復(fù)習(xí) 高中語文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)精講與拓展提升 （含答案解析）任務(wù)二　賞析語言和技巧

復(fù)習(xí)任務(wù)二賞析語言和技巧(35分鐘32分)一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。(16分)我是一條小河馮至我是一條小河，我無心從你的身邊流過，你無心把你彩霞般的影兒投入了河水的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧綠的葉影兒裁剪成你的衣裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些彩色的花影兒編織成你的花冠。最后我終于流入無情的大海，海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了衣裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方；你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！1925年1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“我是一條小河，我無心從你的身邊流過”，詩句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩人鐘情。B.“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”，此詩句暗含機(jī)杼，寄寓了對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判。C.“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，大海暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.詩人借自然景物“大?！钡膮栵L(fēng)狂浪，暗示社會(huì)的險(xiǎn)惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。解析本題基于詩歌情境考查對(duì)相關(guān)詩句內(nèi)容的理解和掌握。本題中，C項(xiàng)，“大海暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會(huì)現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)，由詩句首節(jié)可知，海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了裙裳”，主人公自身也被無情的海潮卷向天邊，甜蜜的夢(mèng)被現(xiàn)實(shí)擊碎，含蓄而又堅(jiān)決地表達(dá)了詩人對(duì)扼殺愛情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻。故“大?！卑涤髁舜輾埫篮脨矍榈暮诎惮F(xiàn)實(shí)，也象征了束縛人的枷鎖。答案C2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.借小河流動(dòng)和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時(shí)間空間變易，從而反襯“我”感情不變。B.岸景幻化為戀人的“衣裳”和“花冠”，與最后被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運(yùn)用，產(chǎn)生了濃烈意境和詩情，體現(xiàn)了詩人用心。C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。D.本詩語言特點(diǎn)為注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律；多用對(duì)比，顯得韻味悠長(zhǎng)。解析本題基于詩歌情境，借助對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞來考查考生的審美素養(yǎng)。本題中，D項(xiàng)，“本詩語言特點(diǎn)……多用對(duì)比”錯(cuò)，閱讀詩歌可發(fā)現(xiàn)，詩歌交錯(cuò)采用對(duì)偶與復(fù)沓，而只有“蕩蕩地”“粼粼地”和后面無情的厲風(fēng)狂浪構(gòu)成對(duì)比，故“多用對(duì)比手法”錯(cuò)。答案D3.結(jié)合詩歌，簡(jiǎn)要回答詩歌的抒情線索。(4分)答案①明線：詩人采用以人擬物的手法、把人比作小河，然后以其流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索；②暗線：詩人對(duì)愛情的執(zhí)著追求和封建勢(shì)力對(duì)愛情的摧殘。★4.簡(jiǎn)析詩歌中比擬手法的抒情作用。(6分)答案①詩歌中以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊(yùn)豐富，含蓄深沉；②精當(dāng)?shù)谋葦M使得詩歌意象富象征意味：如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了“五四”以后青年對(duì)愛情的熱烈追求和向往；而“無情的大海”的狂風(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢(shì)力對(duì)自由戀愛和幸福婚姻的無情摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛情詩的意蘊(yùn)。二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。(16分)小漆匠鄭敏他從周圍的灰暗里浮現(xiàn)，好像灰色天空的一片亮光。頭微微向手傾斜，手，那寧?kù)o而勤謹(jǐn)?shù)赝肯螺x煌的色彩，為了幸福的人們。他的注意深深流向內(nèi)心，像靜寂的海，當(dāng)沒有潮汐。他不拋給自己的以外一瞥陽光也不曾溫暖過他的世界。這使我記起一只永恒的手，它沒有遺落，沒有間歇，繪著人物、原野、森林、陽光和風(fēng)雪。我懷疑它有沒有讓歡喜也在這個(gè)畫幅上微微染下一筆？一天他回答我的問題，將那天真的眼睛抬起。那里沒有歡喜，也沒有憂慮只像一片無知的淡漠的綠野，點(diǎn)綴了稀疏的幾顆希望的露珠，它的純潔的光更增加了我的痛楚。(選自《詩集1942—1947》)5.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“他從周圍的灰暗里浮現(xiàn)，/好像灰色天空的一片亮光”，“灰暗”寫了小漆匠謀生的艱辛，“亮光”是他帶給社會(huì)的溫暖。B.“頭微微向手傾斜，手，/那寧?kù)o而勤謹(jǐn)?shù)赝肯螺x煌的色彩”，寫工作中的小漆匠心無旁騖、專注地面對(duì)著他的“作品”。C.“他不拋給自己的以外一瞥，/陽光也不曾溫暖過他的世界”，小漆匠已不在意冷暖，達(dá)到了物我兩忘、寵辱不驚的境界。D.“這使我記起一雙永恒的手”，由“人物、原野、森林、陽光和風(fēng)雪”可知“永恒的手”指“造物主”，即大自然的手。解析C項(xiàng)，“陽光也不曾溫暖過他的世界”是說小漆匠在現(xiàn)實(shí)生活中沒有被關(guān)心、關(guān)愛，而不是“不在意冷暖”。答案C6.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩歌第一節(jié)將“為了幸福的人們”倒置在最后，強(qiáng)化了表達(dá)效果，也反襯出小漆匠的“不幸?！?。B.“他的注意深深流向內(nèi)心，/像靜寂的海，當(dāng)沒有潮汐”，運(yùn)用比喻手法形象傳達(dá)出小漆匠的狀態(tài)。C.“繪著人物、原野、森林、陽光和風(fēng)雪”拓寬了詩歌的意象，短句入詩，使得詩歌節(jié)奏富于變化。D.第四節(jié)疑問語句的運(yùn)用，使得詩歌的敘事基調(diào)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，是全詩情感由低沉轉(zhuǎn)向激昂的關(guān)鍵句。解析D項(xiàng)，由結(jié)句“它的純潔的光更增加了我的痛楚”可知“全詩情感由低沉轉(zhuǎn)向激昂”錯(cuò)。答案D★7.如何理解“一片無知的淡漠的綠野”？(4分)答案①小漆匠的眼神里沒有歡喜和憂慮，表現(xiàn)出蒙昧無知的狀態(tài)；②“淡漠的綠野”表現(xiàn)出小漆匠無知的純潔，渾然不自知的狀態(tài)；③以比喻句寫出人物的內(nèi)心，形象生動(dòng)可感。★8.詩歌中冷暖色調(diào)的詞語交織