【教案】Unit+5Reading+and+Thinking+教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5Music教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀本課課文，學(xué)生需要理解和掌握其文本特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，并關(guān)注人物簡(jiǎn)介中的時(shí)間線索及其在文中的作用。在解讀核心詞匯時(shí)，利用釋義、圖片、視頻等方式，使學(xué)生能夠更加直觀深入地理解核心詞匯意思及本課題目的含義。文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞虛擬合唱團(tuán)的圖片和示例視頻使學(xué)生能夠了解這種互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的運(yùn)用促使音樂(lè)呈現(xiàn)出的新的發(fā)展趨勢(shì)并進(jìn)一步理解這種音樂(lè)形式的作用和積極影響。這種真正實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨種族、跨時(shí)空融合的新的音樂(lè)形式有助于讓學(xué)生樹立起人類命運(yùn)共同體的全球意識(shí)。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的閱讀和解讀，學(xué)生能夠看到在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的影響和推動(dòng)下，音樂(lè)在表現(xiàn)形式及發(fā)展趨勢(shì)等方面呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)；同時(shí)也能夠感受到音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)發(fā)展過(guò)程中的積極作用及影響；在閱讀文本的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和創(chuàng)新思維能力。在EricWhitacre創(chuàng)新思維的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生的思維不再有時(shí)間局限性和地域局限性，而是能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在本課的閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生能夠熟練掌握不同的閱讀方法：通過(guò)速讀和尋讀快速定位文中的關(guān)鍵信息如日期、數(shù)字、人名、地名等；通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，進(jìn)一步了解虛擬合唱團(tuán)的詳細(xì)信息；通過(guò)梳理文章組織框架和問(wèn)題鏈的運(yùn)用，能夠?qū)⑽恼逻M(jìn)行合理整合。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如通過(guò)快速閱讀找出主旨大意，通過(guò)精讀課文獲得有關(guān)虛擬合唱團(tuán)定義、虛擬合唱團(tuán)創(chuàng)始人、創(chuàng)辦的方式及影響等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠熟練掌握本課的重點(diǎn)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。教學(xué)過(guò)程StepOne:Warmingup【教學(xué)活動(dòng)】Activityone:BrainstormProvidestudentswithtwofamoussayingsconcerningmusic.Raiseaquestion:Whatcanmusicbringtous?Raiseaquestion:Howmanydifferentmusicgenresdoyouknow?Raiseaquestion:Bywhichmeanscanweenjoymusic?Raiseaquestion:Whatbenefitswillcomputersandtheinternetbringwhenwelistentomusic?【設(shè)計(jì)意圖】為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的積極性，打開他們的思路，喚起他們已有的背景知識(shí)，本課開頭以一些和音樂(lè)相關(guān)的問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)頭腦風(fēng)暴思維問(wèn)題鏈，在課堂伊始激發(fā)學(xué)生的自信心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：在特定的語(yǔ)境中整合性運(yùn)用已有的關(guān)于音樂(lè)的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的看法，能夠在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)障礙地交流，達(dá)到用英語(yǔ)流暢溝通的效果。StepTwo：Thinkingandappreciating有了預(yù)熱和頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)明確本節(jié)課的主題語(yǔ)境。通過(guò)問(wèn)題鏈中最后一個(gè)問(wèn)題的探討，學(xué)生了解了當(dāng)下新的音樂(lè)形式形成的可能，由此過(guò)渡到下一個(gè)思考環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)活動(dòng)】ActivityTwo:Figureoutthedefinitionfromthetitleandthepicture1.學(xué)生分析標(biāo)題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：virtual和choir。2.從文章配圖中區(qū)分兩種類型的合唱。ActivityThree:Appreciatethevirtualchoir展示虛擬合唱團(tuán)的視頻片段?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)思考課文標(biāo)題含義和文章配圖所包含的內(nèi)容，能夠在腦海中理解虛擬合唱團(tuán)這個(gè)新的音樂(lè)形式。通過(guò)文字和圖片的雙層表現(xiàn)方式，學(xué)生能夠擁有更加直觀的印象。關(guān)鍵詞的釋義和圖片兩部分的對(duì)比幫助學(xué)生掌握了大致的方向。下一活動(dòng)中虛擬合唱團(tuán)音樂(lè)視頻片段的展示，更讓學(xué)生有了視覺(jué)和聽覺(jué)層次的感受。文字——圖片——視頻多維度的感官接觸，學(xué)生對(duì)于這個(gè)抽象的音樂(lè)概念就有了全方位的了解?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：通過(guò)關(guān)鍵詞的英文釋義，學(xué)生能夠了解virtual和choir所表達(dá)的意思。通過(guò)圖片兩部分音樂(lè)形式的對(duì)比，再次鞏固了關(guān)鍵詞的理解，以圖記詞，以視頻促進(jìn)詞匯印象的加深。文化意識(shí)：了解一種全新的音樂(lè)表現(xiàn)形式以及它的外在特點(diǎn)。思維品質(zhì)：通過(guò)文字和圖片，能進(jìn)行邏輯地推測(cè)和預(yù)估文章將會(huì)涉及的內(nèi)容；充分理解在電腦和互聯(lián)網(wǎng)的影響以及推動(dòng)下，虛擬合唱團(tuán)這種全新的音樂(lè)形式正在被越來(lái)越多的人所接受。StepThree:FastReading思考和欣賞過(guò)后之后，需要讓學(xué)生從整體入手，以全局的視野去了解文章的框架結(jié)構(gòu)和基本組成，通過(guò)略讀、尋讀、匹配段落大意的方式快速把握全文。ActivityFour:ScanandcircletheinformationinthetextThemanwhocameupwiththeideaforavirtualchoir.Theplacewherehestudiedmusicalcomposition.Thenameofhissong.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)快速瀏覽文本，運(yùn)用尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名等重要信息，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生尋讀的能力和聚焦重要信息的能力，為進(jìn)一步的深層閱讀打下良好的基礎(chǔ)。