函數(shù)的奇偶性說(shuō)課稿

函數(shù)的奇偶性說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師，我將為大家講解人教B版高中數(shù)學(xué)《必修1》第二章第一節(jié)《函數(shù)的奇偶性》的教學(xué)內(nèi)容。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說(shuō)明等方面進(jìn)行說(shuō)明，希望能得到您的指導(dǎo)。教材分析：函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中的基本概念，奇偶性是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)。本節(jié)課對(duì)鞏固前面的知識(shí)，為后面進(jìn)一步學(xué)好指、對(duì)、冪函數(shù)和三角函數(shù)等內(nèi)容都具有很重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解奇函數(shù)、偶函數(shù)的概念，掌握判斷函數(shù)奇偶性的方法；過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)奇函數(shù)、偶函數(shù)等概念；能運(yùn)用函數(shù)奇偶性概念解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教法學(xué)法：重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性概念及其判斷方法；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)函數(shù)奇偶性的概念的理解及如何判定函數(shù)奇偶性。教學(xué)方法：通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活問(wèn)題引入課題，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。在形成概念的過(guò)程中，緊扣概念中的關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)學(xué)生的主體參與，正確地形成概念。在鼓勵(lì)學(xué)生主體參與的同時(shí)，不可忽視教師的主導(dǎo)作用，要教會(huì)學(xué)生清晰的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚㈨樌赝瓿蓵?shū)面過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)探討函數(shù)的奇偶性和定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解函數(shù)的整體性質(zhì)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并積極回答，加深對(duì)定義的理解。問(wèn)題包括：對(duì)于任意一個(gè)奇函數(shù)f(x)，關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)P(x,f(x))的對(duì)稱點(diǎn)P'的坐標(biāo)是什么？能否得到結(jié)論？如果一個(gè)函數(shù)的圖像是以坐標(biāo)原點(diǎn)為對(duì)稱中心的中心對(duì)稱圖形，能否判斷它的奇偶性？學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)出奇函數(shù)和偶函數(shù)的圖像性質(zhì)。教師通過(guò)多媒體展示中心對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形的特性，使學(xué)生加深理解。在知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生判斷函數(shù)的奇偶性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)判斷函數(shù)奇偶性的方法和步驟。教師提示學(xué)生總結(jié)函數(shù)奇偶性的四種可能。最后，教師讓學(xué)生研究函數(shù)y=1/(2x)的性質(zhì)并作出它的圖象。任何活動(dòng)都有其明確的目的，說(shuō)課活動(dòng)也不例外。說(shuō)課的目的是通過(guò)簡(jiǎn)易、速成的形式來(lái)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力和教研能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高效率。因此，“實(shí)效性”成為說(shuō)課活動(dòng)的核心。為了保證每次說(shuō)課活動(dòng)的預(yù)期目的和可觀實(shí)效，至少需要做到以下幾點(diǎn)：目的明確、針對(duì)性強(qiáng)、準(zhǔn)備充分、評(píng)說(shuō)準(zhǔn)確。說(shuō)課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說(shuō)課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說(shuō)課活動(dòng)中，說(shuō)課人一方面要立足自己的教學(xué)特長(zhǎng)和風(fēng)格，另一方面更要借助有同行和專家參與評(píng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學(xué)思路和方法，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。只有在說(shuō)課中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，才能使說(shuō)課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。創(chuàng)新性原則是說(shuō)課活動(dòng)的生命線。在說(shuō)課活動(dòng)中，教師需要不斷地發(fā)掘新的教學(xué)思路和方法，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。因此，教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)和勇氣，不斷探索和