北師大版必修2語文《我愿意是急流》評(píng)課稿

北師大版必修2語文《我愿意是急流》評(píng)課稿一、引言《我愿意是急流》是北師大版必修2語文教材中的課文之一，作者是歌手郝云。這篇課文以簡(jiǎn)潔的語言和飽滿的情感，展現(xiàn)了人生的追求與向往。通過分析這篇課文，我們可以深入理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和積極向上的人生態(tài)度。二、課文概況《我愿意是急流》是一篇抒情詩歌，通過自然景物的描繪，表達(dá)了作者對(duì)理想追求的渴望。整篇課文分為三個(gè)部分：一是開篇描寫大自然的壯美景色，呼應(yīng)了作者的詩意情懷；二是通過急流的比喻，表達(dá)了作者對(duì)個(gè)人人生的奮斗與追求；三是對(duì)自然景色的再度描繪，以及對(duì)急流中的蕩漾與奮進(jìn)態(tài)度的贊美。三、內(nèi)容分析3.1開篇描寫大自然的壯美景色課文開篇通過描繪高山、奔流的河流等自然景觀，展現(xiàn)了大自然的壯麗與美麗。作者運(yùn)用豐富的形容詞和修辭手法，如“巍巍高山、泉水飛濺、巖石鋪墊、奔騰不息”，生動(dòng)而形象地描繪了自然風(fēng)景的壯麗。這些景象不僅讓讀者感受到自然的美妙，也為后面的內(nèi)容鋪墊了基礎(chǔ)。3.2用急流的比喻表達(dá)人生追求作者通過對(duì)急流的描寫，將急流比喻為對(duì)理想的追求。急流奔騰不息、不畏困難、源源不斷，正是作者對(duì)自己人生態(tài)度的反映。通過對(duì)急流的描繪，作者表達(dá)了自己追求理想的決心和毅力，鼓勵(lì)人們面對(duì)困難勇往直前。3.3對(duì)自然景色的再度描繪和贊美在文章的后半部分，作者再次描繪了大自然的景色，并贊美了急流中的蕩漾與奮進(jìn)態(tài)度。作者用“沖天峰、奔流不息、浩瀚夜空、蔚藍(lán)天空”等詞語形容急流，表達(dá)了對(duì)自然力量的敬畏與謳歌。這種贊美不僅展現(xiàn)了人與自然的和諧共生關(guān)系，更是對(duì)急流所代表的人生態(tài)度的肯定。四、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將達(dá)到以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：4.1閱讀理解能力通過分析課文的語境和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的深入理解能力?？梢酝ㄟ^問題導(dǎo)向的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的意義、象征和修辭手法進(jìn)行分析，并能進(jìn)行理性思考和思辨。4.2情感態(tài)度培養(yǎng)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文情感內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和積極向上的人生態(tài)度?？梢宰寣W(xué)生通過朗讀和背誦課文，感受作者對(duì)自然的敬畏與人生追求的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)追求理想的渴望和勇氣。4.3寫作能力通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的人生追求的文章，或者寫一篇對(duì)急流的贊美詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一幅描繪大自然壯美景色的圖片或播放相關(guān)視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好與宏偉的討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。5.2閱讀課文（15分鐘）在學(xué)生個(gè)人自主閱讀課文之前，教師可以先為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹一下課文的背景和作者的創(chuàng)作背景，然后讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人閱讀。教師可以提前準(zhǔn)備好一些問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考。例如：“作者通過怎樣的手法將急流與人生追求進(jìn)行比喻？”，“作者對(duì)急流的態(tài)度是怎樣的？”，“你認(rèn)為作者通過課文想要傳達(dá)給我們什么樣的人生態(tài)度和意義？”等等。5.3分組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們互相交流自己的理解和觀點(diǎn)。教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和討論。例如：“你認(rèn)為急流與人生追求的比喻有什么含義？”、“你有沒有什么與課文類似的親身經(jīng)歷？”等等。5.4全班分享（10分鐘）每個(gè)小組指派一個(gè)代表，向全班分享小組的討論結(jié)果。其他同學(xué)可以提問或進(jìn)行進(jìn)一步的討論。通過全班分享，可以讓學(xué)生了解不同的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生多元思維和接受不同意見的能力。5.5情感體驗(yàn)（10分鐘）通過朗讀或背誦課文的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)理想追求和大自然的情感表達(dá)?？梢宰寣W(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，或者進(jìn)行小組合唱等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與和享受課文的情感內(nèi)涵。5.6寫作練習(xí)（15分鐘）以《我愿意是急流》為題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫一篇關(guān)于自己的人生追求或者對(duì)急流的贊美的文章。教師可以提供一些寫作要點(diǎn)和范文參考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。5.7總結(jié)和展望（5分鐘）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，展望今后的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)北師大版必修2語文《我愿意是急流》一文，學(xué)生可以了解到急流的壯美景象以及其中蘊(yùn)含的對(duì)人生