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如快速閱讀、尋讀、段落大意匹配等高效地獲取相關(guān)信息。StepFour:Reading&thinking搭建好文章的大致框架之后，則需要關(guān)注細(xì)節(jié)的品讀，并通過(guò)不同的閱讀策略了解各部分的不同側(cè)重點(diǎn)。Activityfive:Completethemindmapofthevirtualchoir學(xué)生通過(guò)細(xì)讀第一段，完成關(guān)于虛擬合唱團(tuán)定義以及意義的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生擁有了對(duì)于全文大框架的了解之后，轉(zhuǎn)向不同段落的具體分析。第一段的分析通過(guò)思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，他們能夠?qū)W會(huì)梳理信息和完成信息的結(jié)構(gòu)化，這對(duì)于他們的閱讀能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。對(duì)于virtualchoir分定義和意義的兩條線索梳理，可以更好得幫助學(xué)生掌握虛擬合唱團(tuán)的構(gòu)成和特征。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)分析虛擬合唱團(tuán)認(rèn)識(shí)到這種新的音樂(lè)形式，理解并接受這種可以跨文化、跨地域的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)物，擁有對(duì)于優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；在此基礎(chǔ)上，能夠比較虛擬合唱團(tuán)和傳統(tǒng)合唱團(tuán)的不同之處，理解其內(nèi)涵所在。思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，提升邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生從核心到細(xì)節(jié)的思維過(guò)程。學(xué)習(xí)能力：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力。ActivitySix：Finishthetimelineandreadbetweenlines精細(xì)閱讀，根據(jù)時(shí)間的線索，完成相關(guān)的時(shí)間軸，了解虛擬合唱團(tuán)創(chuàng)始人EricWhitacre的事跡。品讀字里行間，從文字中尋找Eric創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團(tuán)的起因和緣由。了解過(guò)渡句承上啟下的作用。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生細(xì)讀全文，根據(jù)該段落里的時(shí)間點(diǎn)，找出相對(duì)應(yīng)的關(guān)于Eric的信息，清晰明了地了解Eric的音樂(lè)之路。時(shí)間軸的利用，能讓學(xué)生更加直觀地獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。對(duì)于句子的深層解讀，學(xué)生可以找到隱藏的線索和涵義?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】文化意識(shí)：了解虛擬合唱團(tuán)創(chuàng)始人EricWhitacre的相關(guān)背景知識(shí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解其創(chuàng)設(shè)合唱團(tuán)的自身?xiàng)l件。思維品質(zhì)：利用時(shí)間軸的分析，找出關(guān)聯(lián)信息，快速高效地鎖定信息，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。聯(lián)系上下文，解讀字里行間，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。StepFive:CarefulReadingandExerciseActivitySeven:Summarize&exercise深層解讀文本，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。剖析Eric成功創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團(tuán)的原因，擁有綜合判斷能力。ActivityEight:Discussion&homework通過(guò)全篇文章的解讀，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論虛擬合唱團(tuán)的優(yōu)缺點(diǎn)。Q:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?Q:Doesavirtualchoirreallybringpeopletogether?Whyorwhynot?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求學(xué)生在讀后進(jìn)行討論、反思和分享，在學(xué)生通讀全文并分析了細(xì)節(jié)之后，能夠?qū)Ω由顚哟蔚膬?nèi)涵進(jìn)行挖掘。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以通過(guò)自主思索和小組討論的模式進(jìn)行主題挖掘，通過(guò)分享的形式表達(dá)自己的想法或者困惑。通過(guò)思考、討論和分享后，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的中心話題“虛擬合唱團(tuán)”已經(jīng)有了大致的了解，并形成了自己的觀點(diǎn)。通過(guò)課后寫作輸出的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固整節(jié)課的內(nèi)容和主題?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：通過(guò)寫作輸出，學(xué)生可以將課堂掌握的新詞匯、新句型以及新觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。思維品質(zhì)：通過(guò)主題意境的挖掘和成功背后原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)分享和評(píng)判各種觀點(diǎn)，重新構(gòu)建自己的思想觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)和分享，了解虛擬合唱團(tuán)的特征，通過(guò)對(duì)自己觀點(diǎn)的梳理和輸出，實(shí)踐和內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，形成更完善的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主探尋和小組討論分享，習(xí)得正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。在思維碰撞之后反思調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步形成適合自己的高效學(xué)習(xí)能力。教學(xué)總結(jié)本堂課圍繞主題語(yǔ)境“音樂(lè)”，介紹了一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)下全新的音樂(lè)形式——thevirtualchoir。通過(guò)文本的解讀，學(xué)生了解了這種音樂(lè)的特征、創(chuàng)造過(guò)程以及其創(chuàng)始人EricWhitacre的相關(guān)背景資料和該音樂(lè)存在的意義及作用，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠利用自身的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，完成更豐富的知識(shí)搭建。本課例的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下：開展頭腦風(fēng)暴引出話題，激