆。全詩(shī)托物寓懷，抒寫了身世之感。以杜鵑的聲聲嘶叫表現(xiàn)詩(shī)人的萬(wàn)古之冤，用杜鵑聲引發(fā)詩(shī)人“將干淚”“欲斷魂”體現(xiàn)詩(shī)人寸腸欲斷的百結(jié)愁腸，表現(xiàn)了沉郁愁苦的感情基調(diào)。而且，詩(shī)中有杜鵑生長(zhǎng)的自然環(huán)境的描寫，詩(shī)人借此反映了所處的社會(huì)環(huán)境，這就使詩(shī)歌具有更深廣的社會(huì)意義。這是一道綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題考查了考生鑒賞詩(shī)句的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。讀懂詩(shī)歌的技巧：(-)關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二） 關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三） 關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四） 關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五） 關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。【答案】【小題1］竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟【小題2】賂秦而力虧，不賂者以賂者喪【小題3】孤光自照，肝肺皆冰雪【解析】故答案為：（1） 竹喧歸浣女蓮動(dòng)下漁舟（重點(diǎn)字：喧、浣）（2） 賂秦而力虧不賂者以賂者喪（重點(diǎn)字：賂）（3） 孤光自照肝肺皆冰雪（重點(diǎn)字：肺）本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始”寫成“使”?！敬鸢浮繅?mèng)想就在現(xiàn)實(shí)后有人說(shuō)，人有兩段路要走，??段是必須走的，一段是想走的，“必須走的”就是現(xiàn)實(shí)，“想走的”就是理想。我們也常聽(tīng)到這么一句話：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感?！贝_實(shí)如此，殘酷的現(xiàn)實(shí)往往與我們的夢(mèng)想同在，并且經(jīng)常把夢(mèng)想甩得無(wú)影無(wú)蹤，那么夢(mèng)想在哪里呢？電影《中國(guó)合伙人》里的成冬青，一個(gè)農(nóng)村出生的“土整”，兩次高考落敗，眼看就要屈服于當(dāng)農(nóng)民的命運(yùn)，但他在最后一搏，搏命背下整本英文字典，從明眸變成近視眼，第三次考試，終于考上了燕大。到了城市后，想要做一些和別人不一樣的事情，也經(jīng)歷了很多磨難，但成冬青沒(méi)有退縮，他執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，通過(guò)自己的努力去一點(diǎn)一點(diǎn)的打敗現(xiàn)實(shí)，最后終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。劉偉，相信大家都不陌生。他十歲那年的一場(chǎng)觸電事故，讓他失去了雙臂。但殘忍的現(xiàn)實(shí)沒(méi)有打垮他追夢(mèng)的腳步。他把自己當(dāng)做正常人，又以超越常人的力量去訓(xùn)練自己，最終他在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀的好成績(jī)。誰(shuí)知厄運(yùn)又來(lái)糾纏，醫(yī)生警告說(shuō)，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無(wú)奈之下，劉偉不得不與游泳說(shuō)再見(jiàn)，走進(jìn)了帶給他成功的音樂(lè)世界?？梢哉f(shuō)，他徹底打敗了現(xiàn)實(shí)，超越了自我。身體不健全，但夢(mèng)想依舊健全。他的追夢(mèng)遠(yuǎn)比一般人要艱難，痛苦。他的付出是巨大的，他的收獲也是巨大的。所以說(shuō)只要你的夢(mèng)想足夠偉大，只要你的信念足夠頑強(qiáng)，只要你勇敢去追，去闖，一切的現(xiàn)實(shí)只是一塊玻璃，一擊就碎。這兩年，中國(guó)好聲咅這個(gè)節(jié)目迅速火爆起來(lái)。這個(gè)節(jié)目鼓勵(lì)人們勇敢地去追求自己的夢(mèng)想，靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)它。有很多青年人，甚至中年人都去勇敢地追了一把夢(mèng)，過(guò)了一把癮，我也為他們的堅(jiān)持夢(mèng)想而感動(dòng)。我印象深刻的是一個(gè)叫張恒遠(yuǎn)的選手，他來(lái)自農(nóng)村，他一直堅(jiān)持著自己唱歌的夢(mèng)想，不顧村里人們質(zhì)疑的眼光，家里人的反對(duì)等很多的現(xiàn)實(shí)壓力，最終他的努力與堅(jiān)持讓他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為汪峰組的冠軍。生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一個(gè)夢(mèng)想，每根刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。要摘這種玫瑰就必須忍受刺的疼痛，雖然實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是痛苦的，但痛苦過(guò)后換下的卻是甘甜。夢(mèng)想，不是“悶想”，去追、去闖，夢(mèng)想就在前方。打敗現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想就是你的！把必須走的路走漂亮，才可以走好想走的路?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料的關(guān)鍵詞是“路”。圍繞人生的兩條“路”怎么走，材料給出了“將必須走的路先走好，才有機(jī)會(huì)走想走的路”這一觀點(diǎn)。“必須要走的路”可以理解為是“現(xiàn)實(shí)之路”“使命之路”，這條路充滿艱難險(xiǎn)阻，需要我們勇于攀登，克服困難，踏平崎嶇坎坷，堅(jiān)持到底；“想要走的路”可理解為“興趣之路”“理想之路”，這條路快意自如，是初心，是夢(mèng)想。所以，這道作文題其實(shí)是讓考生思考“理想”與“現(xiàn)實(shí)"，“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”與“個(gè)人理想”的關(guān)系，只不過(guò)是用“路”這個(gè)載體來(lái)談的。對(duì)此，考生需要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己想走的路，但不一定每個(gè)人都能走自己想走的路。人生有夢(mèng)想很好，但必須有足夠的技能，足夠的知識(shí)才能撐起自己的夢(mèng)想，并不是你想做什么就可以成功的，前期的鋪墊是很重要的，而這個(gè)鋪墊就是“必須要走的路”。先生存，再生活；先完成，再完美；先擔(dān)當(dāng)，再個(gè)人；先吃學(xué)習(xí)的苦，才能去看更廣闊的天地。腳踏實(shí)地走好人生必須走的那條路，才能讓自己有機(jī)會(huì)去走想走的路；腳踏實(shí)地地積淀、奮斗，才能向著理想邁進(jìn)。寫作時(shí)可以先亮出自己的觀點(diǎn)：走好必須走的路，才有機(jī)會(huì)走想要走的路。然后論述哪些路是我們必須走的，如學(xué)習(xí)之路，實(shí)踐之路等；論述在定這些路的時(shí)候必須具備哪些品質(zhì)，如不怕困難，拼搏進(jìn)取等。接著論述想要走的路有哪些，可以具體寫不同的夢(mèng)想，然后論述這些夢(mèng)想之路的是在現(xiàn)實(shí)之路的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的；具體可以寫毛澤東、樊錦詩(shī)、袁隆平、鐘芳蓉等等。最后強(qiáng)調(diào)作為青年，應(yīng)當(dāng)有自己心中的理想之路，然后腳踏實(shí)地在必須走的路上努力攀登，最后走上理想之路。參考立意：走好現(xiàn)實(shí)之路，向著夢(mèng)想前進(jìn)。理想需要依托現(xiàn)實(shí)的努力。立足當(dāng)下才能把握未來(lái)。材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。設(shè)想法。主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。歸納法。主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。提煉法。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之